Universidad Autónoma de Tlaxcala

Plan 2018
Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Criminología.
Licenciatura en Derecho
PROGRAMA ANALÍTICO

PROGRAMA EDUCATIVO Derecho

UNIDAD DE APRENDIZAJE Ciudadanía y democracia GRUPO: 5º semestre.

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LD5222 SERIACIÓN: Sin seriación
FECHA DE ELABORACIÓN DEL
Agosto 2019
PROGRAMA :
FECHA DE ACTUALIZACIÓN DEL
PROGRAMA:
NOMBRE DEL
Mtra. Emma Beatriz Barrientos Mercado, Mtra. Iris García García, Lic. Horacio Fernando Sánchez Pulido
DOCENTE:

HORAS CLASE
TOTAL DE HORAS POR OTROS
HORAS INDEPENDIENTES CRÉDITOS
PERIODO CRÉDITOS
HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS

60 0 0 60 4 0
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UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Campo Formativo: Desarrollo humano

Problema eje: La autorrealización es importante para lograr el máximo potencial para desarrollar habilidades capacidades o talentos para ser y
tener lo que siempre se ha querido mediante la motivación para buscar el mejoramiento continuo que conlleve a la autorrealización personal.

Competencia Genérica:

Atributos:

Competencia(s) Específica(s) del Campo Formativo: Identificar, desarrollar y satisfacer un proceso de necesidades a las que se desea llegar
mediante oportunidades para desarrollar el talento y su potencial al máximo, expresar ideas y conocimientos, crecer y desarrollarse como una
gran persona, obtener logros personales, para que cada ser humano se diferencie de los otros.

Propósito general (contribución al perfil de egreso): Esta unidad de aprendizaje aporta al estudiante elementos para identificar su
entorno, las ideas u oportunidades de negocios para generar opciones de empleo mediante la formación de organizaciones y/o empresas con el
objeto de concretarlas a través de un plan de negocios que apoye a su realización personal y profesional.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aprendizaje declarativo: Introducir al estudiante al estudio de conceptos básicos de orden político entre los cuales tenemos:
ciudadanía, democracia, Estado, gobierno, monarquía, leyes, organización territorial, república, división política mundial, localidad
región, límite, frontera, provincia, nación, entre otros.
Aprendizaje procedimental: Analizar comparativamente información de diferentes fuentes, identificar las ideas principales y
secundarias de diversos textos históricos y contemporáneos propiciando la ubicación temporal y espacial.
Aprendizaje actitudinal y valoral: Propiciar ambientes de aprendizaje colaborativos y proactivos, mediante la crítica y autocrítica
promoviendo el respeto a las ideas y la tolerancia.
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Licenciatura en Derecho
PRIMER BLOQUE FECHAS: DE: AGOSTO A: SEPTIEMBRE FECHA DE LA PRIMERA EVALUACIÓN: SEPTIEMBRE
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA)
Unidad I. Del Estado de legalidad al Estado de constitucionalidad 16 hrs
1.1 Modelos de Estado: Estado premoderno, Iusnaturalismo
Estado moderno, Iuspositivismo
Estado de legalidad o Estado de derecho
Estado posmoderno, constitucionalismo/neoconstitucionalismo
1.2 Nociones de la Democracia
1.2.1 Antecedentes de la Democracia
1.2.2 Concepciones de la Democracia (procedimentales, sustanciales y mixtas)
1.2.3 La Democracia en el contexto del Estado constitucional de Derecho: Democracia
Constitucional.
Primera evaluación parcial
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
• Lección magistral el docente presenta de manera organizada la • Redes sociales • Reporte de lectura
información (Profesor-Estudiante, Estudiante-Estudiante). • Biblioteca • Reporte de videos
• Exposición de los estudiantes, en el que se genere análisis y • Videos • Ensayo
debate grupal. • Lap top/ tablet • Portafolio de evidencias
• Reportes de lectura.
• Proyector • Actividad integradora
• Planteamiento de problemas ficticios.
• Lectura de comprensión.
• Aportación de soluciones a los problemas planteados por el
docente fundamentadas en la teoría y la legislación.
• Búsqueda de información actualizada, acorde a los contenidos.
• Trabajo individual de acuerdo a las lecturas de apoyo sugeridas.
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SEGUNDO BLOQUE FECHAS: DE: SEPTIEMBRE A: OCTUBRE FECHA DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN: OCTUBRE
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA)
Unidad II La democracia como modelo y principio del Estado constitucional. 16 hrs.
2.1 La transición hacia la democracia: cambio político y proceso de consolidación.
2.1.1 Del régimen autoritario al democrático
2.1.2 Transición, instauración y consolidación.
2.2 Reformas político – electorales en México.
2.3 Instituciones formales de la Democracia en México
2.3.1 La calidad de la democracia, los instrumentos internacionales
2.4 ¿Constitucionalizar democratiza? Una visión desde el ámbito electoral.
Segunda evaluación parcial.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
Lección magistral: el docente presenta de manera organizada la información • Redes sociales • Reporte de lectura
(Profesor-Estudiante, estudiante - estudiante) • Biblioteca • Reporte de videos
Exposición de los estudiantes, en el que se genere análisis y debate grupal • Videos • Ensayo
Resumen.
• Lap top/ tablet • Portafolio de evidencias
Reportes de lectura.
• Proyector Actividad integradora
Planteamiento de problemas ficticios.
Lectura de comprensión.
Aportaciones de soluciones a los problemas planteados por el docente
fundamentadas en la teoría y la ley.
Búsqueda de información actualizada, acorde a los contenidos.
Trabajo individual de acuerdo a las lecturas de apoyo sugeridas.
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TERCER BLOQUE FECHAS: DE: OCTUBRE A: NOVIEMBRE FECHA DE LA TERCERA EVALUACIÓN: NOVIEMBRE
TEMAS Y SUBTEMAS
HORAS ESTIMADAS
(HORIZONTES DE BÚSQUEDA)
Unidad III. 16 hrs.
Participación social y ciudadanía en el Estado constitucional de Derecho
3.1 La ciudadanía en la Democracia Constitucional, su significado y alcance
3.1.1 Actores, ámbitos y mecanismos de la participación social y ciudadana
3.1.2 El ejercicio de una ciudadanía responsable
3.2 La participación de la sociedad en los asuntos públicos
3.2.1 Participación ciudadana y políticas públicas
3.3 Actitudes de los jóvenes ante la participación ciudadana
3.3.1 Educación ciudadana para la juventud
3.3.2 Perfil del egresado universitario en su calidad de ciudadano
3.4 El papel de las redes sociales en el ejercicio de la ciudadanía
Tercera evaluación parcial.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
RECURSOS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
docente presenta de manera organizada la información (Profesor-Estudiante, • Redes sociales • Reporte de lectura
estudiante - estudiante) • Biblioteca • Reporte de videos
Exposición de los estudiantes, en el que se genere análisis y debate grupal • Videos • Ensayo
Resumen.
• Lap top/ tablet • Portafolio de evidencias
Reportes de lectura.
• Proyector Actividad integradora
Planteamiento de problemas ficticios.
Lectura de comprensión.
Aportaciones de soluciones a los problemas planteados por el docente
fundamentadas en la teoría y la ley.
Búsqueda de información actualizada, acorde a los contenidos.
Trabajo individual de acuerdo a las lecturas de apoyo sugeridas.
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN FINAL

