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  • Educación para La Integración Llambías Cap 2

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    Educación para la integración. Cómo se enseña la historia en Nuestra América. Margarita Llambías. Capítulo 2. Recorrido por las tradiciones de enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela.

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    eteeus Capitulo 2 gEnsenar es reconocer? Hace muchos ajios en Chile, en la zona de la cordillera que limita con la Argentina, encontré a un soldado joven que estaba haciendo el servicio militar. Se hallaba sentado detrds de un cafién que apuntaba al Este, hacia la Argentina. Cuando le pregunté qué hacta, me dijo que tenia que vigilar la frontera para proteger a su patria de posibles ataques de los argentinos, de quienes se sabe que siempre han querido “empujar a los chilenos al mar”. Este soldado creta en lo que decia y con seguridad su caso no constituia una excepcién, como lo comprueban los numerosos ejemplos de otros paises latinoamericanos. Hans Jigen Puhle La cita que abre este capitulo no refiere un hecho aislado. En todos los Estados de América Latina pueden encontrarse anécdotas similares con relacién al pais vecino. Y la misma acumulacion hace que dejen de ser anécdotas, para pasar a explicar muchos de los problemas que enfrenta la region, que hace unas décadas podia ser vista como “un racimo de regiones supuestamente.soberanas [...] enconadas por ce- los nacionales mutuos” (Hernandez Arregui 1972, p. 34). Aunque seguramente son muchas y complejas las causas del des- encuentro y la fragmentacién latinoamericanos, en este estudio nos vamos a concentrar en una de las que consideramos clave: la forma en que cada uno de los paises de la region se reconoce, tal como se manifiesta a través de la enseiianza escolar de la historia —nacional, latinoamericana, mundial—. Copia 2+ cena rconecer? La historia como herramienta politica a enseianza dela historia noes un fenémenoaislado que se presente eiependlnte del proceso edveativo general.) ¢ da dena de una motaneta historia que establec as condiciones de su desarrollo “Andes Sinches Quintansry Margarita Moreno Bonett como tot saladolaeapeilit meneas doeefna Vinge, les sere etigoetad elisa, instrssionBstérea vo atbuones aac tteaha lain oon el erin del poder’ sn embar are tiga de la Mtr se pron en ls akines das sits Fe ee yeocalzada “Connd el nuevo contrat socal que surge de Tes eliones del se planes la necesidad de preparer ectores sre redee par sa seve fonlony tantra vj lela rey a eet ones, In eatin se impoce como una funsin pie Fi ylaensefaua dela historia como insrumento de nifiexcl6ny formacion de cindadaia” 9.30) wana Gesrplon have refercais, bviente, 21s pats e070 pen tant Tos pales Intnoamericanosadquieran una entidad Pe atone, on cambio, teaderdn ano toga inlets en aoe ricoval una elevanca especial, en muchos 0,4 7S- ear a cra alta a las nacione cosideradas como mode- Jes antes que alos Estados niente. ‘sion Venezuela y Colombia sox ejemplo d irelevani iii ! ee despots ela pounds hria dela gra con stalos Unidos re leo ets pra oars oe fg eure lpi: to Ye ated eer hy nal Vagve 99 P38 [Ja todo o largo del xe historia de Veneroela como tal mune 1) dPambel de es alas unerstarins, donde selimparss exe, aaa a a ora universal, con un fuerte énass ene exadio dela ir aa rartclarmente romana (Harwich Valen 193.78) le Iz mencionada ine universtria caren de iea- estudio la consideraban espo- nel siglo xo historia como disci vementaaie a literatura 0 18 portanea [en Colombia. Las planes de, Petienmenty sblo como materia com ogra (nig 199, p98) | Educatin para a bepracén: Moran | Elsegundo fendmeno se sprecia también en México yen Argent donde los pimeros libros de texto sigueron los modelos europe nla préctica, la histories sgui6 enseiando fen México] con eH Toria hel Conde de Segur y las Discursos de Bossuet [eich] Tn historia reciente ee ensed hasta no hace mucho tiempo con libos fRaneeses 0 srgentinoe(Vaaquer 1901, .)- Las atocidades de pier colegio nacional de la Argentina impulsa- dade asec: pra a nscai de be |fia Contecconados en un ambiente enropeizado, mas precisamente [sear testers fron parent or ee Igsy.en frances pare futuros miembros de as ites da una ascin en |formacon (Brasov 3008, |smcenroamdve |B ausencia de Arce (en Estados Unidos al ser electo), Valle es quien [Snsovispctideieincatary pene Pescapicoporeae (ecole tenia eco y conte ecb Seiad avband ce fee frambidn en Colma, yas o hae at, Bsa qu se outta esa den cups [lla Academia pidié que al menos se considerara 2 la historia patria sate ee cease tiers naa est Anan echprenin onthe icy ede (tana aro cr pu egaipe te detlnee seen eee Neng esi huts anna Gee 9, pao! | ees dels veronetaon radon sm I ea, porte conte hn ot punts aes de hide eles tate ont or ¥ Capa Es neewtealeeecelt ‘une amacndelicoaor ean Coro 14 Bel ease dels libros de tec analiza, se ree la mediante ‘mero en ley orespandlentensimer de gina 2 nimero ex tics ‘eeSponde al dimer de orien en lata bloga analda (por pie) (geeeeenseara al fal dela obra Casini 2a ex ermoce? ‘a Frail ctu y la ens de a historia co dpi {ntegrada ena mannan untertaraestim epaasnioess oes [Gandesconjunts, entre los canes el ep hse se sponse [abode eguteie ota * Wo ‘lstarie dl Edad Mein de hecho dela Edad Media ose, coo ‘sn eturao pas eter Banco sl pes sober Md terrane (asta 453 02492) «tori moderna siempre de Borop,somprendia su expasinco- joni ce trams (ssa Revaucon Frances) ict nice ue alc mares ctiopoey dot laps este ae pa Se i de Ace. ‘ee eel cates abraar ona peti aa ‘Gare spud de orden paradaminar el mod eters, pic Yyeemdmicamente, se aaspartina (]desempen al papel de un veda arm {oscil Eto quel de por nerf poeta ple ‘Geet ena stone snd yreduir oamiativay cua Mc! age dees pelos ao opnos esa evolosn waivers losseen 57 ‘as semejanas oo esses de ensedanza que hs estructura ‘ermacin hlcica ds latinoarencanos won evdentes, sunque el ‘talc del esquena eto pais del Sur pareciera pear el efecto, "AS, Yc 1891, ave Mart se preguatab: eg a dsl dels ries sper sma awe Stedadon Amie donde 0 sub odientarie dart del g- Fier, que cel aula de oe lementospeutaas dels pueblo le ‘Amaret ava? sl oe owes a ado, com slipaas yan- Ga etucote yas cirs packs que no concen ted SiPablenpo. p42 Yel argentino Ricardo Rojas, en 1909, deruncaba que se babla abandonado [a formanién, tanto univrstaria como escolar," [a bandera del manual extranjro y la cieneia de a lcci ratinaria, 38

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