Institución Educativa

“José Carlos Mariátegui”

PLANIFICACION DE LA SESION 1 - UNIDAD II

“MY ROUTINE”

TÍTULO DE LA SESIÓN

“WHAT TIME IS IT?”

ÁREA GRADO SECCIÓN DURACIÓN FECHA

Ingles 2° "U" 90 min

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Expresión y comprensión Identificar información de los textos que Reconoce la hora expresada
oral escucha en inglés. oralmente
Interactúa con otras personas para Produce textos orales cortos
intercambiar información en inglés. relacionados a la hora

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO 20 MINUTOS

-El docente ingresa expresando preocupación. Pregunta a los alumnos mostrando su reloj: Am I late-

-Los estudiantes responden, el docente se disculpa y saluda: Sorry, good morning!

- El docente escribe en la pizarra: “Late” y “on time”.

- El docente pide a los alumnos el significado de las palabras escritas en la pizarra. Si fuese necesario, el
docente utiliza el reloj grande previsto para explicarlo.

DESARROLLO ( 50 MINUTOS)

-El docente muestra un reloj grande sin números a la clase. Previamente el docente tiene números del 1 al
12 que encajan en el reloj.
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“José Carlos Mariátegui”

-El docente utilizando las manecillas movibles del reloj, pregunta: What time is it?

- Los alumnos responden y pide voluntarios para que ubiquen el número en el lugar correcto

- El docente muestra a los estudiantes la hora exacta (7:00) y pregunta: “What time is it?”. Se espera que los
estudiantes respondan diciendo “seven”. El docente repite “It´s seven o´clock”.

- El docente llama a un voluntario para que modelen juntos la conversación:

A: What time is it?

B: It’s seven o’clock

El docente asigna la letra A un fila de alumnos y a la fila del costado letra B para practicar la hora según cómo
el docente coloque la hora en su reloj modelo. Ejemplo:

A: What time is it?

B: It’s 5: 00 o’clock

-Intercambiar el orden de las filas para que todos los alumnos practiquen la pregunta. El docente monitorea
el trabajo.

-El docente coloca el reloj grande en las 11:30. Pregunta: What time is it? Espera por alumnos voluntarios
para decir la respuesta, caso contrario responde el mismo la pregunta: It’s twelve – thirty.

-El docente pide a un alumno que coloque la hora en su reloj grande utilizando “la media hora” (Ej. 3:30)
como base y pregunte: What time is it?

-El docente escribe en la pizarra: Class – 9:00, coloca el reloj en 8:30 y pregunta: Am I late?

-Escribe en la pizarra las posibles respuestas (Yes, you are / No,

you are not)

-El docente escribe en la pizarra: Class – 9:00, coloca el reloj en 8:30 y pregunta: Am I late?

Escribe en la pizarra las posibles respuestas (Yes, you are / No,

you are not)

-Los alumnos responden. (No, you are not)

- El docente pregunta: Am I on time?

- Los alumnos responden. (Yes, you are)

-El docente pregunta: Why?

-Los alumnos responden la hora. (It’s eight-thirty)

-El docente responde: Great!

-El docente muestra la conversación escrita en un papelote.

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“José Carlos Mariátegui”

CIERRE ( 30 MINUTOS)

El docente llama a los alumnos para que en parejas personalicen la conversación sin ayuda del modelo.

El docente da retroalimentación al finalizar cada presentación, si es necesario.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

- No se asigna tarea para la casa

RECURSOS

-Videos

-Manual del texto

-Diccionario