Instrumentación Didactica Construcción de Obras Agosto de 2019

Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Código: ITPAC-AC-PO-004-07
Competencias Profesionales
Revisión: 10
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TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE PACHUCA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CIECIAS DE LA TIERRA
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias Profesionales
Periodo: Agosto – Diciembre 2019
Competencias
Nombre de la asignatura Construcción de obras 5
específicas
Plan de Estudios Ingeniería Civil Grupo A
Clave de la asignatura IDA-1603 Aula X6 – X6
Horas teoría-Horas práctica-Créditos 0-4-4 Horario Lunes 07-09 Miércoles 07-09
Fecha de entrega de programación Periodo programado para 1er, 2do, y 3er. Periodo Programado de entrega de reporte final
Seguimiento
16 de agosto 2019 17 al 20 de 21 al 25 de 25 al 29 de 13 al 16 de junio
septiembre octubre noviembre
1. Caracterización de la asignatura
La asignatura aporta al perfil del Ingeniero Civil la capacidad para analizar, evaluar y construir, proyectar y diseñar de puentes y estructuras especiales, utilizando
diferentes tipos de estructuración con diferentes materiales de elementos de concreto reforzado, acero y concreto presforzado.
Para la integración se ha hecho un análisis de los temas de la ingeniería estructural necesarios para el adecuado desempeño del ingeniero en este campo.
Debido a que se requieren conocimientos previos, principalmente del área de estructuras, construcción y materiales, se le ubica al final de la retícula de la
carrera.
La asignatura también se ha considerado como parte de la especialidad de la carrera ya que es esencial para Ingeniería Aplicada a la Construcción de
infraestructura
2. Intención didáctica
El desarrollo de los temas de la materia se plantean en cinco unidades; métrica experimentada como racional para que el alumno aproveche los contenidos.
Los conceptos que son tratados en la primera unidad están relacionados con estructuras de proyectos de infraestructura apegadas la normatividad y legislaciones
vigentes y aplicadas a las edificaciones y carreteras.
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En la unidad IV se complementa con el Concreto Presforzado para el diseño de elementos indispensables en todos los edificios y puentes, todo lo anterior se
aterrizara con un proyecto.
En las unidades siguientes V se complementa con estructuras especiales utilizadas en edificación dando énfasis en el comportamiento estructural de las
mismas y la utilización en proyectos de infraestructura.
El enfoque de la materia pretende que las actividades prácticas motiven la investigación, la constante actualización y se desarrollen habilidades intelectuales de
análisis, deducción y síntesis.
El trabajo en equipo es otro aspecto que se deberá procurar como actividad, en virtud de que el desempeño actual requiere generalmente de esa disciplina.
Se pretenderá que el maestro motive la a los alumnos y estos amplíen sus conocimientos e investiguen en empresas dedicadas a la construcción y a través de
medios Electrónicos.
Como actividades de aprendizaje también se podrán hacer visitas a obras, realizar problemas relacionados con los temas y mesas de discusión.
Consecuentemente se pretende que el estudiante haga más asequible el conocimiento. Se plantea que simultáneamente se experimente el conocimiento
conceptual y la práctica concreta.
El estudiante deberá reconocer que las actividades a desarrollar a través del curso, lo prepararán para el desempeño profesional mediato y deberá valorar la
observación, la investigación, el conocimiento continuo, la capacidad de análisis y la toma de decisiones.
3. Competencia específica de la asignatura

Aplicar los criterios del análisis, diseño, diseño, construcción y supervisión de Puentes, utilizando diferentes tipos de estructuración con diferentes materiales
de elementos de concreto reforzado, acero y concreto presforzado.
4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Descripción: Aprenderá diversos conceptos y procesos relacionados con la construcción de carreteras.
Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Asiste puntualmente y permanece en clase 10 %
B. Identifica los diferentes tipos de carreteras conforme a Norma SCT 20 %
C. Identifica los tipos de obras de drenaje menor en carreteras 20 %
D. Reconoce la clasificación general de drenaje 20 %
E. Aplica las normas SCT para calcular obras menores de drenaje 30 %
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Niveles de desempeño:
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple al menos cinco de los siguientes De 95 a 100
indicadores:
Competencia alcanzada 1.-Se adapta a situaciones y contextos
Complejos: puede trabajar en equipo, reflejar
sus conocimientos en la interpretación de la
realidad. Inferir comportamientos o
consecuencias de los fenómenos o problemas
en estudio. Incluir más variables en dichos
casos de estudio.
2.-Hace aportaciones a las actividades
académicas desarrolladas:
Pregunta ligando conocimientos de otras
asignaturas o de casos anteriores de la
misma asignatura. Presenta otros puntos de
vista que complementan al presentado en la
clase.
Presenta fuentes de información adicionales
(Internet, documentales), usa más bibliografía,
consulta fuentes en un segundo idioma, entre
otras.
3.-Propone y/o explica soluciones o

