Desarrollo Actividad individual

Etapa 3 - Expansión y marco normativo. Diligenciar matriz

comparativa
Curso_403001

De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas:

revisar libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el
OVA para dar respuesta a la matriz establecida:

Como estudiante y
futuro profesional
de la psicología,
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES ¿Con cuál escuela
PSICOLOGICA A DESTACAR psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
1. La Escuela de “Marbe y Külpe, a “estudiaron por primera En mi proceso de
Würzburg principios del siglo vez el pensamiento formación como
XX” (Saíz., et al. humano a través de los psicólogo
2009, p. 193). métodos de la nueva UNADISTA, me
psicología identifico con el
experimental” humanismo, porque
así, como “Los
“había estudiado humanistas
Oswald Külpe historia, filosofía y se sitúan en una
(1862-1915) psicología en las clara defensa de la
universidades rehumanización de
de Leipzig, Berlín y la ciencia, es decir,
Göttingen” (Saíz., et al. la recuperación del
2009, p. 193). ser humano
consciente e
“los intereses de Külpe intencional (Saíz., et
En 1912 Külpe fueron muy variados, al. 2009, p. 377). Yo
abarcando tanto la me estoy
filosofía, como la preparando para ser
psicología, la historia, un futuro psicólogo
la estética y la música, con esos valores
 por lo que no nos ha de característicos del
sorprender que profesional
publicara obras UNADISTA.
importantes también
en estos campos”
(Saíz., et al. 2009, p.
193).

“estos psicólogos
“A comienzos del emplearon ejercicios
siglo XX Karl Marbe mentales como
y sus discípulos estímulos para
Mayer y Orth provocar la aparición
comenzaron a de algún pensamiento
estudiar el en el sujeto
pensamiento” experimental”
(Saíz., et al. 2009,
p. 195). “se planteó como
pregunta inicial para
Karl Bühler (1879- arrancar su
1963) investigación la
siguiente cuestión:
¿qué ocurre cuando
pensamos?) (Saíz., et
al. 2009, p. 198).

2. Estructuralismo E.B.Titchener “quien convirtiera en -

ismos el punto de vista
estructural de la
experiencia, que él
mismo identificó
autoconscientemente
con el wundtismo, y la
perspectiva funcional,
dando inicio así a lo
que se conoce como
”era de las escuelas (-
ismos)” (Saíz., et al.
2009, p. 204). “Los
postulados de la
psicología estructural
 definían, así, un
sistema de
carácter estructural y
experimental centrado
en el análisis de los
contenidos de la
experiencia”
(Saíz., et al. 2009, p.
213).

3. funcionalismo Titchener, E.B. “Podemos considerar la

(1898) mente, bien como un
complejo de procesos
configurados y
moldeados por las
condiciones del
organismo físico, bien
como nombre genérico
de un sistema de
funciones del
organismo psicofísico”
(Saíz., et al. 2009, p.
211).

J.R. Angell (1869- “Así, en 1903,

1949) analizaba las relaciones
que las psicologías
estructural y funcional
mantenían con la
filosofía (…) afirmaba,
que la sensación como
elemento
independiente era un
mero postulado,
puesto que la
conciencia no está
constituida por
unidades discretas que
se asocian entre sí (…)
La tarea del psicólogo
funcional es descubrir
cómo actúa un proceso
mental, qué es lo que
realiza y en términos
 de qué condiciones
particulares se
produce” (Saíz., et al.
2009, p. 219-220).

4. El conexionismo Edward Lee Estudió la psicología

de Thorndike Thorndike (1874- animal “observó la
1947) conducta de gatos y
perros en sus famosas
“cajas problema” y la
de los pollitos en
“corrales” (laberintos)
construidos con libros”
(Saíz., et al. 2009, p.
230). “la principal
diferencia entre el
psiquismo animal y
humano, o entre las
diversas formas de
psiquismo animal, se
refería a la cantidad,
complejidad y
delicadeza de las
asociaciones
observadas
en cada caso” (Saíz., et
al. 2009, p. 234).
“estudió en el
laboratorio el
aprendizaje
por ensayo y error,
o aprendizaje
instrumental, un tipo
de aprendizaje
por el que los sujetos
aprenden a conectar
respuestas concretas a
situaciones específicas
(…)propuso la primera
teoría del aprendizaje y
el primer conjunto
sistemático de leyes
para explicar
 la forma en la que se
conectaban los
estímulos con las
respuestas (…) aplicó
los principios obtenidos
en el laboratorio animal
a situaciones de
aprendizaje humano”
(Saíz., et al. 2009, p.
235).

