Buena noche estimada Tutora y compañeras, en la presente participación tengo el

gusto de compartir con ustedes mi aporte con relación a la elaboración del cuadro
comparativo en las que, a mi juicio, identifique las siguientes características:

Diagnóstico psicológico Diagnóstico Participativo

Enfoque
Ecosistémico Parafraseando el Modelo
Ecosistémico de Bronferbenner
Bronfrenbrenner (1979) en esta perspectiva la
evaluación y diagnóstico
psicológico deben ser
interdisciplinarios, por cuanto
los sujetos son sistemas
complejos integrados por
subsistemas desde lo
neuropsicobiológico, social,
cultural, psicosocial, capaz de
procesar información a través
de actividad cognitiva, posee
vida afectiva, social, laboral e
influye en la economía, política
entre otras (influencia de los
ambiente naturales), aspectos
que se deben integrar al
realizar el diagnóstico.
Contextualizado
En palabras de Molina, C.
(2018) el diagnóstico
participativo contextualizado
visto desde el Enfoque
Ecosistémico es un proceso
dinámico, un sistema de
comunicaciones dialógico que
afianza la singularidad,
fortalece la diferencia, potencia
condiciones y posibilidades de
desarrollo en una
interdependencia constante del
contexto y de los actores con
los que interactúa a lo largo de
la vida, en cada una de las
experiencias que vive de
manera directa y de las
experiencias, vivencias de la
red con la que se encuentra en
algún momento en el devenir
de su historia.

Este proceso favorece leer la

realidad, dimensionar el
abordaje subjetivo e
intersubjetivo, las interacciones,
las posibilidades y
oportunidades de fortalecer,
optimizar los recursos
individuales, colectivos, locales,
regionales, nacionales y
globales.
Histórico Cultural Desde este enfoque teórico se Es una actividad
toma al ser humano como una interpsicológica, en la que
Vigotsky unidad compleja y no solo predomina la interacción entre
desde una mirada biologicista; personas. Este intercambio
sino desde su cultura, su produce lo que Molina, C.
historia y los espacios en los (2018) conocía como cambio
que se relaciona, dando como intrapsíquico, es decir que todo
resultado una integralidad de ese aprendizaje entre
procesos que cumplen su papel personas, reestructura la
a la hora de evaluar y función intrapsicológica y, por
diagnosticar al sujeto, ende, su entorno social
individualmente. En base a esto (realidad). En este orden de
Molina, C. (2018) dice que ideas, se favorece las acciones
 hasta la metodología científica individuales y colectivas.
con que se aborde lo humano,
depende directamente de la
cultura.

Buena noche estimada Tutora y compañeras, en esta oportunidad tengo el gusto de

compartir con ustedes los puntos sobre los cuales me voy a desempeñar durante el
resto de la actividad de:
*PERSONALIDAD
*EJES
Muchas gracias por su atención.
NOTA: compañeras por favor no se desanimen si el camino aún se ve a cuestas, no
están solas, aún están llenas de vitalidad, ustedes han logrado cosas más grandes y
más difíciles. Ánimo... yo me siento orgulloso de que sean mis compañeras.

Buena noche estimada tutora y compañeras, en la presente participación tengo el gusto

una vez más de poder con ustedes mi aporte a este foro y a nuestro proceso formativos
con la elaboración de las siguientes tablas en las que se recopila mi análisis con el “caso
Will” de la siguiente manera:

Estudiante Hipótesis Impresión Diagnóstica

Afectivo Afectivo
Psicosocial Psicosocial
Neuropsicológico Neuropsicológico
Personalidad: Will es un paciente Personalidad: en este orden
que presente deterioro en sus de ideas y sin el ánimo de
relaciones interpersonales con sus sobrediagnosticar trastornos
semejantes. Seguido a esto, su en la personalidad de Will,
característica negativamente los rasgos coléricos de
particular, es la violencia; utilizada nuestro paciente, dan a
como medio para manifestar entender que posiblemente
aquello con lo que no está de padezca un trastorno
acuerdo. Razón por la cual le ha esquizoide de la
traído problemas de tipo legal. A personalidad del grupo A,
simple vista, el paciente no tiende a código 301.20 (F60.1),
presentar disfunciones cerebrales a según el Manual
causa de patologías cerebro diagnóstico y estadístico de
vasculares o productos de golpes en los trastornos mentales
la región cerebral, evidenciadas en DSM-5.
su normal fluidez verbal y
Razón: el trastorno
atencional, lo cual refleja buen
esquizoide de la
estado en sus procesos
personalidad (TEP) es
cognoscitivos.
resaltable en la personalidad
Yorvin Javier Goyes
El paciente no tiene buenos hábitos de Will pues se caracteriza
 de vida, lo cual puede verse
reflejado de forma perjudicial en
edades más adultas a la actual.
Además, demuestra falta de interés
por la consecución de metas a
corto, mediano y largo plazo,
consecuentemente con
desorientación de un proyecto de
vida claro.
La personalidad de Will se ve
caracterizada por ser de tipo
neurótica; su nivel de extroversión
es mínimo; difícilmente se abre a 
nuevas experiencias y no busca de
retos (apertura a la experiencia); es
una persona hostil en los vínculos
personales (agradabilidad); tiende a 
ser desordenado y poco confiable
(responsabilidad).
En su personalidad sobresale la
carencia de empatía y su
temperamento colérico.
Aparentemente no demuestra
remordimientos. Presenta dificultad
para traducir las emociones de
otros, para compadecerse y no herir 
sensibilidades. Se siente vulnerable
ante la demostración de afecto y en
muchas ocasiones ignora
completamente cómo actuar frente
a las lágrimas de otro, sintiéndose
muy incómodo y actuando de una
forma brusca y fría.
Antecedentes: Will fue víctima de
abusos físicos y psicológicos en su
infancia. Hizo parte de varios
hogares sustitutos en los que la
violencia doméstica fue el común
denominador.
Cognoscitivo
con la falta de interés en
relacionarse socialmente de
nuestro paciente y por una
restricción de la expresión
emocional.
Según el manual y de
acuerdo con los
comportamientos que
presenta Will, son:
A:
No desea ni disfruta las
relaciones íntimas,
incluido el formar parte
de una familia.
Muestra poco o ningún
interés en tener
experiencias sexuales
con otra persona.
 Disfruta con pocas o
con ninguna actividad.
 Se muestra indiferente a
las alabanzas o a las
críticas de los demás.
Se muestra
emocionalmente frío,
con desapego o con
afectividad plana.
A su vez,
Cognoscitivo

CIE 10 DSM5
Estudiante Clasificación Internacional de Manual Diagnóstico y Estadístico de los
Enfermedades Trastornos Mentales
Elaborado por Elaborado por
 Objetivo
versiones
Eje 1 Trastornos somáticos,
trastornos psiquiátricos,
trastornos de personalidad
(incluiría eje 1,2 y 3 de DSM-IV). retraso mental, mecanismos de
Yorvin Javier Goyes Eje 2 Eje discapacitación
(similar al eje 5)
Objetivo
versiones
Eje 1 Trastornos clínicos
Eje 2 Trastornos de la personalidad,
defensa y rasgos desadaptativos de la
personalidad.
Eje 3 Enfermedades médicas

Eje 3 Factores ambientales y del Eje 4 Problemas psicosociales y

estilo de vida (similar al eje 4) ambientales
Eje 5 EEAG (0-100) Evaluación de la
actividad global
Utilizado por Utilizado por