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Protocolo de La Evaluacion Regional Aprendizaje 2019
Protocolo de La Evaluacion Regional Aprendizaje 2019
En educación Primaria:
- Garantizan que cada docente de aula sea el responsable de la aplicación de
los respectivos cuadernillos de preguntas. De ninguna manera se designará
a otros aplicadores por la naturaleza de la evaluación y por los objetivos que
persigue.
- Considerar 2 días de aplicación:
Día 1 (Cuadernillo 1) Día 2 (Cuadernillo 2)
Matemática 90 minutos Matemática 90 minutos
30 minutos receso 30 minutos receso
Lectura 60 minutos Lectura 60 minutos
f. Indicar con bastante énfasis a los estudiantes, que la resolución de las preguntas, se
desarrollará en los espacios en blanco de los cuadernillos, utilizando todas sus
estrategias.
g. En el caso de las pruebas de comunicación, recomendar que hagan uso de las
estrategias de comprensión lectora en los respectivos textos (subrayados, resaltados,
entrecomillados, etc.)
h. Tener en cuenta el tiempo de desarrollo de los cuadernillos de preguntas.
i. Los estudiantes registrarán sus respuestas en los mismos cuadernillos de preguntas.
No se utilizará Hoja de Respuestas en ninguno de los casos.
j. En el caso de que el estudiante culmine antes del tiempo previsto, indicarle que
verifique sus respuestas una vez más, si a pesar de ellos insiste, puede entregar su
cuadernillo de preguntas y deberá permanecer en el aula en silencio hasta la
culminación del tiempo establecido.
k. Cada profesor de aula –aplicador-, es responsable de recoger todos los cuadernillos
de preguntas aplicados y no aplicados junto con el acta de aplicación correspondiente
(anexo 2) para ser entregados a la dirección de su institución educativa.
3 DESPUÉS DE LA APLICACIÓN
3.1 LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE JUNÍN
a. El especialista DREJ es responsable de preparar un documento con las sugerencias de
estrategias para las competencias e indicadores que presentan mayor déficit de logro
de los estudiantes.
b. Los especialistas DREJ responsables de la elaboración del cuadernillo de preguntas,
posteriormente, sistematizarán los resultados a nivel regional y harán llegar los
informes respectivos a cada UGEL a través de la Dirección de Gestión Pedagógica.
4 SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS:
a. El Director y la comisión respectiva serán responsables de la sistematización de resultados
procesados en el aplicativo en Excel, para su posterior análisis y toma de decisiones con
apoyo de la UGEL.
5 ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Se realizará teniendo en cuenta el enfoque de la evaluación formativa teniendo como eje
central la retroalimentación.
a. Una vez ingresadas las respuestas de los estudiantes en el respectivo aplicativo de Excel,
los resultados se presentarán de manera automática.
b. El análisis sigue la misma lógica del kit de evaluación. Es decir, tendrá una lectura vertical
y horizontal.
c. La lectura horizontal permitirá evidenciar el nivel de logro de cada estudiante:
En Primaria: previo al inicio, inicio, proceso, satisfactorio.
En Secundaria: inicio, proceso, logro previsto y logro destacado.
d. El análisis horizontal permite conocer - además del nivel de logro - los avances y dificultades
de cada estudiante con la coherencia de su logro de la competencia en función de sus
estilos y ritmos de aprendizaje, así como de sus fortalezas y debilidades para ofrecerles una
atención diferenciada que propicie la mejora de sus aprendizajes.
e. El análisis vertical permite evidenciar en que desempeños los estudiantes tienen más
dificultades de aprendizaje.
f. En el caso del docente, como resultado de este análisis, cada uno usará dicha información
para revisar en primer lugar de manera reflexiva y autocrítica su práctica docente para
reforzar y/o reorientar las estrategias y los recursos de enseñanza que está utilizando,
enfoque de la evaluación formativa, entre otras.
g. A nivel institucional, corresponde a los directivos sistematizar los resultados de todas las
secciones de cada grado evaluado para asumir estrategias y compromisos de mejora de
manera colegiada.
h. Las estrategias y los compromisos de mejora de los aprendizajes se deben registrar en un
acta y ser parte primordial del reporte en el informe a la UGEL.
