CONVIVENCIA ESCOLAR: SCHOOL LIFE

Ana Cristina Ayala Segovia

CC. 1015466728
Lic. Pedagogía Infantil
Estudiante 8 semestre
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Ingrid Sánchez Ospina
CC. 1033739733
Lic. Pedagogía Infantil
Estudiante 8 semestre
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Jennifer Amado
CC.
Lic. Pedagogía Infantil
Estudiante 6 semestre
Corporación Universitaria Minuto de Dios

RESUMEN:

Por medio de este trabajo se busca identificar las principales causas que interfieren en
la convivencia escolar, priorizando los tres factores principales que se creen son la
causa de esta problemática. La convivencia como una práctica en la cual el ser
humano se relaciona dentro de la sociedad, el contexto como el siguiente factor
importante en la construcción o definición de la personalidad del ser humano y la
familia como la principal fuente de trasmisión de valores éticos y morales.
Con el fin de contribuir en la solución de esta problemática que se viene dando
durante los últimos años en las aulas de clase de las instituciones educativas, se
pretende establecer estrategias pedagógicas tales como el implemento de la música y
la literatura para mejora de la convivencia escolar.

PALABRAS CLAVES: Convivencia, escuela, estrategias pedagógicas, primera infancia.

Coexistencia-colegio- innovación educacional- niños edad preescolar.

Abstract:
The following investigation seeks yo identify the main causes that interfere with
school Life, prioritizing the three main factores that are believed yo be the cause if
this problema. Coexistence as a práctica un which the human being is relates
within societv, the contexto as the Next important factor inthe construction ir
definition ir the personality if the human being and the family as the main source if
transmission if erhical and moral valides.
Innorder ti contribuye ton the solución of this problem that has been ocurring
during the kast years in the classrooms if educational instituciones, It id intended
yo establish pedagogical strategies susch as the implementation if músic yo
improve school Life
KEYWORDS: coexistence,school,pedagogical strategies,early childhood

INTRODUCCIÓN:
La convivencia es uno de los aspectos más importantes de las relaciones humanas, porque a
través de este concepto se extienden y enlazan los elementos que componen la sociedad. Es
evidente que algunos de estos elementos son positivos. Sin embargo, la existencia de
elementos negativos fractura de manera significativa la versión que cada persona tiene acerca
de la buena convivencia que debe haber entre los seres humanos. En algunos casos la ruptura
en los procesos con vivenciales se asocia a los desacuerdos que existen entre las personas y
que, si no se manejan de manera adecuada Se evidencian casos asociados a la violencia, a la
agresión verbal, física y otras manifestaciones de similares características. Por lo tanto, resulta
primordial proporcionar una estrategia que esté enfocada hacia el manejo de las situaciones
agresivas, usando elementos de mediación que mejoren la convivencia con otras personas.
Es por esto que está investigación invita a la reflexión acerca de que estrategias de pueden
desarrollar frente a temas de sana convivencia en la escuela involucrando a las familias,
sabiendo que existe una dependencia entre una y otra como partes constructoras de la
sociedad. Al descubrir el funcionamiento y éxito de estas se complementa la labor de un
especialista en gerencia educativa que bien no puede enfocarse únicamente a dirigir
entidades de formación en cualquier nivel sin entender las problemáticas y soluciones
subyacentes.

REFLEXIÓN:
Todo ser humano debe estar preparado para asumir las dificultades que se le
presentan por duras que sean, y es mucho más fácil fortalecer al niño para enfrentar
los problemas que se le presenten, que eliminar el problema como tal; como lo señala
Leshner (1999) “Podría ser más eficaz fomentar la sana convivencia y a desarrollar en
sí la fuerza y los medios para resistir y superar los factores de riesgo sería entonces el
método más racional y más eficaz” (p.266).
La convivencia en nuestra sociedad y en particular en las instituciones educativas es
una de las preocupaciones principales de todos los miembros de la comunidad
educativa.En las relaciones interpersonales lo más preocupante no son los conflictos
sino la forma en que se afronta su resolución. La convivencia en las instituciones, no es
solo responsabilidad de los docentes y los niños, sino de toda la comunidad educativa,
y juega un papel importantísimo la educación en valores y sentimientos que proviene
de las propias familias.
Partiendo que la familia- escuela juega un papel importante en la formación de los
seres humanos, la familia es la primera escuela ya que aquí es donde adquieren
valores y principios preparándolos para desenvolverse en la sociedad, los padres de
familia deben reflexionar sobre las reglas, pautas o normas que están utilizando y ver
si son las adecuadas, ya que dependiendo de esta formación ellos actúan en su
entorno, y es en la escuela en donde se empieza a evidenciar la relación que puede
tener con los demás.
Cabrera Muñoz (2010) propone que la colaboración familia-escuela hace posible la educación
integral del alumno, y el desarrollo intelectual. Además podríamos añadir el desarrollo
emocional y social, consideramos que el niño debe de captar la idea, de que se encuentra en
dos sitios distintos pero complementarios.

