UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ADMINISTRACION DE EMPRESAS

Curso: algebra, trigonometría y geometría analítica

Tarea 4 - Desarrollar ejercicios Unidad 3
Tutor: Oscar Leonardo Quintero
Presentado por:
Fredy Arley Calderon Carvajal
-código: N°1123085951

Guamal -Meta
Marzo-2019
 Introducción

La presente actividad consta de cinco ejercicios, en los cuales desarrollaremos y abordaremos

temáticas en el campo de la geometría analítica, como son la recta, parábola, hipérbola, elipse y
circunferencia, adicionalmente la sumatoria y productoria, que son de gran importancia en
diversas áreas, como son la Astronomía, Física, Ingeniería, Estadística, Cálculo, etc.
Cada uno de nosotros debemos identificar los conceptos propios de la geometría analítica,
sumatoria y productoria, en la comprensión de problemas, teniendo en cuenta las propiedades,
leyes y teoremas.
 -Enlace de grabación del video
Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo
Fredy Arley Calderon Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/lScbEbv7ziU
Carvajal 3,8,13,18,23

Ejercicio 1: La Recta

3. La torre de control de un aeropuerto registra la posición de una aeronave comercial de

pasajeros en el punto A (-2,5) y calcula que manteniendo su trayectoria pasará por B (6, -3),
avanzando a 750km/h. Inmediatamente después, el aeropuerto detecta otra aeronave en C (-5,-6)
y estima que, en 10 minutos, a la misma altitud, encontrará en ángulo recto la trayectoria de la
primera aeronave.

a) Calcula la pendiente de ambas trayectorias

b) Encuentra las coordenadas del punto de intersección
c) Determina en cuántos minutos alcanzará la primear aeronave dicho punto
d) ¿Existe riesgo de que ocurra un accidente?

Planteamiento:
Posición de una aeronave
Punto A (-2,5)
Punto B ( 6,-3)
V = 750 km/h
Otra aeronave
Punto C (-5,-6)
Punto A ( -2,5)
t = 10 min

a) Calcula la pendiente de ambas trayectorias

Para calcular la pendiente utilizamos la siguiente formula

Formula de la pendiente =
 Δ𝑦 𝑦2 − 𝑦1
=
Δ𝑥 𝑥2 − 𝑥1

Δy = Desplazamiento en el eje y Δx = Desplazamiento en el eje x

La pendiente se representa por la letra = m

Pendiente de la recta de A=(-2,5) y B=(6,-3)

−3−5 −8
m= 6−(−2) = = −1
8

m=- 1

el valor para la pendiente de los puntos a y b es de -1

la otra aeronave se estima que, en 10 minutos, estará a la misma altitud, encontrará

en ángulo recto la trayectoria de la primera aeronave. Podemos deducir que la
pendiente es perpendicular esto se cumple si se da entre dos entes geométricos que se
cortan formando un Angulo recto

Por lo tanto, el valor de la pendiente de la segunda recta será= 1

b) Encuentra las coordenadas del punto de intersección

𝑥1+𝑥2 𝑌1+𝑦2
( , )=
2 2

−2+6+ 5+(−3) 4 2
( , ) = 2, = (2,1) coordenadas del punto de intercepción
2 2 2
 c. Determina en cuántos minutos alcanzará la primera aeronave dicho punto

Distancia = (p1,p2)=√(𝑥2 − 𝑥1)2 + (𝑦2 − 𝑦1)2

Distancia= √(2 − (−2))2 + (1 − 5)2

Distancia= √(4)2 + (4)2

distancis
= √16 + 16
d= √32
d= 5,65 metros
- Ahora transformamos 750km/h. a metros por segundo=

750km= 75.000 metros

1 hora= 3600 segundos
75000
= 20.84𝑚/𝑠𝑒𝑔
3600
Empleamos la formula para calcular tiempo v= d.t
𝑑
T= 𝑣
5.65 𝑚
T= 20.84 𝑚/𝑠𝑒𝑔=

T= 0.27 segundos

La primera alcanzara el punto (2,1) en 0.27 segundos

d) ¿Existe riesgo de que ocurra un accidente?

No existe riesgo de que ocurra un accidente ya que la segunda aeronave pasara por allí a los
10 minutos y se encuentra a una distancia mayor que corresponde a 9.89 metros y alcanzara el
punto a los 1.66 segundos a una velocidad de 5.394 metros/seg
 Comprobación con GeoGebra

Ejercicio 2: Circunferencia y Elipse

8. Una empresa que fabrica zapatos puede producir zapatos para caballero o para dama
modificando el proceso de producción. Las cantidades posibles x y y (en cientos de pares) están
relacionadas por la ecuación:

𝑥 2 + 𝑦 2 + 40𝑥 + 30𝑦 = 975

Solución: la ecuación tiene la forma General de la ecuación x2+y2+Ax+By+c=0 y por ende su
grafica es un círculo.
Los coeficientes son:
B= 40 C= 30 Y D= -975

Las coordenadas del centro del circulo son

𝐵 40 𝐶 30
h= − 2 = − = −20 Y k=− 2 = − = −15
2 2

De modo que el centro esta en el punto (-20, -15). El radio es:

 1 1
r=2 √𝐵2 + 𝐶 2 − 4𝐷 =
r= 2 √(40)2 + (30)2 − 4(−975) =40

Comprobación con GeoGebra

Ejercicio 3: Hipérbola y Parábola

13. El chorro de agua que sale de la manguera con que riegas un jardín sigue una trayectoria
que puede modelarse con la ecuación x2 – 10x +20y -15 = 0, con las unidades en metros. ¿Cuál es
la máxima altura que alcanza el chorro de agua?

x2 – 10x +20y -15 = 0 ecuación General

 dejamos en un lado los números que están acompañados por la misma letra y pasamos al otro
del igual los que tiene letra diferente, pero pasan al otro lado con signo contrario:

x2 – 10x =-20y+15
ahora debemos completar el trinomio cuadrado perfecto que siempre va a tener signo positivo
asi:
10𝑥
x2 – =-20y+15
2

(-5)2=25

dividimos el valor del numero que esta acompañado de la x en 2 y lo elevamos al cuadrado

x2 – 10x+25 =-20y+15+25
ahora factorizamos y sacamos la raíz cuadrada del primer termino y del tercero antes del igual
y resolvemos la operación de los números después del signo que no estén acompañados por una
letra
(x-5)2=-20y+40
Dejamos igual los términos antes del igual y factorizamos con el fin de que y quede sola y
dividimos por -20 a 20y+40

(x-5)2= -20(y-2) ecuación canónica (x-h)2 =-4p(y-k)

Como la letra que esta elevada a la 1 es Y quiere decir que la parábola abre verticalmente al eje
y y como el valor de p tienen signo negativo quiere decir que abre hacia abajo.

H y k son las coordenadas del vértice con signo opuesto

V= (h, k)
V= (5,2)
= en una parábola con vértice (5,2) que abre hacia abajo por lo tanto el vértice es el punto más
alto, la máxima altura que puede alcanzar el chorro de agua es de 2 metros.

Comprobación con GeoGebra

 Ejercicio 4: Sumatoria
18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los
cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

a) Usando la notación de sumatorias, el número total de estudiantes del curso 2 es:

 5

n j =1
2j

nj =1
2 j =n21+n22+n23+n24+n25

n
j =1
2 j = 31+23+36+20+37

n
j =1
2 j = 147

Encuentre el número total de estudiantes para este curso, aplicando la

definición de sumatoria.

b) Identifique la notación de sumatorias que representa al número total de estudiantes que

pertenecen a la sección 4.

∑6𝑖=1 𝑛4 i
∑6𝑖=1 𝑛4 i= n41+n42+ n43+n44+n45+n26
 ∑6𝑖=1 𝑛4 i= 42+20+31+20+36+39
∑6𝑖=1 𝑛4 i= 188

Comprobación con GeoGebra

Ejercicio 4: Sumatoria
18. En una institución educativa hay 6 cursos, denominados del 1 al 6. Para cada uno de los
cuales hay 5 secciones de estudiantes.

Curso (i) /sección (j) 1 2 3 4 5

1 30 25 22 42 31
2 31 23 36 20 37
3 34 30 34 31 27
4 25 34 28 20 31
5 23 20 35 36 26
6 23 25 29 39 33

a) Usando la notación de sumatorias, el número total de estudiantes del curso 2 es:

 5

n j =1
2j

nj =1
2 j =n21+n22+n23+n24+n25

n
j =1
2 j = 31+23+36+20+37

n
j =1
2 j = 147

Encuentre el número total de estudiantes para este curso, aplicando la

definición de sumatoria.

b) Identifique la notación de sumatorias que representa al número total de estudiantes que

pertenecen a la sección 4.

