UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO Departamento de Lengua y Literatura

Situación comunicativa - Propósito comunicativo y Funciones del lenguaje

(Semana 02)
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Al término de la sesión, el estudiante redacta un texto, a partir de una situación comunicativa concreta, considerando
la intención comunicativa y la función del lenguaje previstas.

I. SITUACIONES DE COMUNICACIÓN Y LECTURA DE TEXTOS:

Lea atentamente el siguiente caso y responda las preguntas:

Responda:

• ¿Qué tienen en común los dos textos?

• ¿En qué se diferencian? Especifique, por los menos, dos diferencias.
• ¿El propósito comunicativo es el mismo en los dos textos? ¿Por qué?

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II. COMPRENSIÓN DE LOS SABERES BÁSICOS:

La situación comunicativa

Situaciones comunicativas son todas aquellas situaciones sociales en las que intervenimos diariamente y que
condicionan la forma en que nos expresamos. Así, nos dirigimos de manera diferente a nuestros padres que a nuestros
profesores; usamos un lenguaje diferente cuando exponemos que cuando hablamos con nuestros amigos en el cafetín
de la universidad. Y en la escritura, estamos sujetos a una forma de comunicación que nos exige habilidades diferentes
de las que usamos cuando conversamos.

Redacción e intención comunicativa

La redacción de un texto supone una intención comunicativa, es decir, lo que se quiere lograr con la comunicación,
pues siempre hay algo que queremos decir respecto a un determinado tema. Al redactar, se debe tener presente cuál
es la situación comunicativa en que están inmersos el emisor y el receptor, esto permitirá saber qué tipo de lenguaje
se debe utilizar para que el lector reciba la intención de manera clara y precisa.

Funciones del lenguaje

Las funciones del lenguaje se refieren al uso que el emisor hace de la lengua para comunicar un deseo, una realidad,
dar una orden o preguntar. De acuerdo a la intención comunicativa, prevalecerá determinada función.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Representativa o Transmite información objetivamente de la realidad. El hombre es un ser

referencial racional

Expresiva o emotiva Expresa los estados de ánimo del emisor. ¡Qué mañana tan
hermosa!

Conativa o Se influye en el receptor del mensaje mediante Abre la puerta, por favor.
apelativa órdenes, mandatos o sugerencias

Fática o de contacto Está principalmente orientada al canal. ¿Me escuchas?

La finalidad es facilitar el contacto social para poder
transmitir y optimizar posteriormente mensajes de
mayor contenido.

Poética Esta función está orientada al mensaje. Se La primavera ha venido.

encuentra especialmente en los textos literarios Nadie sabe cómo ha sido.

Metalingüística Se centra en el propio código de la lengua. Se utiliza Ocaso significa puesta de

para hablar del propio lenguaje, aclara el mensaje sol

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III. EJERCICIOS PRÁCTICOS: Escriba la función lingüística que predomina en las siguientes expresiones:

a) Hoy la tierra y los cielos me sonríen,

hoy llega al fondo de mi alma el sol,
hoy la he visto..., la he visto y me ha mirado..., e) La gasolina es un producto derivado del
¡hoy creo en Dios! (Gustavo Adolfo Bécquer) petróleo.

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b) Antes de b se escribe m. f) ¡Oye, limpia tu habitación de una vez!

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c) ¿Aló? Sí, sí, entiendo, por supuesto.
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d) ¡Amiga, qué alegría verte!
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g) La temperatura llegará a los 24 grados a fines
de abril.
___________________________________

Lea el siguiente texto y a partir de la situación comunicativa presentada responda a las interrogantes.

Juan es un alumno de Derecho de la UNT, que durante su exposición, responde con evasivas, sin un sustento
teórico, a los aspectos tratados en el informe que han alcanzado, él y su compañera de grupo, al profesor. Al final,
ella obtiene 16 y él 08. ¿Cuál de los siguientes enunciados debe emplear Juan para dirigirse al profesor? Explique
por qué.

A) Profe, pucha, usted me ha fregao. ¡Por qué 08 si yo también he trabajado! Ya pe profe, así no es. Yo estoy
llevando el curso por “triqui”.

B) Profe, ya sé que Barbarita lo ha hecho mejor, pero 08 me parece una nota muy baja. Además yo le he dado la
mayor cantidad de información para el trabajo. Creo que no es justo. ¿Puede darme otra oportunidad?

C) Profesor, tengo 08 en mi exposición; en realidad, me he confiado ¿Usted cree que puedo tener otra
oportunidad?

Fundamente su respuesta:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Lea el siguiente texto:

¿Cuál es el propósito comunicativo de este texto? ________________________________________________

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¿Cuál es la función que predomina? Fundamente:
_______________________________________________________________________________________________-

IV. SISTEMATIZACIÓN
Redacte un correo electrónico breve, donde solicite lo que necesite con urgencia (documentos, dinero, cita
médica, etc.). Tome en cuenta los siguientes pasos:

a) Elegir el tema. (¿De qué hablaré?) ………………………………………….………………………………………………

b) Identificar el tipo de destinatario. (¿A quién me dirigiré?)…………………………………………………………
c) Elegir el propósito comunicativo. (¿Qué quiero lograr?)……………………………………………………….…
d) Especificar la función de lenguaje. ………………………………..……………………………………………………………..
e) Buscar y seleccionar la información. (¿Qué “diré” en mi texto?)……………………………………………
f) Considerar datos, hechos, nombres, cifras, citas, etc.………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Responda:

a) ¿Cuál es la intención o propósito comunicativo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) ¿Cuál es la función del lenguaje que predomina? Fundamente:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..