6 RETROALIMENTACIÓN:
a. La retroalimentación es el proceso más importante de todo el proceso de la evaluación
regional y se debe hacer de manera individual y/o en grupo clase.
b. Dialogar con los estudiantes sobre las pruebas desarrolladas, preguntarles y reflexionar
con ellos sobre sus aciertos y errores.
c. La retroalimentación con los estudiantes sobre los resultados permitirá que ellos se den
cuenta de cuáles son los aprendizajes que lograron en relación al estándar de aprendizaje,
los errores que cometieron y las dificultades que tienen que superar.
d. Una buena retroalimentación tiene el poder de devolver la confianza de los estudiantes
sobre la capacidad de lograr los aprendizajes.
e. Informar a los padres de familia acerca de los resultados y establecer estrategias para
involucrar a los mismos en función al estándar para la mejora de los aprendizajes de sus
hijos.
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
7 INFORMES
Los informes deben ser elaborados y presentados de acuerdo a los niveles de responsabilidad:
7.1 DE LA UGEL A LA DREJ:
El Jefe del Área de Gestión Pedagógica es responsable de la remisión del informe final
de la ejecución de la Evaluación Regional en su UGEL a la Dirección de Gestión
Pedagógica de la DREJ hasta el 20 de setiembre de 2019.
Para tal efecto debe hacer uso del anexo , entendiendo que se trata de un consolidado
a nivel de UGEL.
ANEXO N° 3
INFORME DE LA EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS APRENDIZAJES 2019
IE : ___________________________ UGEL: ______________________________________
Grado y sección: _____________________________________________________________
Profesor/a de aula: ___________________________________________________________
N° de estudiantes matriculados: ________ N° de estudiantes evaluados: ________________
I. ANALISIS CUANTITATIVO DE RESULTADOS:
Área Comunicación Matemática C. y T.
N° de estudiantes que se encuentran
EN INICIO
N° de estudiantes que se encuentran
EN PROCESO
N° de estudiantes en LOGRO PREVISTO
N° de estudiantes en LOGRO
DESTACADO
Número de preguntas con mayor
desacierto.
Número de preguntas con mayor
acierto.
2.2 Compromisos:
Del docente de aula
De los estudiantes
De las familias
III. SUGERENCIAS:
3.1 A LOS DIRECTIVOS DE LA IE
3.2 A LA UGEL
3.3 A LA DREJ
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
ANEXO N° 4
INFORME CONSOLIDADO INSTITUCIONAL DE LA EVALUACIÓN REGIONAL
DE LOS APRENDIZAJES - 2019
NIVEL PRIMARIA
NIVEL DE LOGRO
GRADO ÁREA Inicio Proceso Logro Logro TOTAL
Previsto Destacado
N° % N° % N° % N° % N° %
4° Comunicación
Matemática
NIVEL SECUNDARIA
NIVEL DE LOGRO
GRADO ÁREA Inicio Proceso Logro Logro TOTAL
Previsto Destacado
N° % N° % N° % N° % N° %
Matemática
2° Comunicación
C. y T.
5.2 Compromisos:
De los directivos
Del docente de aula
De los estudiantes
De las familias
VI. SUGERENCIAS:
6.1 A LA UGEL
6.2 A LA DREJ
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNÍN
ANEXO N° 5
INFORME CONSOLIDADO DE UGEL - EVALUACIÓN REGIONAL DE LOS
APRENDIZAJES - 2019
NIVEL PRIMARIA
NIVEL DE LOGRO
GRADO ÁREA Previo al Inicio Proceso Satisfactorio TOTAL
inicio
N° % N° % N° % N° % N° %
4° Lectura
Matemática
NIVEL SECUNDARIA
NIVEL DE LOGRO
GRADO ÁREA Inicio Proceso Logro Logro TOTAL
Previsto Destacado
N° % N° % N° % N° % N° %
Matemática
2° Comunicación
C. y T.
8.2 Compromisos:
De los Directivos de la UGEL
Del Jefe AGP
De los especialistas en educación
IX. SUGERENCIAS:
9.1 A LOS DIRECTIVOS DE LA IE
9.2 A LA DREJ