• Tomar en cuenta los resultados de las evaluaciones parciales

• Dialogar con el estudiante sobre el nivel de logro alcanzado (retroalimentación)
• Asignar una calificación o bien ofrecer la oportunidad de mejorar en el nivel de logro con tareas específicas para entrega en tiempo y
forma
• Ponderar el valor de la actividad integradora en la evaluación final, por acuerdo del cuerpo colegiado.
• Actividad Integradora
• Portafolio de evidencias de forma colaborativa

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- CRUZ De Galindo, Luz María, “Participación ciudadana de los jóvenes universitarios”. Ed. Trillas, México, 2012.
- BOBBIO, Norberto. “Teoría general de la política”. Trotta. España. 2007.
- BOVERO, Michelangelo. (2014), “¿Crepúsculo de la democracia?” En “La democracia en nueve lecciones”. Trotta.
- SALAZAR, Ugarte, Pedro. (2013). “Política y derecho. Derechos y garantías”. Fontamara. México.
- MERINO, Mauricio. (2016). La participación ciudadana en la democracia, en “Cuadernos de Divulgación de la Cultura Democrática”. Núm. 4. INE. México.
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REFERENCIAS COMPLEMENTARIAS Y OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN (IMPRESA O ELECTRÓNICA):
Complementarias.
- Bobbio, N. (1984), “El futuro de la democracia”. México, Fondo de Cultura Económica.
- --------- (2003), Teoría General de la Política, Madrid: Trotta.
- Dahl, Robert. (2009). “La poliarquía participación y oposición”. Tecnos (tercera edición). España.
- Ferrajoli, Luigi. (2006). “Derechos y garantías. La ley del más débil”. Trotta. (5ª Ed.) Madrid.
- Sartori, Giovanni. (2008). “¿Qué es la democracia?. Taurus. México.
- Woldenberg, José. Et. Al. (2011). “La mecánica del cambio político en México. Elecciones, partidos y reformas” Ed. Cal y arena. (4ª ed.
México.
- Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
- Ley General de Instituciones y Procedimientos Electorales
Electrónicas:
http://www.eiu.com/home.aspx
https://freedomhouse.org
http://www.latinobarometro.org/lat.jsp
http://portalanterior.ine.mx/archivos2/portal/DECEYEC/EducacionCivica/informePais/

MTRA.EMMA BEATRIZ BARRIENTOS MERCADO

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MTRA. IRIS GARCÍA GARCÍA

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LIC. HORACIO FERNANDO SÁNCHEZ PULIDO
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NOMBRE Y FIRMA DE LOS DOCENTES MTRO. RODOLFO L. ORTIZ GALLARDO
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NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR

DRA. GENOVEVA MÁRQUEZ RAMÍREZ

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NOMBRE Y FIRMA DEL PRESIDENTE DE LA ACADEMIA