procedimientos no vistos en clase
(creatividad) Ante problemas o casos de
estudio propone perspectivas diferentes para
abordarlos correctamente sustentados. Aplica
procedimientos aprendidos en otra asignatura
o contexto para el problema que se está
resolviendo
4.-Introduce recursos y experiencias que

promueven un pensamiento crítico.
Ante temas de una asignatura, introduce
cuestionamientos de tipo ético, ecológico,
histórico, político, económico, etc. Que deben
tomarse en cuenta para comprender mejor, o a
futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores,
bibliografía, documentales, etc. para apoyar su
punto de vista
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5.-Incorpora conocimientos y actividades

interdisciplinarias en su aprendizaje. En el
desarrollo de los temas de la asignatura,
incorpora conocimientos y actividades
esarrollados en otras asignaturas para logra la
competencia propuesta sobrepasando la
calidad o prestaciones del producto o evidencia
requerida
6.-Realiza su trabajo de manera autónoma y

autorregulada. Es capaz de organizar su
tiempo y trabajar sin necesidad de una
supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha
la dosificación de la asignatura presentada por
el docente (avance programático) para llegar a
las clases con dudas o comentarios de la
temática a ver. Investiga o lee y en
consecuencia es capaz de participar
activamente en clase. Se debe tomar en
cuenta que el nivel de madures del estudiante
aumenta gradualmente conforme avanza en la
carrera
Notable Cum ple cuatro de los indicadores De 85 a 94
definidos en desem peño exc elente
Bueno Cum ple tres de los indicadores De 75 a 84
definidos en el desem peño exc elente
Suficiente Cum ple con dos de los indic adores De 70 a 74
definidos en el desem peño exc elente
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias NA (No Alcanzada)
conceptuales, procedimentales y actitudinales
de los indicadores definidos en el desempeño
excelente.
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Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E
Examen escrito 50 10 10 10 20 El examen escrito comprende cuatro temas
de la unidad
Resumen de apuntes de la unidad 10 10 Entrega un resumen de los temas que
temática comprende la unidad temática
Entrega de trabajo en equipo 40 10 10 10 10 Entrega trabajo por equipo en tiempo y forma
Total 100 10 20 20 20 30
Observaciones:
Se formarán equipos de trabajo y realizarán el proyecto de una obra de drenaje menor, aplicando la información y métodos de cálculo que se han visto en esta
unidad temática.
Los proyectos presentados deberán realizarse conforme a las normas del Instituto Mexicano del Transporte de la SCT.
Nota:

Competencia No.: 2 Descripción: Conocerá como realizar los estudios previos que se requieren para el diseño de puentes
Programación de fechas de Cierre de