∑6𝑖=1 𝑛4 i
∑6𝑖=1 𝑛4 i= n41+n42+ n43+n44+n45+n26
 ∑6𝑖=1 𝑛4 i= 42+20+31+20+36+39
∑6𝑖=1 𝑛4 i= 188

Comprobación con GeoGebra

Ejercicio 5: Productoria 23.

Una aplicación de la productoria en la estadística indica que, para eventos con ciertas
características, la probabilidad de que se presenten algunos resultados simultáneamente se puede
calcular multiplicando las probabilidades de que se presenten dichos resultados por separado.

En notación de productorias esto se representa así:

n

P ( Ocurra A1 y A2 y A3,….. y An) = P

i =1
i donde Pi = P (Ai)

Una gran casa de apuestas ha sacado al mercado un nuevo producto, en el cual el cliente puede
tener entre 1 y 8 premios simultáneamente. Los cuales entre si no afectan sus probabilidades.
Además, para cada posible premio determinó las siguientes probabilidades de obtención.
 Premio 1 2 3 4 5 6 7 8
Pi = 0,004 0,003 0,001 0,002 0,00 0,009 0,006 0,0
P(Ai) 3 01

a) De acuerdo con la información anterior la probabilidad de que un cliente obtenga

simultáneamente los premios del 3 al 6 se representa usando productorias por:

P i =3
i

 P = p *p *p *p
i =3
i 3 4 5 6

 P = 0,001*0,002*0,003*0,009
i =3
i

 P = 5,00000000*10-
i =3
i 11

Encuentre dicha probabilidad de acuerdo con la definición de productorias.

b) Represente usando productorias la probabilidad de que un cliente gane simultáneamente

todos los premios. Además, encuentre dicha probabilidad.
 8

∏ 𝑃𝑖
𝑖=1

∏8𝑖=1 𝑃𝑖 = p1*p2*p3*p4*p5*p6*p7*p8
∏8𝑖=1 𝑃𝑖 = (0,004) *(0,003) *(0,001)*(0,002)*(0,003)*(0,009)*(0,006)*(0,001)
∏8𝑖=1 𝑃𝑖 = 3,89000000*10-21

comprobacion con Geogebra

Nombre Estudiante Ejercicios sustentados Link video explicativo

Fredy Arley Calderon Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/lScbEbv7ziU
Carvajal 3,8,13,18,23
 Conclusiones

Con frecuencia nos preguntamos ¿para que nos puede servir lo que estudiamos en matemáticas?
El desarrollo de los ejercicios propuestos nos permitiría desarrollar las competencias del
razonamiento cuantitativo como el poder, formular, resolver problemas, comunicar, razonar,
comparar, ejercitar procedimientos y algoritmos aritméticos elementales. Asi mismo podemos
mejorar las capacidades de interpretar y transformar información para dar soluciones de diverso
orden.

Desarrollamos y abordamos temáticas en el campo de la geometría analítica, como son la recta,

parábola, hipérbola, elipse y circunferencia, adicionalmente la sumatoria y productoria, que son
de gran importancia en diversas áreas, como son la Astronomía, Física, Ingeniería, Estadística,
Cálculo, etc.
 Referencias Bibliográficas

Propiedades de las Sumatorias

Mesa, O. J., & González, P. L. (2009). Propiedades de las

sumatorias. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes. Páginas 1 – 9.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=1&docID=10337606&tm=1488213109114

Sumatorias y Productorias

Martínez, B. C. (2011). Estadística básica aplicada (4a.ed.). Bogotá,

CO: Ecoe Ediciones. Páginas 33 – 38. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=10&docID=10624529&tm=1488213400370

Linea Recta, Circunferencia, Parábola y Elipse.

Ortiz, C. F. J. (2014). Matemáticas 3 (2a. ed.). México, D.F., MX:

Larousse - Grupo Editorial Patria. Páginas 48 – 140. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=5&docID=11046371&tm=1488213794691

Geometría Analítica, Sumatorias, Productorias, Fundamentos de las

Productorias

Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica.

Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Páginas
285–347,348-354,360-372.Recuperado
de:http://hdl.handle.net/10596/11583
Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado
dehttp://www.youtube.com/watch?v=5bC_ZVLSG-Q

Escobar, J. (2018). Sumatorias y Productorias. Recuperado

dehttp://hdl.handle.net/10596/19183