Parcial Lenguaje y Pensamiento Semana 4

17/11/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen parcial - Semana 4
Fecha límite 19 de nov en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

Disponible 16 de nov en 0:00-19 de nov en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
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Presentado 17 de nov en 18:51
Este intento tuvo una duración de 84 minutos.
Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son

diferentes, pero la unidad de análisis de su interacción es la palabra. La
palabra para este autor tiene un sentido compartido socialmente, lo cual
le hace pertenecer al pensamiento, y es también una producción de habla
en un idioma particular, lo cual la vincula al lenguaje. De acuerdo con el
texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea de
sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se
aprenden idiomas particulares
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

medida que se desarrolla
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros
¡Correcto!
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como
significado comprendido en el contexto social de su uso
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente

en lo que observable externamente (la producción lingüística) y
luego su ajuste a la comprensión de significado, que es la
apropiación individual de las producciones lingüísticas (el
pensamiento)
Las posturas innatistas sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje plantean que los
niños nacerían con una capacidad ya dada para comprender y producir enunciados
de potencialmente cualquier lengua hablada por los humanos. Un estudio halla que
los niños menores de un año de edad que se exponen a algún idioma
continuamente terminan hablando el idioma al cual se les expuso, con
independencia de características del idioma y del niño.
¿Qué se puede inferir sobre la bondad de las explicaciones innatas en relación con
los resultados del estudio?
Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan

más a las posturas ambientalistas
Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los

resultados obtenidos en el estudio
Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la

universalidad de la capacidad del lenguaje
¡Correcto!
Los resultados del estudio no son base suficiente para hacer inferencias
acerca de las explicaciones innatas
Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura

innatista
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales permiten al ser
humano insertarse en la tradición de los grupos en los cuales participa y asumir la
herencia y habilidades de conocimiento desarrollado por dicho grupo
históricamente. Por ese motivo, todas las capacidades relacionadas con dicha
interacción cobran una importancia fundamental.
De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
¡Correcto!
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera
conocimiento en la persona
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

los seres humanos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la

interacción social es importante para el conocimiento, el lenguaje, siendo
instrumento de la interacción social, cobra fundamental importancia dentro
de este marco de referencia
Una persona que diseña avisos desea saber cuáles palabras para colocar en avisos
de un edificio pueden confundirse con otras al mirarlas rápidamente. Esta persona
desea saber esto para diseñar palabras que se confundan menos y pueden ser
útiles como avisos en caso de emergencia en el edificio.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para escoger las palabras de avisos en el edificio para colocar en caso de una
emergencia?
Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

presentan enunciados
Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre

palabras que no se parecen
Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

palabras de diferente categoría gramatical
¡Correcto!
Una prueba que muestre la velocidad de asociación entre palabras
visualmente similares y cercanas en forma y significado
La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y

a otras posibles similitudes en significado
En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta

a un proceso de zona de desarrollo proximal:
Plantear una tarea con el grado de dificultad preciso para que el aprendiz
descubra de manera independiente la solución.
Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas

abordadas.
¡Correcto!
Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por estudiantes
con calificaciones sobresalientes.
Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el
cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el
último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las
manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

del otro investigador?:
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
¡Correcto!
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el
contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del
otro investigador
En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de

desarrollo:
¡Correcto!
Lenguaje egocéntrico-Lenguaje socializado.
Operaciones lógico formales-operaciones concretas.
Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.
Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad

sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico,
para el caso de producción del habla es necesario reconocer:
Similitud gramatical
¡Correcto!
Similitud fonológica.
Similitud semántica.
Bagaje lexical.
Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la

unidad de análisis de su interacción es la palabra. La palabra para este autor tiene
un sentido compartido socialmente, lo cual le hace pertenecer al pensamiento, y es
también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al

lenguaje.
De acuerdo con el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones muestra una idea
de sobre el desarrollo del lenguaje que esté acorde con las ideas de Lev S.
Vygotski?
¡Correcto!
El lenguaje es adquirido primero como pronunciación y luego como
significado comprendido en el contexto social de su uso
El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se

socializa cuando el niño adquiere competencias de interacción con otros
El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

medida que se desarrolla
El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

lingüística que se actualiza en las interacciones sociales en las cuales se
aprenden idiomas particulares
Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que

es observable externamente (la producción lingüística) y luego su ajuste a la
comprensión de significado, que es la apropiación individual de las
producciones lingüísticas (el pensamiento)
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación

diferida
2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos

palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el

primer año de vida
¡Correcto!
Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y

entender las primeras palabras podría ayudar también a la clasificación de
objetos
Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras

palabras serían la causa de clasificar objetos, diferenciar acción y agente
e imitación diferida
Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre

logros cognitivos y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de
que ambos logros aparecen en un mismo momento de desarrollo
Cuando se habla en el proceso de enseñanza del ajuste de la cantidad

de soporte que se le brinda al niño para la resolución de la tarea, desde
una propuesta que se sigue de Vygotsky, se plantea un proceso de:
Generalización.
¡Correcto! Andamiaje.
Asimilación.
Ajuste.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos
eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su
teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de
los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o
estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:
¡Correcto!
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

aparecen las capacidades simbólicas
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean
principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado
en la cognición.
Es característica del modelo de procesamiento de información:
La información se activa y procesa de forma paralela, no hay un ejecutor

central para determinar la activación de funciones.
Estudiar la conducta, ya que tiene la característica de ser observable y

medible
Todo lo que supone una entra y salida de información, se plasma en las

células cerebrales, por esto se estudia sobre esta área
¡Correcto!
La información pasa por diferentes almacenes, supone que en cada
almacén la información cambia y esta se da de forma secuencial
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo
que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual
se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse las ideas
sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato
de representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato
de representación?
Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza
¡Correcto!
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera
particular
Hacer una idea de algo
Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa
sobre algo
Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y

como vista en perspectiva de los fenómenos
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el

lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser
comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos,

de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los
pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio
enfocado principalmente a:
El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.
Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al

hombre.
Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.
¡Correcto! Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.
Desde una propuesta innatista del lenguaje, es correcto asumir que:
¡Correcto!
El desarrollo del lenguaje está determinado por estructuras de carácter
Biológico.
El desarrollo está determinado por procesos biológicos generales de

adaptación.
La estructura gramatical de un idioma como el español afecta nuestra

manera de pensar.
Las contingencias del ambiente determinan el proceso de adquisición del

lenguaje.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como
consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena
secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
¡Correcto!
Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

de palabras
Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

discurso no verbal
Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

mentales del otro
Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones
formadas por más de una palabra
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte

del desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos
principios que tiene el cambio en comprensiones generales del mundo
que el niño tiene cuando está en el último periodo del nivel
sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una

alta comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor,
mientras que parece tener dificultades con la comprensión de cómo
funciona la búsqueda con las manos de objetos que se les han ocultado
previamente. ¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría
de Piaget y el hallazgo del otro investigador?:
¡Correcto!
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo
cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de

ideas de Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se
explicaron en el contexto) y refleja el contraste entre la posición de
Piaget y el hallazgo del otro investigador
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad

para distinguir el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y
más adelante en resolver tareas de creencia falsa. De lo anterior se
puede concluir que:
¡Correcto!
La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos
sobre estados mentales
La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver

tareas de falsa creencia
El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas

manifestaciones
La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados

mentales
Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del

conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información.
¿Cuál es esa capacidad?
Atención
Emoción
¡Correcto!
Memoria
Metacognición
La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación

de información
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Fecha límite 19 de nov en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

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Intento Tiempo Puntaje

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Calificación para este intento: 75 de 75

Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.

Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se socializa

Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente

Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.

Las explicaciones innatistas son plausibles pero los resultados apoyan

Las explicaciones innatistas son incompletas y no logran dar cuenta de los

Las explicaciones innatistas son plausibles y el estudio da pruebas de la

Explica el carácter del estudio y sus limitaciones para apoyar la postura

Pregunta 3 3.75 / 3.75 ptos.

De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el lenguaje:

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de que si la

Pregunta 4 3.75 / 3.75 ptos.

Una prueba que muestre reacciones de las personas cuando se les

Una prueba que muestre diferencias de tiempo de reacción entre

Una prueba que muestre las diferencias de tiempo de reacción entre

La tarea sí se relaciona con palabras visualmente similares al ser escritas y

Pregunta 5 3.75 / 3.75 ptos.

En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta

Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas

Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.

Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.

Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Pregunta 7 3.75 / 3.75 ptos.

En la propuesta de Piaget, se asume la siguiente secuencia de

Operaciones lógico formales-operaciones concretas.

Operaciones lógico formales-periodo pre-operacional.

Lenguaje socializado-Lenguaje egocentrico.

Pregunta 8 3.75 / 3.75 ptos.

En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad

Pregunta 9 3.75 / 3.75 ptos.

Lev S. Vygotsky planteaba que el pensamiento y le lenguaje son diferentes, pero la

también una producción de habla en un idioma particular, lo cual la vincula al

El lenguaje se desarrolla primero de manera individual y luego se

El lenguaje se desarrolla creando principios de su funcionamiento a

El lenguaje es una capacidad innata de procesamiento de información

Esta opción nos muestra primero la adquisición basada solamente en lo que

Pregunta 10 3.75 / 3.75 ptos.

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

1. Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación

2. Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el

Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y

Las primeras palabras, la expresión de vocabulario y las primeras