5. El conductismo John Broadus “Watson esboza un

Watson (1878- programa de psicología
1958) donde la reduce
a ciencia de la
conducta, prescinde
de la conciencia y la
introspección, tiene
unos métodos
estrictamente
experimentales, y su
meta es predecir y
controlar. Reduce la
explicación de la
conducta a conexiones
E-R, y no establece
línea divisoria alguna
entre comportamiento
animal y humano (…)”
(Saíz., et al. 2009, p.
241). “(...) la psicología
es aquella división de la
ciencia natural que
toma la actividad
humana y la conducta
como su objeto de
estudio” Watson, J.B.
(1919) citado por
(Saíz., et al. 2009, p.
244).
6. La Psicología de “El todo es más que
la Gestalt la mera suma
de las partes, y
anterior a ellas”
 (Saíz., et al. 2009, p.
252).

Alexius Meinong “investigaciones

(1853-1920) experimentales
realizadas en el
laboratorio de
psicología de la
Universidad de Graz
(…) quien fundó dicho
laboratorio en 1894 y
lo dirigió desde 1897
hasta su muerte”(Saíz.,
et al. 2009, p. 255).

Max Wertheimer “Wertheimer reveló

(1880-1943) cómo determinadas
excitaciones
continuas y
determinadas
excitaciones
discontinuas del
sensorio óptico
producían
una percepción
semejante de
movimiento continuo,
demostrándose con
ello que la percepción
era una cuestión de
gestalt y no de
sensación” (Saíz., et al.
2009, p. 259). “Nuestra
percepción separa el
campo perceptual en
dos partes: una, en la
que se focaliza nuestra
atención, que es
dominante y se destaca
del entorno, y que
llamamos “figura”;
otra, más difusa, que
llamamos “fondo”
 (Saíz., et al. 2009, p.
260).

Kurt Lewin “Lewin defendió un

(1890-1947) enfoque metodológico
experimental y
procedimientos de
observación
psicológica, acordes
con los principios
gestálticos de la teoría
del campo” (Saíz., et
al. 2009, p. 270).

Wolfgang Metzger “permaneció como

(1899-1979) único docente y
principal representante
de la Gestalt en
Alemania” (Saíz., et al.
2009, p. 271).
7. El psicoanálisis Sigmund Freud “Freud presenta la
(1856-1939) revolución
psicoanalítica al afirmar
sin ambages que en las
profundidades del
psiquismo hay una
zona vedada a la
conciencia, mostrando
que hay otros
escenarios de la
memoria, más allá de
lo consciente” (Saíz., et
al. 2009, p. 277).

Alfred Adler “Las ideas de Adler

(1870-1937) referidas a la conducta
humana se centran en
dos aspectos:
el sentimiento
de inferioridad y el
esfuerzo del ser por
compensar este
sentimiento con un
 afán de poder” (Saíz.,
et al. 2009, p. 303).

Carl Gustav Jung “Para Jung la

(1875-1961) estructura psíquica
se divide en cuatro
zonas: la del Yo, en la
que se encuentra la
conciencia del propio
existir; la del
conocimiento general
(conciencia); la del
inconsciente personal y
la del inconsciente
colectivo” (Saíz., et al.
2009, p. 305).

8. Los Edwin Ray “aprendizaje como

neoconductismos Guthrie función de “ajuste” al
medio. El aprendizaje
está siempre
activo y aprendemos
tanto conductas
”beneficiosas” como
conductas
poco adaptativas o
incluso “estúpidas”
(Saíz., et al. 2009, p.
314).
Edward Chace “Tolman siempre se
Tolman consideró un
conductista, un
psicólogo interesado en
el estudio de la
conducta, alejándose
del mentalismo y de la
conciencia como
objeto de estudio”
(Saíz., et al. 2009, p.
321).