Tema evaluación
Programada Real Fecha Programada Fecha Real 1ª OP Fecha Programada 2ª OP Fecha Real 2° OP
1ª OP 9 al 11 de diciembre
30 de septiembre
INICIO: INICIO: % aprobación 1ª OP Firma D % aprobación 2ª OP Firma D
9 septiembre
TÉRMINO: TÉRMINO:
Firma JD Firma JD
25 septiembre
Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia ¿Qué hacer para aprender? ¿Qué va a hacer para que el competencias genéricas teórico-
específica estudiante aprenda? prácticas
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1. Estudios Preliminares 1. Conocer los diferentes estudios Proporcionar las Normas para la Competencias 12
para puentes previos a la construcción de los Infraestructura del transporte instrumentales • Capacidad
puentes (Obras de Drenaje Mayor), referentes al proyecto y construcción de análisis y síntesis •
2.1 Reconocimiento de la zona con apoyo en la Normatividad para la de Puentes Capacidad de organizar y
2.2 Levantamiento topográfico Infraestructura del transporte, tales planificar • Conocimientos
2.3 Estudio Hidráulico como: Explicar de manera general como se básicos de la carrera •
2.4 Estudio Topohidráulico  Topografía utiliza el software SIATL de INEGI Comunicación oral y escrita
2.5 Estudio Hidrológico  Hidrología para el análisis hidrológico de • Habilidades básicas de
2.6 Estudio de Tránsito  Hidráulica cuencas. manejo de la computadora •
2.7 Mecánica de suelos  Estudios topohidráulicos Habilidad para buscar y
 Ingeniería de Tránsito Aplicar la evaluación escrita basada analizar información
 Mecánica de suelos en las Normas de la SCT para proveniente de fuentes
estudios preliminares de Puentes. diversas • Solución de
2. Calcular en equipo las problemas • Toma de
características fisiográficas de la decisiones.
cuenca hidrológica (Área, longitud del Revisar el estudio hidrológico para un Competencias
cauce y pendiente longitudinal) en puente realizado por cada equipo, interpersonales • Capacidad
cartas topográficas de INEGI, escala utilizando la metodología sugerida en crítica y autocrítica • Trabajo
1:50,000, digitales o impresas para las Normas de la SCT en equipo • Habilidades
realizar el estudio hidrológico de un proporcionadas al inicio del curso. interpersonales
puente lculo calcular una avenida Competencias sistémicas
máxima utilizando los métodos de, • Capacidad de aplicar los
Racional y Ven Te Chow, Revisar los apuntes correspondientes conocimientos en la práctica
comprobando los resultados al temario de esta unidad • Habilidades de
obtenidos con el Método de SIATL. investigación • Capacidad de
Entregar al Catedrático el trabajo Aplicar la evaluación escrita basada aprender • Capacidad de
realizado por equipo para la revisión en los estudios preliminares de generar nuevas ideas
correspondiente. puentes. (creatividad) • Habilidad para
trabajar en forma autónoma •
3. Realizar los apuntes de
acuerdo al temario de esta
unidad.
4. Resolver la evaluación escrita
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B. Identifica los levantamientos topográficos para un puente 20 %
C. Aplicar los métodos hidrológicos Racional y Chow para calcular avenidas máximas 40 %
D. Calcular las características fisiográficas de una cuenca hidrológica 30 %

Excelente Investiga. De 95 a 100
Competencia alcanzada Realiza proyecto.
Asiste a clases puntualmente.
Notable Investiga de 85 a 94 % De 85 a 94
Realiza proyecto.
Asiste a clases de 85 a 94 %.
Bueno Investiga de 75 a 84%.. De 75 a 84
Realiza proyecto.
Asiste a clases75 a 84%.
Suficiente Investiga de 70 a 74 % De 70 a 74
Realiza proyecto.
Asiste a clases de 70 a 74%.
Competencia no alcanzada Insuficiente No investiga. NA (No Alcanzada)
No realiza proyecto.
Asiste a clases menos del 70%
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A B C D E
Examen escrito 50 10 20 20 El examen escrito comprende tres temas de
la unidad
Entrega de trabajo en equipo 40 10 20 10 Entrega trabajo por equipo en tiempo y forma
Total 100 10 20 40 30
Observaciones:
Se formarán equipos de trabajo y aplicarán los métodos para calcular avenidas máximas con base a las características fisiográficas de una cuenca hidrológica,
de forma manual y posteriormente utilizarán el Software SIATL de INEGI.
Nota: Los métodos hidrológicos se calcularán con base en las normas SCT

Competencia No.: 3 Descripción: Conocerá los elementos que conforman los puentes.

Tema evaluación
21 de octubre
2 de octubre
TÉRMINO: TÉRMINO:
Firma JD Firma JD
16 de octubre

1. Conocerá los elementos que Proporcionar las Normas de la SCT Competencias 12
conforman un puente para Cargas vehiculares de puentes, instrumentales
vehicular y la clasificación de puentes.
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3. Elementos • Capacidad de análisis y

