SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS
REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE JEFATURAS DE ENSEÑANZA REGIÓN
CICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA SECUNDARIA: _ ESCUELA AMERICANA DE ACAPULCO_____ TURNO: __MATUTINO_ ZONA: ____19____

PROFR.: _ CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA___________________ ASIGNATURA: FÍSICA (CIENCIAS 2)_ ____
TIEMPO ESTIMADO: ____6 sesiones____ PERIODO DEL ___27 __ AL _______30 DE OCTUBRE __ ___ DE _2014 _

SECUENCIA DIDÁCTICA No. 11

Bloque II. Leyes del movimiento

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
 Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto 1. LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO.
de reglas para describir y predecir los efectos de las
fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. 1.1 Primera ley de Newton: el estado de reposo o
 Valora la importancia de las Leyes de Newton en la movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su
explicación de las causas del movimiento de los objetos. relación con la masa.
ESTÁNDARES CURRICULARES
1.7. Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.
1.8. Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas.
1.9. Relaciona la fuerza con las interacciones mecánicas, electrostáticas y magnéticas, y explica sus efectos a partir
de las Leyes de Newton.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA
 Identificar la evidencia necesaria en una investigación científica.
 Analizar, razonar y comunicar ideas propias de manera efectiva.  Obtener y evaluar conclusiones con criterios científicos.
 Preparación y disposición de continuar aprendiendo a lo largo de la vida.  Comunicar conclusiones científicas.
COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICA BÁSICA  Demostrar entendimiento de conceptos, leyes y teorías científicos.
 Reconocer si una pregunta puede tener una respuesta científica o no.
PROPÓSITOS: Que los alumnos: ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS: Que los alumnos resuelvan:
 Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar PROBLEMAS TIPO PISA PROBLEMAS CIENTÍFICOS
y predecir, explicar y comunicar fenómenos físicos.
 Toma de decisiones.  Descripción,
 Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para  Análisis y diseño de sistemas.  Explicación o
proponer soluciones a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Detección de fallas.  Predicción de fenómenos
científicos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: CONCEPTOS CLAVE:
Fenómeno: MOVIMIENTO Fenómeno: FUERZA (1ª° ley de Newton)
Marco de referencia. Método científico. Fuerza
Posición. - Interacciones de contacto (Mecánicas).
Trayectoria. SI y Sistema Inglés (factores de - Interacciones a distancia (Eléctricas, magnéticas y gravitatorias).
Desplazamiento. conversión). - Efectos de una fuerza: Mover, detener, deformar.
Velocidad. - Vector: Magnitud, dirección y sentido.
Aceleración. Magnitud vectorial y escalar. Métodos de suma vectorial: Fuerza resultante: movimiento.
- Polígono.
M.R.U. Cinemática. - Paralelogramo.
Movimiento ondulatorio Equilibrio de fuerzas: reposo.
M.U.A. - Diagramas.

Gráfica posición – tiempo. ¿Por qué no salimos disparados de la Tierra por el movimiento de
Gráfica velocidad – tiempo. rotación? ¿Por qué un bebe no puede mantenerse erguido?
Gráfica aceleración – tiempo. Dinámica
 ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE
3. LA DESCRIPCIÓN DE LAS FUERZAS EN EL ENTORNO 1ª LEY DE NEWTON Práctica 4

- Revisar tarea Practica lo  Experimento ilustrativo. - Experimentos ilustrativos  Planteamiento de cuestiones.

aprendido P 75.
- Preguntar.
- Resolver dudas.
- Explicar tema “Equilibrio de
fuerzas”.
- Con ciencia P 76.
- Entregar Guía “Fuerza”
- Con ciencia P 78.
 Demostración.
 Problema: encontrar la
fuerza equilibrante.
 Socialización de los
resultados y dificultades.
(Mudanza).  Formular hipótesis.
 Objetivos que se pretenden
- Enunciar 1ª Ley.
conseguir.
- Análisis y explicación de dos  Diseño del experimento.
fenómenos.  Montaje de aparatos.
 Obtención de datos.
- Conclusiones.  Puesta en común: análisis de
datos y discusión.

Reposo ( F 0) Inercia
Guía impresa. 1 cochecito, muñeco de plastilina.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TÉCNICA Observación Desempeño de los alumnos Análisis de desempeño Interrogatorio
- Cuaderno y
- Guía de observación:
- Preguntas sobre el - Lista de cotejo: - Pruebas escritas:
a) Actitud de trabajo y
INSTRUMENTO PARA OBTENER procedimiento: a) Informe de práctica. a) Guía de examen.
EVIDENCIA
b) logro de aprendizajes
a) Actitud y aptitud en las
esperados.
prácticas y en las (Cierre/semana) (Cierre/quincena)
(Inicio, Desarrollo y Cierre) ↓→
actividades diarias.

Acapulco, GRO; a 24 de octubre de 2014.

ELABORÓ REVISÓ AUTORIZÓ Vo.Bo.

PROFR. DE LA ASIGNATURA SECRETARIA ACADÉMICA DIRECTORA DE LA ESCUELA JEFE DE ENSEÑANZA
CARLOS EDUARDO VÉLEZ URIZA LIC. ANGÉLICA HERRERA VISOSO MTRA.MA. GUADALUPE GOROSTIETA Y CADENA PROFR. DAVID AGATÓN ROMÁN

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