EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Nombre:________________________________________Fecha:________
Lee cada pregunta y responde:
1.- ¿Qué índices forman parte de los indicadores de la calidad?
a) Formación ciudadana, objetivos transversales, desarrollo social y personal docente.
b) Resultados SIMCE, estándares de Aprendizajes, Desarrollo personal y social de los
estudiantes.
c) Matricula de los años anteriores, promoción, deserción, decretos, talleres
extraprogramáticos.
d) Principios pedagógicos, hábitos de vida saludable, planes, reglamentos, objetivos y
metas.
2.- ¿Qué es el Marco de la Buena Enseñanza?
a) Es un protocolo que contiene dominios y criterios que debemos evaluar
constantemente como equipo directivo.
b) Es un manual para toda la comunidad educativa que nos orienta en el quehacer
educativo, proporcionando estrategias y acciones a implementar
c) Es una guía, para el docente y para los equipos de los establecimientos educativos
que realizan procesos de acompañamiento y mentoría a profesores.
d) Es un instrumento que como profesionales de la educación nos permite elaborar
rutas de aprendizajes, rúbricas y pautas para los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
3.- ¿Qué organismo es el encargado de evaluar, orientar e informar a las
comunidades educativas, para el logro de una educación integral?
a) CONICYT
b) La Agencia de Calidad
c) El Ministerio de Educación
d) La Superintendencia de Educación
4.- ¿Cuál es una de las funciones de la Superintendencia de Educación?
a) Fiscalizar el cumplimiento de la normativa y el uso de recursos.
b) Difundir los estudios e investigaciones tecnológicas y científicas.
c) Desarrollar en nuestros estudiantes una cultura digital que integre las TIC.
d) Apoyar a los estudiantes y sus familias en desventaja social, económica y cultural.
5.- ¿Qué debe tener en cuenta principalmente un docente al momento de elegir
procedimientos, estrategias y técnicas para crear situaciones favorables de
aprendizaje?
a) La metacognición
b) Los estilos de aprendizajes.
c) El plan de estudios
d) Los recursos didácticos.
6.- Proceso de prevención, organización y control de los diversos componentes que
intervienen en la práctica y acción pedagógica:
a) Ejecución
b) Evaluación
c) Implementación
d) Planificación

7.- En el marco de una Pedagogía Inclusiva, el currículo………………… permite que el

docente dé a los estudiantes diversas oportunidades, teniendo en cuenta
sus……………..y………………….
a) Intelectual – diferencias – semejanzas
b) Sistemático – normas – principios
c) Abierto – intereses – necesidades
d) Cerrado – conducta – progresos

8.- En las instituciones Educativas donde hay estudiantes con necesidades educativas
especiales, se denominan:
a) Inclusivas
b) Técnicas
c) De formación
d) De desarrollo
9.- ¿Cuándo un docente puede determinar que un estudiante tiene un problema de
aprendizaje?:
a) Demuestra dificultad para tomar apuntes en clases
b) Asiste irregularmente a clases o llega retrasado constantemente.
c) Manifiesta desface entre logros esperados y la habilidad intelectual
d) Muestra irresponsabilidad en la realización de todas las tareas
10.- ¿Que es la METACOGNICIÒN en términos pedagógicos?
a) Capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje
b) Evaluar constantemente nuestros saberes
c) Involucrarse en la forma de aprender de los estudiantes
d) Intención de desarrollar habilidades en diferentes campos
11.- ¿Cuál debe ser el foco de un integrante del equipo directivo en el
acompañamiento en aula?
e) Los recursos
f) La retroalimentación
g) Los objetivos de aprendizaje
h) La planificación por asignatura

12.- ¿Cuáles son los componentes de una planificación estandarizada?

a) Tiempo, unidad, asignatura, habilidad, actitud, objetivo transversal, núcleo,

docente, nivel, eje y estrategia.
b) Objetivos, curso, recursos, experiencia de aprendizaje o actividad, asignatura,
unidad o eje y tipo de evaluación.
c) Nombre del docente, ámbito, núcleos, objetivos, nivel, recursos, habilidades
a desarrollar, instrumento de evaluación.
d) Cantidad de estudiantes, contenidos, asignatura, actividad, indicadores de
evaluación, nombre del docente.