constructivos de Dar a conocer los diferentes modelos síntesis • Capacidad de
puentes 2. Describir la clasificación de de cargas vivas vehiculares que se organizar y planificar •
puentes de acuerdo al tipo de Conocimientos básicos de la
usan en México para el diseño de
3.1 Superestructuras material, alineamiento y carrera • Comunicación oral
puentes, (HS-15, HS–20, T3-S3, T3-
3.2 Subestructura funcionamiento. y escrita • Habilidades
S2-R4, IMT 20.5 e IMT-66.5)
3.3 Infraestructura básicas de manejo de la
3.4 Obras auxiliares y desvíos computadora • Habilidad
3. Describir los diferentes Realizar ejemplo de cómo se
para buscar y analizar
vehículos de proyecto que se distribuye la carga HS – 20 en un información proveniente de
utilizan en puentes carreteros. puente y calcular los elementos fuentes diversas • Solución
mecánicos totales. de problemas • Toma de
4. Calcular los elementos decisiones.
mecánicos totales que Competencias
producen los siguientes Revisar la tabla con los elementos interpersonales • Capacidad
camiones de proyecto: HS– mecánicos para varios camiones y crítica y autocrítica • Trabajo
20, T3-S3, T3-S2-R4, IMT claros de puentes en equipo • Habilidades
20.5 e IMT-66.5. interpersonales
Competencias sistémicas
5. Analizar los esfuerzos que se Revisar los apuntes correspondientes al • Capacidad de aplicar los
presentan en las etapas de temario de esta unidad conocimientos en la práctica
fabricación de una viga para Aplicar la evaluación escrita basada en • Habilidades de
puente vehicular los elementos mecánicos totales en investigación • Capacidad de
puentes en diferentes claros. aprender • Capacidad de
6. Realizar por equipo una tabla generar nuevas ideas
con los valores calculados de (creatividad) • Habilidad para
elementos mecánicos para trabajar en forma autónoma •
diferentes claro de puentes y Búsqueda del logro
para diferentes camiones de
proyecto.
7. Realizar los apuntes de acuerdo

al temario de esta unidad.
Revisión: 10
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8. Resolver la evaluación escrita

B. Reconoce las partes de un puente 20 %
C. Identifica los tipos de superestructuras, subestructuras e infraestructuras 20 %
D. Reconoce las obras auxiliares en un puente vehicular 20 %
E. Aplica los esfuerzos en una viga para puente vehicular 30 %

Realiza proyecto.
Realiza proyecto.
Realiza proyecto.
Revisión: 10
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A B C D E
de la unidad
Total 100 10 20 20 20 30
Observaciones:
Se formarán equipos de trabajo para calcular los elementos mecánicos en diferentes claros de puentes
Nota: los camiones de proyecto serán tipo AASHTO, IMT Y SCT

Competencia No.: 4 Descripción: Conocer y aplicar conceptos del concreto presforzado y Concreto Prefabricado

Tema evaluación
13 de noviembre
23 de octubre
TÉRMINO: TÉRMINO:
Firma JD Firma JD
11 de
noviembre

Revisión: 10
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Competencias 14
4. Concreto Presforzado y  Investigar conceptos básicos Se proporcionara en archivo digital el instrumentales
Concreto prefabricado del Concreto Prefabricado MANUAL DE DISEÑO DE • Capacidad de análisis y
ESTRUCTURAS PREFABRICADAS síntesis • Capacidad de
4.1 Conceptos básicos de  Conocer la estructuración. Y PRESFORZADAS (EPP), debido a organizar y planificar •
diseño de elementos de que es un compendio de información Conocimientos básicos de la
concreto presforzado y  Conocer los procesos de actualizada para los temas de esta carrera • Comunicación oral
Prefabricado Fabricación, Transporte y unidad. y escrita • Habilidades
Montaje de elementos. básicas de manejo de la
4.2 Estructuración con computadora • Habilidad
elementos prefabricados  prefabricados de Concreto. Revisar el cuadro comparativo del para buscar y analizar
concreto pretensado y postensado información proveniente de
4.3 Precolados rquitectónicos Con base en el MANUAL DE DISEÑO fuentes diversas • Solución
DE EPP, realizar un cuadro Explicar el comportamiento de de problemas • Toma de
4.4 Aplicaciones del concreto comparativo de las ventajas y esfuerzos en las diferentes etapas decisiones.
presforzado y prefabricado desventajas del concreto pretensado y constructivas y de servicio en una Competencias
postensado. trabe para puente. interpersonales • Capacidad
4.5 Fabricación, transporte y crítica y autocrítica • Trabajo
montaje Cálculo de esfuerzos en una trabe Explicar como se calculan los en equipo • Habilidades
para puente. diferentes tipos de trabes para interpersonales
puentes, con base en el MANUAL DE Competencias sistémicas
Cálculo de una trabe prefabricada tipo DISEÑO EPP. • Capacidad de aplicar los
cajón con diferente longitud para cada conocimientos en la práctica
equipo. Revisar la evaluación escrita con • Habilidades de
base a los temas de la unidad. investigación • Capacidad de
Resumen de apuntes de la unidad aprender • Capacidad de
temática generar nuevas ideas
Revisar resumen de apuntes (creatividad) • Habilidad para
Resolver la evaluación escrita trabajar en forma autónoma •
Búsqueda del logro
Revisión: 10
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B. Identifica las diferencias de los sistemas pretensado y postensado 20 %
C. Reconocer las aplicaciones del concreto presforzado 20 %
D. Reconoce los conceptos de fabricación, traslado y montaje de estructuras prefabricadas 20 %
E. Aplica el cálculo de esfuerzos en una viga pretensada para puente vehicular 30 %