Clark Leonard “Junto al mecanicismo,

Hull (1884-1952) otro aspecto muy
característico del
 pensamiento de Hull es
su aproximación
matemática, a la que
subyace la convicción
de que todo elemento
material es
cuantificable (…) su
adhesión a la
metodología hipotético-
deductiva y la
influencia de las ideas
en torno a la ciencia
defendidas por el
positivismo lógico del
círculo de Viena, se
plasmaron en la
elaboración de una
teoría científica
altamente formalizada
y cuantificada” (Saíz.,
et al. 2009, p. 329).

Burrhus Frederick “para Skinner, la

Skinner (1904- conducta operante, al
1990) no estar provocada por
los estímulos
antecedentes, será
aquella respuesta
que cambia en función
de los efectos que
produce en el
ambiente” (Saíz., et al.
2009, p. 336).
9. La psicología Jean “Piaget había
genética de Piaget Piaget (1896- conseguido introducir
y la Escuela de 1980) la mente humana en el
Ginebra mundo de las ciencias
naturales por el camino
de la biología. Para él,
la mente no es otra
cosa que una
estructura adaptativa
que surge como
resultado de la propia
 evolución de las
especies (…) para
Piaget la inteligencia
humana es
funcionalmente
equivalente a los
mecanismos
adaptativos de otras
especies, aunque
estructuralmente es
muy distinta” (Saíz., et
al. 2009, p. 346).
10. La psicología V.M. Bechterev “porque tanto
soviética (1857-1927) y Bechterev como
Chelpanov (1862- Chelpanov
1936) contribuyeron de
manera sobresaliente
al asentamiento
institucional de la
psicología(…) Bechterev
estaba formando unos
psicólogos materialistas
y objetivistas (…) para
Chelpanov, la mente
era una realidad tan
indiscutible que
cualquiera podía
advertir su existencia
con un mínimo
ejercicio de
autoanálisis, de
introspección” (Saíz., et
al. 2009, p. 357).
“Para la psicología
soviética, el trabajo
humano (que es tal
porque
está conscientemente
dirigido) transforma
constantemente la
propia naturaleza
de las cosas” (Saíz., et
al. 2009, p. 362).
11. Otros: Psicología “la Psicología debía
psicología humanista humanizarse, es decir,
cognitiva - recuperar al
Humanismo sujeto consciente e
intencional, dar validez
a la experiencia
humana, a los
valores y a las
intenciones” (Saíz., et
al. 2009, p. 376).

Abraham H. “Su obra se focalizó en

Maslow (1908- el estudio de la
1970) motivación humana
que la definió como
dirigida u orientada
hacia el desarrollo
personal, la
‘‘autorrealización’’
y no exclusivamente
fundamentada en la
satisfacción de las
necesidades primarias”
(Saíz., et al. 2009, p.
378).

“Fundamentaba su
Carl R. Rogers terapia en la relación
(1892-1987) afectiva y abogaba
por la autocomprensión
y la puesta en marcha
de las fuerzas curativas
del propio paciente”
(Saíz., et al. 2009, p.
379).

“Allport es conocido por

Gordon W. Allport sus importantes
(1897-1967) contribuciones al
desarrollo del
estudio de la
personalidad.
La personalidad para
Allport es un sistema
 de características o
rasgos que se
constituyen como
tendencias que
determinan al
individuo, que lo
singularizan y que le
dan una consistencia
que lo
caracteriza”(Saíz., et
al. 2009, p. 380).

‘‘Toda inteligencia,
La psicología incluida la humana,
cognitiva surge de la habilidad
para manejar símbolos.
Entendemos por
símbolos sistemas
simbólicos físicos, como
en la ciencia de los
computadores (…) La
relación entre la
psicología cognitiva y el
ordenador se
manifiesta de muchas
formas: una, la
incorporación de
términos informáticos
(procesamiento, input,
output, almacenes de
memoria, etc.) para
referirse a estructuras
y procesos mentales;
otra, la utilización del
ordenador como
simulador del
funcionamiento de la
mente” (Saíz., et al.
2009, p. 391-392).
 “Trabajó, entre otros
George Miller campos, la
comunicación y el
lenguaje,
introduciendo
conceptos de la Teoría
de la Información y de
la gramática
chomskiana” (Saíz., et
al. 2009, p. 388).

