LA PRÁCTICA PROFESIONAL COMO ESPACIO DE TRABAJO INTERDISCIPLINAR

Profesores Coordinadores Práctica Profesional I y II. Instituto Técnico Industrial Francisco José de
Caldas1; Herrera, Jehison2; Torres, Catalina2; Zuluaga, Mayerly2; Moreno, Sandra2.

La Práctica Profesional se propone como la oportunidad para que los futuros Licenciados en Biología,
comprendan la compleja realidad educativa y construyan modos de actuación y de transformación, de tal
manera que puedan asumirla como objeto de estudio y análisis para aportar nuevas formas de actuación
y significación y por lo tanto, nuevo saber pedagógico.

Desde ésta mirada, el futuro Licenciado en Biología, en su desempeño como Practicante, al aceptar el
vínculo entre naturaleza y sociedad, reconocerá la realidad escolar como una organización
multidimensional, en la cual se convierte en un dinamizador, innovador e investigador, promotor y gestor
de proyectos educativos y experto en toma de decisiones sobre su actuación. Es decir, desde el
momento que se compromete en su papel como Docente Practicante, es un profesional serio, un líder y
un interlocutor de conocimientos, procesos y actuaciones.

En éste proceso de formación, tanto el Titular como el Coordinador contribuyen desde diferentes roles: el
Profesor Titular, pasa de ser el modelo a imitar, a ser un compañero de trabajo, con mayor formación y
experiencia, que suscita preguntas, pide razones, presenta alternativas, coopera en el proceso de
reflexión personal con miras a favorecer el aprendizaje de las Ciencias Naturales.

El profesor Coordinador de la Práctica, como interlocutor entre la Universidad y la Institución es el que

orienta el desarrollo y corrección del proceso Pedagógico-didáctico en las respectivas Instituciones
Educativas. Esta ahí, colaborando con las observaciones, reflexiones, discusiones, asesorías, acordes
con cada nivel y grado de dificultad, invitando a los Profesores Practicantes a que actúen ética y
profesionalmente tomando las decisiones necesarias para resolver las diferentes situaciones como
verdaderos investigadores de su Práctica Educativa.

Por lo anterior, se entiende la Práctica Profesional, como la instancia en la que el maestro, se da la

oportunidad de pensarse así mismo y analizar la realidad educativa para construir propuestas que
posibiliten, entre otros aspectos, una interpretación real de las teorías y conceptos biológicos, mayor
trabajo colectivo en la construcción de explicaciones, desarrollar capacidad critica, pensamiento y
actitudes científicas y por lo tanto producir textos escritos, que permitan la discusión en la comunidad de
colegas.

Dentro de las estrategias adelantadas en la Práctica Profesional, se encuentran la elaboración e

implementación de diseños de clase, unidades didácticas, anecdotarios, participación en actividades
como murales alusivos a temas de interés científico, pruebas de suficiencia para estudiantes, adecuación
e implementación de actividades contempladas en PRAEs, entre otras. Todo esto contribuye al desarrollo
de un trabajo interdisciplinar que fomenta la integralidad en la formación de los futuros Licenciados en
Biología.

PALABRAS CLAVE: Práctica Profesional, Interdisciplinariedad, Pedagogía, Estrategias Didácticas.

KEY WORDS: Professional Practice, Interdisciplinary, Pedagogy, Teaching Strategies.

1
Profesores. Proyecto Curricular Licenciatura en Biología. Universidad Distrital F.J.C. hilda_henao@yahoo.com.mx,
mariatebz@hotmail.com, lucia.betancourt@gmail.com, nellyjann@yahoo.com, luciapintomantilla@yahoo.es,
danheracot@yahoo.com.mx
2
Estudiantes, Práctica Profesional II. Proyecto Curricular Lic. Biología. Universidad Distrital FJC.
jehisonherrera@gmail.com, mayismayisud@hotmail.com , catapoint@hotmail.com , sandritabiologia@yahoo.es