Realiza proyecto.
Realiza proyecto.
Realiza proyecto.
Revisión: 10
Página 14 de 20

A B C D E
de la unidad
Total 100 10 20 20 20 30
Observaciones: Se formarán equipos de trabajo para calcular los esfuerzos en vigas para puentes

Competencia No.: 5 Descripción: Conocer los diferentes tipos de estructuras especiales, su comportamiento estructural, y procedimientos
constructivos de las mismas.

Tema evaluación
4 de diciembre
20 de
noviembre TÉRMINO:
Firma JD Firma JD
TÉRMINO:
2 de diciembre

Revisión: 10
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Competencias 10
5.0 Estructuras 1. Investigar el comportamiento instrumentales
especiales estructural de estructuras Proporcionar información de libros y • Capacidad de análisis y
especiales. páginas web referentes a la teoría y síntesis • Capacidad de
5.1 Cascarones de revolución cálculo de estructuras especiales. organizar y planificar •
5.2 Plegaduras 2. Procedimientos Constructivos Conocimientos básicos de la
5.3 Bóvedas de estructuras especiales. Revisar el trabajo por equipo sobre carrera • Comunicación oral
5.4 Paraboloides e estructuras especiales. y escrita • Habilidades
Hiperboloides. 3. Realizar por equipo un básicas de manejo de la
trabajo que contenga la Revisar los apuntes de la unidad computadora • Habilidad
clasificación y los sistemas para buscar y analizar
constructivos de los Revisar el examen escrito información proveniente de
diferentes elementos fuentes diversas • Solución
estructurales que conforman de problemas • Toma de
una estructura especial decisiones.
Competencias
4. Realizar los apuntes interpersonales
correspondientes a esta • Capacidad crítica y
unidad autocrítica • Trabajo en
equipo • Habilidades
5. Resolver el examen interpersonales
correspondiente Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica
• Habilidades de
investigación • Capacidad de
aprender • Capacidad de
generar nuevas ideas
(creatividad) • Habilidad para
trabajar en forma autónoma •
Búsqueda del logro
Revisión: 10
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B. Identifica los diferentes tipos de estructuras especiales 20 %
C. Identifica los tipos de esfuerzos en una bóveda 20 %
D. Aplica el cálculo de esfuerzos en un cascaron de revolución 20 %
E. Realiza una maqueta física por equipo de una estructura especial de acuerdo a la unidad temática 30 %

Realiza proyecto.
Realiza proyecto.
Realiza proyecto.
Revisión: 10
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A B C D E
de la unidad
Total 100 10 20 20 20 30
Observaciones: Por equipos de trabajo se realizarán maquetas físicas o virtuales de estructuras especiales.
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

Bibliografía
1. Carlos Crespo Villalaz Apuntes
Vías de Comunicación Diapositivas
Pintarrón
Editorial Limusa Cañón
2. Normas para la Infraestructura Carretera Computadora
SCT Cartas topográficas
3. Diseño de Estructuras Metálicas. Normativa para la infraestructura del transporte
Jack Mc. Cormac
Editorial Limusa.
4. Concreto Reforzado
Gonzalez Cuevas
5. Analisis Estructural
Gonzalez Cuevas
6. Concreto Presforzado
Arthur H.NIlson
Revisión: 10
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7. www. sct.gob.mx
8. www. sct.imt.mx
9. www. sct.anippac.org.mx
10. American Association of State Highway and

Transportation Officials AASHTO. LRFD Bridge
Design Specifications. Washington, D.C., 1994.
11. American Association of State Highway and
Transportation Officials AASHTO. Standard
Specifications for Highway Bridges. Washington, D.C.,
1996.
12. Prestressed Concrete Institute. Pci design handbook :
Precast and prestressed concrete. Chicago, 1971
Gaceta oficial del D.D.F. Normas tecnicas

complementarias para diseño y construcción de
estructuras de concreto. México D. F., 1991
13. Ontario Highway Bridge Design Code, Quality and