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio

adecuado para conocer ¿De dónde y por qué surge la psicología en
Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes (Resaltar las características
de la psicología en este continente) importantes de la psicología en este
país)

“Se han creado programas de formación COLOMBIA (1939-1950)

profesional a lo largo y
ancho del continente, y podemos afirmar que Según Ardila, R. (2011):
hoy existen psicólogos profesionales en todos Mercedes Rodrigo fue invitada a
los países de las Américas” (Ardila, R. 2011, Colombia por Agustín Nieto Caballero
p. 147). (1889-1975), rector de la Universidad
La orientación científica Nacional de Colombia entre 1938 y 1941
“Existe gran interés en hacer una psicología y fundador del Gimnasio Moderno. La
empírica, liberada de la filosofía. Los pioneros invitación era para que Mercedes
de la psicología fundaron laboratorios Rodrigo organizara los servicios de
experimentales, divulgaron el método psicotecnia para seleccionar los
científico, utilizaron estadísticas” (Ardila, R. estudiantes que iban a ingresar a la
2011, p. 148). Universidad Nacional (…)En la
El carácter dependiente Universidad Nacional de Colombia,
“(…) El positivismo lógico, y luego la Mercedes encontró a Alfonso Esguerra
psicología angloamericana, tuvieron gran Gómez (1897-1967), profesor de
acogida en los decenios posteriores del siglo fisiología en la Facultad de Medicina y
XX” (Ardila, R. 2011, p. 148-149). ferviente admirador de la psicología.
Escasa originalidad Mercedes fundó la Sección de
Psicotecnia, cuyas funciones eran
“En su primera etapa la psicología en América
Latina se limitó a adaptar tests y sólo produjo
unos pocos originales de la región. En otros
campos diferentes de la medición y la
evaluación también se observó esto” (Ardila,
R. 2011, p. 149).
Entre la relevancia social y la
permeabilidad política
“A los psicólogos les interesó orientar la
investigación psicológica hacia problemas
ligados al desarrollo social. El objetivo fue
hacer una psicología socialmente relevante”
(Ardila, R. 2011, p. 149).
La preferencia por la psicología aplicada
“La psicología latinoamericana enfatiza
trabajos prácticos, solución de problemas de
aplicación inmediata. Utiliza más técnicas
correlacionales que experimentales” (Ardila,
R. 2011, p. 149).
El ser humano como problema central
“Se trabaja más con participantes humanos
que con animales. Los psicólogos
latinoamericanos buscan entender al hombre,
describirlo, comprenderlo y explicarlo” (Ardila,
R. 2011, p. 149).
. Ardila, R. (1967). La psicología
Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)
básicamente de medición y evaluación
psicológica. Había una íntima relación
entre el Laboratorio de Fisiología y la
Sección de Psicotecnia, siendo ambos
parte de la Facultad de Medicina de la
Universidad Nacional de Colombia. Hubo
muchas personas que colaboraron con
Mercedes Rodrigo para que pudiera
fundar la carrera de Psicología en
Colombia, el 20 de noviembre de 1947
(p. 182).
Para Ardila, R. (1967) en su artículo nos
dice:
La psicología en nuestro país aparece
ligada en sus comienzos a la medicina y
en grado menor a la educación. La
primera publicación sobre un tema
psicológico específico, el hipnotismo, se
remonta a 1888, y se debe al Dr.Proto
Gómez; apareció en la Revista Médica de
Bogotá. Durante los últimos años del
siglo 19 y los primeros años del siglo 20
diferentes médicos se interesaron en
problemas psicológicos y psiquiátricos.
El primer paso en un terreno
eminentemente psicológico profesional,
se debe al Dr. Alfonso Esguerra Gómez,
médico y director del Laboratorio de
Fisiología de la Facultad de Medicina (p.
240).
en
Colombia. Revista Interamericana de
Psicología, 1(4), 239-249.
 Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

