Prof. Lic.

María Gabriela Cerra

INSFDyT N° 9
 Las siguientes diapositivas realizan una
descripción sobre la posibilidad de usar los
recursos informáticos en beneficio de las
personas con discapacidad, apuntando
fundamentalmente a las deficiencias motrices
ya que es uno de los campos donde las
adaptaciones de accesibilidad desempeñan un
papel importante y trascendente .
 Mediante el uso de Ayudas Técnicas
(adaptadas o diseñadas a medida) que permita
cubrir cada déficit o deficiencia específica,
los usuarios pueden acceder a diferentes
elementos tecnológicos, entre ellos a uno tan
importante como lo es una computadora.
 Son elementos facilitadores que permiten a una
persona con discapacidad actuar o
desenvolverse con autonomía, facultándola para
la realización de las actividades de la vida
diaria y que corresponden a las tareas de
cuidado personal, de alimentación, vestido e
higiene, incluyendo la movilidad, la
comunicación, el ocio, el estudio y el trabajo.

(Ceapat, España, Boletín 26, 1998)

 Según la Norma Internacional ISO 9999

Una Ayuda Técnica (Technical Aids for

Disabled Persons) es cualquier producto,
instrumento, equipo o sistema técnico,
utilizado por una persona con discapacidad,
fabricado especialmente o disponible en el
mercado, para prevenir, compensar, disminuir o
neutralizar la deficiencia o discapacidad.
En forma más amplia, Vidal García Alonso define
como Ayuda Técnica a :

- todo apoyo o soporte para el proceso de

rehabilitación y terapia, para la estimulación y
recuperación de la movilidad y de las funciones
sensoriales, de la comunicación y expresión de la
persona,
- como también a la tecnología asistitiva que
disminuye, compensa o reemplaza una funcionalidad
limitada que impide el desempeño de una actividad
que la persona debiera estar en capacidad de
efectuar, permitiéndole de este modo el desarrollo
de las funciones de la vida diaria, asegurando el
funcionamiento independiente de dicha persona con
discapacidad o de la tercera edad, haciendo uso de
todas sus potencialidades.
El uso de la computadora y otros dispositivos
informáticos atraviesan casi todos los ámbitos de
la vida social e institucional. Vivimos en un mundo
cada vez más dependiente de las computadoras y
de las comunicaciones.

Poco a poco la computadora se va convirtiendo en

un objeto familiar para millones de personas que
la incorporan a su vida con la misma naturalidad
que el teléfono o el equipo de música. Su uso se
extiende cada vez más rápidamente entre las
personas con discapacidad.
Si bien la computadora no se inventó para se
aplicada a la discapacidad, a medida que se van
desarrollando y especificando sus posibilidades,
pareciera especialmente creada para las personas
que padecen alguna. En este campo podremos
encontrar un amplio espectro de aplicaciones.
 Para muchas personas con discapacidad, la falta
de un mecanismo efectivo que les permita
escribir, leer o conversar, expresar sus deseos
y/o necesidades, se convierte en una seria
barrera de comunicación y aprendizaje.

 Este hecho interfiere con las posibilidades de

autovalimiento y desarrollo personal.
 La computadora puede utilizarse de diferentes
maneras para asistir a las personas con
necesidades especiales:

- puede ayudar a establecer necesidades básicas

de comunicación y escritura;

- puede asistir en la educación, en la

rehabilitación, en la recreación, en la inserción
social de dicha persona y en su vida cotidiana.
La tecnología abre a dichas personas la
posibilidad de expresarse, de lograr mayor
autonomía, de mejorar su autoestima, de
desarrollar su inteligencia cautiva,
contribuyendo así mismo al desarrollo de sus
potencialidades y haciendo más plena su
participación en el entorno. Permite mejorar
su CALIDAD DE VIDA.

En muchos casos se produce un punto de

inflexión, un antes y un después de manejar la
computadora, abriendo una multiplicidad de
cambios impensados.
  movilidad personal  ocio y entretenimiento
 comunicación  educación y trabajo
 rehabilitación
 acceso a la
computadora
 manipulación y control
del entorno
 Nos permite utilizar imagen y sonido y
generar diferentes estímulos
 Las computadoras pueden responder a
mínimos movimientos
 Nos permiten usar programas que pueden ser
modificados según las necesidades del usuario
 enfoque de atención
 estímulo visual – auditivo
 disminución de la sensación de aislamiento
 comunicación alternativa/aumentativa
 aprendizaje de las materias de la currícula escolar
 entretenimiento
 control del ambiente
 rehabilitación
 trabajo y educación a distancia
 “El movimiento es el medio por el
cual una persona adquiere el
conocimiento del mundo y de sí mismo”
(Laban)

“El movimiento es básico para el

pensamiento y actúa para promover el
eficiente desarrollo cognoscitivo”
(Borsch)
 Para que una persona crezca cognitiva y
afectivamente, tiene que probar, participar de
las cosas cotidianas de la vida, tener riesgos,
buscar experiencias, etc. El aprendizaje es un
proceso espontáneo, que comienza con la vida y
se prolonga en la escuela.

Tanto el aprendizaje espontáneo como el

escolar, se logra con la interacción con el
mundo: con el entorno, con los pares y los
adultos, y en gran medida con el juego, ya sea
libre o pautado.
 Para las personas con discapacidad a veces
la posibilidad de enfrentarse a un conflicto es
remota.
Es muy difícil llegar a ser autónoma, no sólo
a raíz de su problema, sino además por todo lo
que le obstaculiza su camino de crecimiento
cuando se le evitan las experiencias que le
permitirán ‘aprender’ y ‘crecer’.
 La computadora puede ser utilizada como
máquina generadora de estímulos/conflictos y
en consecuencia, promotora de la adquisición de
nuevos conocimientos.

Trataremos enfocar su utilización

basándonos en la idea de buscar programas
cada vez más atractivos desde lo exterior, para
garantizar un estímulo efectivo y con carácter
de conflicto, dándole así la posibilidad de
responder y adquirir un conocimiento.
 Por qué???
Porque el uso de una computadora permite:
• que se potencien aquellas habilidades que se poseen,
• que trabajemos sobre lo que las personas con
necesidades especiales conservan y no sobre aquello
de lo que carecen,
• que se abran posibilidades de diagnóstico, educación,
comunicación y rehabilitación que no podríamos lograr
mediante la utilización de los recursos tradicionales.