Standards División, Ministry of Transportation,
Ontario, Canada, 1992, 3ª edición
14. ACI Committee 318, Building Code Requirements for
Reinforced Concrete, ACI Estándar 318-95. Detroit:
American Concrete Institute, 1995.
15. Lin, Tung- Yen. Diseño de estructuras de concreto
presforzado. México, Continental, 1968.
16. Xanthakos, Petros P. Theory and design of bridges.
New york, J. wiley, 1994
Revisión: 10
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Libby, James R. Modern prestressed concrete: Design

principles and construction methods. New york, Van
Nostrand Reinhold, 1990
17. Nawy, Edward G. Prestressed concrete : a

fundamental approach. Englewood Cliffs, New Jersey,
Prentice Hall, 1995
Hurst, Melvin Keith. Prestressed Concrete Design.

London, Chapman and hall, 1988
18. Naaman, Antonie E. (1982). Prestressed concrete

analysis and design : Fundamentals. New york,
Mexico, McGraw-Hill, 1982
Nilson, Arthur H. Diseño de estructuras de concreto.

México, Limusa Noriega, 1988
19. Degenkolb, Oris H. Concrete box girder bridges.

Ames, Iowa state university Press, 1977
Gonzales, Cuevas Oscar. Robles, Fernández-Villegas

Fco. Aspectos fundamentales del concreto reforzado.
México, Limusa Noriega, 1995.
ASTM C 469-65. American Societe for Testing Materials.

Stándar Method of Test for Static Young´s Modulus of
Elasticity and Poissons Ratio in Compressions of
Cilyndrical Concrete Specimens. Filadelfia, 1965.
Revisión: 10
Página 20 de 20
20. Gaceta Oficial del D.D.F. Reglamento de

construcciones para el Distrito Federal. Quinta Época
No. 9. México 6 de julio de 1987.
21. Normativa para la infraestructura del transporte SCT
6. Calendarización de evaluación en semanas:

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
TP ED EF1 EF2 EF3 EF4 EF5 ES
TR
SD SD SD SD
TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluación diagnóstica EFn=evaluación formativa (competencia ES=evaluación sumativa
específica n)
Fecha de elaboración: 22 de enero 2019
ING. JOSE HÉCTOR GARCIA URBINA ARQ. EZEQUIEL PÉREZ HERNÁNDEZ

Nombre y firma del docente Nombre y firma del Jefe de Proy. de Doc Nombre y firma del Jefe de Depto. Académico.

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Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Código: ITPAC-AC-PO-004-07

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

3. Competencia específica de la asignatura

4. Análisis por competencias específicas

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

3.-Propone y/o explica soluciones o

4.-Introduce recursos y experiencias que

5.-Incorpora conocimientos y actividades

6.-Realiza su trabajo de manera autónoma y

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

4. Análisis por competencias específicas

Programación de fechas de Cierre de

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

4. Resolver la evaluación escrita

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

4. Análisis por competencias específicas

Programación de fechas de Cierre de

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

3. Elementos • Capacidad de análisis y

7. Realizar los apuntes de acuerdo

8. Resolver la evaluación escrita

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

4. Análisis por competencias específicas

Programación de fechas de Cierre de

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

4. Análisis por competencias específicas

Programación de fechas de Cierre de

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

Indicadores de alcance Valor del indicador

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

10. American Association of State Highway and

Gaceta oficial del D.D.F. Normas tecnicas

13. Ontario Highway Bridge Design Code, Quality and

Libby, James R. Modern prestressed concrete: Design

17. Nawy, Edward G. Prestressed concrete : a

Hurst, Melvin Keith. Prestressed Concrete Design.

18. Naaman, Antonie E. (1982). Prestressed concrete

Nilson, Arthur H. Diseño de estructuras de concreto.

19. Degenkolb, Oris H. Concrete box girder bridges.

Gonzales, Cuevas Oscar. Robles, Fernández-Villegas

ASTM C 469-65. American Societe for Testing Materials.

20. Gaceta Oficial del D.D.F. Reglamento de

21. Normativa para la infraestructura del transporte SCT

6. Calendarización de evaluación en semanas:

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ING. JOSE HÉCTOR GARCIA URBINA ARQ. EZEQUIEL PÉREZ HERNÁNDEZ

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