“Los primeros programas de entrenamiento “Mercedes Rodrigo fue invitada a

profesional se crearon en 1947 y 1948. La
Sociedad Interamericana de Psicología se
fundó en 1951” (Ardila, R. 2011, p. 148).
“Durante los últimos seis decenios la
psicología latinoamericana se ha organizado
como profesión” (Ardila, R. 2011, p. 150).
Formacion de psicólogos
“(…) El modelo de formación es generalmente
de cinco años, con tesis de grado y prácticas
profesionales. Se obtiene el título de
“Psicólogo” o de “Licenciado en Psicología”.
Existen programas de Maestría y Doctorado
en varios países” (Ardila, R. 2011, p. 150).
Asociaciones profesionales
“La más importante es la Sociedad
Interamericana de Psicología (SIP) creada en
1951” (Ardila, R. 2011, p. 150).
Áreas de aplicación.
“Varían también en distintas naciones. Los
campos tradicionales siguen teniendo
prioridad: psicología clínica, psicología
educacional, industrial/organizacional,
psicología social aplicada (…)” (Ardila, R.
2011, p. 151).
Colombia por Agustín Nieto Caballero
(1889-1975), rector de la Universidad
Nacional de Colombia entre 1938 y 1941 y
fundador del Gimnasio Moderno (…) En
agosto de 1939 llegaron a Bogotá
Mercedes Rodrigo, su hermana María y
José García Madrid. El rector Agustín Nieto
Caballero fue su protector y guía.
En la Universidad Nacional de Colombia,
Mercedes encontró a Alfonso Esguerra
Gómez (1897-1967), profesor de fisiología
en la Facultad de Medicina y ferviente
admirador de la psicología (…) Mercedes
fundó la Sección de Psicotecnia, cuyas
funciones eran básicamente de medición y
evaluación psicológica” (Ardila, R. 2011,
p. 182).

A continuación las áreas de la psicología -

tanto básica como aplicada que han tenido
especial relevancia en América Latina.

PSICOMETRÍA
“En los primeros decenios del siglo XX gran
parte de la investigación psicológica en
América Latina, y de su aplicación profesional,
estaban centradas en la psicometría” (Ardila,
R. 2011, p. 151).
PSICOANÁLISIS
“El psicoanálisis comienza siendo parte de
la medicina, luego de la psiquiatría, después
de la psicología, y finalmente se convierte
en un espacio específico de actividad
(diferente de la psicología, la psiquiatría y la
medicina)” (Ardila, R. 2011, p. 152).
PSICOLOGÍA SOCIAL Y TRANSCULTURAL
“Comienza en la década de 1960, bajo el
liderazgo de Rogelio Díaz Guerrero
(1918-2004)” (Ardila, R. 2011, p. 153).
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA DEL CICLO
VITAL
“Los psicólogos latinoamericanos han
realizado aportes al desarrollo del niño (…)
Los trabajos sobre adolescentes y adultos son
menos numerosos que los trabajos sobre
niños o sobre anciano” (Ardila, R. 2011, p.
154).
ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL
COMPORTAMIENTO
“(…) El líder del análisis experimental del
comportamiento (AEC) fue Emilio Ribes Iñesta
(…)” (Ardila, R. 2011, p. 154).
PSICOLOGÍA COGNITIVA
“Es un desarrollo de las décadas de 1980 y
1990. Es la “revolución” más reciente en la
psicología latinoamericana” (Ardila, R. 2011,
p. 155).
PSICOLOGÍA POLÍTICA
“Es uno de los campos de trabajo más
recientes y mejor valorados en la psicología
de América Latina” (Ardila, R. 2011, p. 155).

Actividad evaluativa – Unidad 3

(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno
de conocimiento), o siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html
 Referencias
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433

Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433

Ardila, R. (1967). La psicología en Colombia. Revista Interamericana de

Psicología, 1(4), 239-249. Recuperado de
https://journal.sipsych.org/index.php/IJP/article/view/452

Colegio, C. D. P. (2016). Deontología y bioética del ejercicio de la

psicología en Colombia (6a. ed.). Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detail.act
ion?docID=4823938
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 203 - 215) Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=174&docID=3225622&tm=1539960493433

Villarreal, H. (2019). Siglo XX: Expansión de la Psicología. [Página Web].

Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/22863

Historia de la psicología. (2009). (pp. 189-403) Recuperado

de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.a
ction?ppg=16&docID=3207052&tm=1539749879254