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2 (1978)
INTRODUCCION
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profesor Titular de Odontopediatria, Escuela Dental, Universidad de Concepción, Chile.
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EL ESTUDIANTE ADULTO
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Es necesario que el estudiante vea significados reales y
aplicables en los contenidos del curso.
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El proceso tiene algún paralelismo con las fases descritas por Lippit
(1) para cualquier cambio planeado, mediante las cuales el estudiante
progresa a través de diferentes etapas:
1. El estudiante descubre la necesidad de ayuda, a veces con estímulos del
profesor.
2. La relación de ayuda se establece y define.
3. El problema es identificado y esclarecido.
4. Las alternativas de cambio son examinadas y se establecen propósitos.
5. Se ensayan cambios en situaciones reales.
6. El cambio se establece y generaliza.
7. La relación de ayuda se termina, o se define un tipo diferente de rela-
ción futura.
Este proceso de enseñanza-aprendizaje tiene cinco elementos prin-
cipales (11): el estudiante, el profesor, el grupo, la situación y la
materia de estudio. De ellos el estudiante y el profesor son los más
importantes, pues ambos traen a la experiencia un patrón complejo de
situaciones:
* El estudiante tiene diferentes percepciones sobre la necesidad de
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CONCLUSIONES
REFERENCIAS
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Aprendizaje del adulto / 147
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