Teniendo en cuenta que el gobierno nacional emitió la Ley 1620 del 15 de marzo de
2013 "por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar"(art.3), que obliga a las instituciones educativas a
tener una ruta integral de atención a los estudiantes, que garantice el normal
desarrollo de la institución, para lograr la formación integral de sus estudiantes.
Esta norma impacta a la comunidad educativa, con llevando a presentar la realidad
escolar de muchas instituciones educativas, en el país. Brinda las herramientas
necesarias para afrontar situaciones producidas en la interacción de integrantes de la
comunidad. Además obliga a todos los integrantes de la comunidad educativa a
analizar las situaciones problemáticas en torno a la convivencia escolar, alerta a la
comunidad en general y se crean mecanismos, que con acciones concretas manejen y
prevengan las situaciones que coloquen en riesgo el bienestar de los niños y jóvenes.
Por otra parte, para el logro de la misión institucional se necesitan ambientes pacíficos
de aprendizaje, por lo mismo se hace necesario “Diagnosticar las situaciones de
convivencia escolar, a partir de las particularidades del clima escolar y de las
características familiares, que inciden en las relaciones, interpersonales de la
comunidad educativa”.
Para mejorar este tema en las instituciones se puede Plantear metodologías de
trabajo a través de la música para contribuir en la mejora de la convivencia escolar
dentro de las aulas de clase. De la siguiente manera: implementando la música como
estrategia para una mejora de la sana convivencia, creando ambientes propicios como
la músico terapia logrando ambientes agradables basados en armonía, respeto
utilizando el diálogo como fuente fundamental en la resolución de conflictos.
Tal y como expone Webber (1969), la experiencia del niño/a con la música es dual: “la
percepción estimula la respuesta”. Esto es, el niño/a puede aprender diversos conceptos
acerca de los elementos de la música (melodía, ritmo, dinámica,…), moviéndose, cantando,
escuchando,…respondiendo de esta manera a esas situaciones y siendo la audición un
requisito fundamental para todas esas actividades. Asimismo, explica que es más probable que
se produzca una respuesta afectiva positiva si las experiencias surgen y parten de la vida
cotidiana del niño. (p.18).
Es importante resaltar que la música es un arte que brinda habilidades como la
concentración, creatividad y potencia la memoria primordialmente en niños que están
en pleno proceso de aprendizaje, así que utilizando la música como herramienta
pedagógica podemos conseguir una sana convivencia escolar.
Por esto se hace imprescindible abordar este análisis en la búsqueda de estrategias
que permitan diagnosticar las percepciones y expectativas de las niñas, niños y
adolescentes con el fin de diseñar estrategias para mejorar la convivencia escolar.
A través de esto se pretende solucionar la presencia de actos violencia escolar y/o
que perturben el desarrollo de la personalidad, la formación integral dentro de un
proceso armónico entre el desarrollo físico, social y mental de nuestra juventud en
donde el respeto a la vida, el ejercicio de la tolerancia y la formación de valores lleven
nuevamente a la institución educativa a ese sitio de esplendor que en otrora era
privilegiado.

CONCLUSIONES:

 La convivencia y el comportamiento de los niños y niñas va muy ligado con la

educación inicial que se le da en la casa, puesto que es la familia y el hogar el
que enseña es inculca valores para la formación de este mismo, como también
el ejemplo es un factor importante, ya que estos primero aprenden por lo que
ven.
 Muchas instituciones educativas cuentan con varios programas donde se lleva a
resolución de conflictos, generando una ruta integral de atención para los
estudiantes, esto con el fin de mejorar el clima y la convivencia de las mismas
instituciones, es importante llegar a la solución del conflicto ya que es más fácil
solucionar por este lado que buscar el porqué del conflicto.

Referencias bibliográficas
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