13.- Los Programas de estudios nos ayudan a orientar el trabajo con los
estudiantes, para mejorar los aprendizajes y desarrollar habilidades, a modo de
sugerencia nos aportando con:

a) Articulación, núcleos, asignaturas y ejes

b) Ámbitos, planes, instrumentos, estrategias
c) Metodologías, evaluaciones, estrategias.
d) Experiencias, tramos, actividades, habilidades.

14.- El Ministerio de Educación, con relación a las Bases Curriculares, señala

que:

a) Son un referente flexible.

b) Son un referente rígido.
c) Los programas de estudios proponen solo los contenidos por curso.
d) Los contenidos son obligatorios y deben ser memorizados por los
estudiantes.
15.- Un indicador de evaluación de un trabajo práctico en las asignaturas de
Tecnología y Artes Visuales, podría ser:

a) Es muy creativo y genero con sus compañeros

b) Entrega el trabajo en la fecha estipulada
c) Trae todos los materiales desde la casa
d) Participa en clases mientras elabora el trabajo

16.- La “COMPRENSIÓN LECTORA” es:

a) Una habilidad
b) Una actitud
c) Un eje temático
d) Un aprendizaje de números

17.- El método COPISI en la asignatura de matemática se utiliza paso a paso para

el desarrollo de habilidades matemáticas, con énfasis en los primeros años, ¿a
qué se refiere la tercera etapa?

a) Representar objetos concretos por medio de imágenes o dibujos.

b) Utilizar números o símbolos para ser representados.
c) Representar números con bloques.
d) Utilizar materiales concretos para manipularlos.

18.-Las Bitácoras y Pautas de observación de clases los podemos clasificar

como:

a) Indicadores de evaluación
b) Tipos de test
c) Instrumentos de evaluación
d) Objetivo de aprendizaje

19.- En la experiencia de aprendizaje debemos contemplar ciertas etapas, de

las cuales podemos destacar:

a) Activación de conocimientos previos y la metacognición

b) Motivación, desarrollo y retroalimentación.
c) Principio, actividad y finalización.
d) Inicio, desarrollo y cierre.
20.- Según el decreto 511, el Reglamento de Evaluación de cada establecimiento
educacional deberá contener, entre otras:

a) Disposiciones respecto a estrategias para evaluar los contenidos adquiridos de los

estudiantes.
b) Formas de calificar cuantitativamente a los estudiantes, padres y/o apoderados.
c) Procedimientos que aplicará el establecimiento para determinar la situación inicial y
diagnósticas de los alumnos.
d) Disposiciones de evaluación diferenciada que permitan atender a todos los alumnos
que así lo requieran, ya sea en forma temporal o permanente.

II.- Desarrollo

21.- Menciona al menos dos instrumentos de evaluación utilizadas para

calificar un trabajo práctico:

22.- Si tuvieras que elaborar una experiencia de aprendizaje o actividad para

desarrollar los tres estilos a la vez, según DUA. ¿Cómo lo harías?
Explícalo en breves palabras:
 23.- Lee atentamente:
Juan es profesor de Historia y Ciencias Sociales, al preparar sus clases, recurre a
los apuntes que ha reunido desde hace muchos años, ya que considera que es
un docente experimentado con más de 5 años de ejercicio profesional en ese
nivel, por lo que comenta con sus colegas que no necesita consultar los
documentos curriculares ni investigar acerca de los temas de sus clases porque
“él sabe lo que sus estudiantes necesitan para un buen SIMCE y luego PSU y, por
lo tanto, se debe enseñar en cada curso”. Por lo mismo, centra la preparación de
sus clases solo en los conceptos o materias.
Marcela, estudiante de uno de los cursos en que hace clases el profesor Juan, le
pregunta acerca de un reportaje que vio en internet. Juan le interrumpe y
responde que ese tema “es de otra asignatura” por lo que le pide que se
concentre en la materia que él está explicando.

23.- A partir de la lectura del caso anterior, reflexione respecto a la siguiente

pregunta: ¿Qué aspectos reconozco como buenas prácticas pedagógicas? ¿Qué sugiero
mejorar en el caso anterior?

24.- Según tus conocimientos, describe las funciones más relevantes de cada uno de
los integrantes:

SOSTENEDOR:
DIRECTOR:

JEFE DE UTO O COORDINADOR ACADÉMICO:

ENCARGADO DE CONVIVENCIA

DOCENTE DE ASIGNATURA: