1.

Realizarán un cuadro comparativo de los modelos de evaluación psicológica

(objetivos, postulados, representantes y método de evaluación).

Modelo de evaluación psicológica cognitiva

Objetivos Postulados Representante Métodos y/o técnicas de

s evaluación
Objetivo principal de Piaget realizo estudios Jean Siguiendo a Clark (1988)
la evaluación sobre el desarrollo Piaget (1896- encontramos cuatro tipos de
psicológica es el intelectual y cognitivo del 1980). Piaget técnicas básicas
análisis de los niño, ejercieron una creía que la correspondientes a la
procesos cognitivos influencia trascendental infancia del Evaluación Conductual-
desadaptados y en la en la psicología evolutiva individuo juega Cognitiva:
facilitación de y en la pedagogía un papel vital y 1) técnicas de registro con
experiencias de moderna. activo con el posterior análisis de las
aprendizaje que crecimiento de verbalizaciones del sujeto
puedan modificar las Piaget creía que la la inteligencia, realizadas durante y después de
cogniciones y patrones infancia del individuo y que el niño la ejecución de la tarea.
de conducta juega un papel vital y aprende a 2) técnicas de producción en la
correspondientes. activo con el crecimiento través de hacer que el sujeto anota sus
de la inteligencia, y que el y explorar pensamientos en forma escrita.
niño aprende a través de activamente. 3) técnicas de muestreo
hacer y explorar cognitivo, en las que los sujetos
activamente. explican sus pensamientos
Piaget propone la cuando reciben una señal para
existencia de una ello.
estructura cognitiva 4) técnicas de ratificación
básica, rudimento (endorsement approach) que
mediante el cual toda evalúan las cogniciones a través
forma de cognición de la respuesta acerca de la
subsiguiente se apoya y existencia o no de determinados
desenvuelve: el esquema. pensamientos a unas
Los esquemas no son otra determinadas cuestiones.
cosa que patrones
fundamentales de Beck (1976)
pensamiento, referente
mediante el cual se - El tratamiento consiste en la
instaurarán nuevos R. Fernández discusión de los pensamientos
saberes. Ballesteros, irracionales del sujeto para
1981. lograr efectos positivos en el
Beck (1976) dominio cognitivo (creencias),
Trabaja en la Terapia -Emocional (sentimientos)
Cognitiva focalizada, - Conductual (conductas
analizando los patrones adecuadas)
 de pensamiento que
pueden dar conductas
poco integradas,
especialmente en el caso
de los sujetos depresivos Meichenbaum (1976), autor de
y de las relaciones de la técnica de auto instrucciones
pareja. Consiste en verbalizaciones: 1)
- Ellis (1962) definición general del
- R. Fernández problema; 2) elemento nuclear
Ballesteros, 1981. del mismo; 3) mecanismos de
Estos autores plantean atención, concentración 4)
que Las variables estrategias de enfrentamiento 5)
cognitivas pueden ser estrategias de autor refuerzo.
consideradas en el diseño
experimental como
variables independientes
. Meichenbaum
Un postulado muy común (1976
dice que todos los
tratamientos cognitivos es
el supuesto teórico de que
las conductas, las
emociones y el
pensamiento de una
persona se encuentran
interrelacionados.

Ellis (1962) este autor de

la Terapia Racional
Emotiva que trata de
identificar los
pensamientos irracionales
que mantienen la
conducta desajustada y de
reestructurarlo
reemplazándolo por
principios lógicos

Modelo de evaluación psicológica Sociocultural

Objetivo Postulados Representantes Métodos y/o técnicas de
evaluación
Estudio del desarrollo Entre las teorías más El paradigma El método de Vygotsky dados a
de los procesos importantes encontramos sociocultural la Psicología Evolutiva son de
psicológicos la teoría de Piaget nos fue gran relevancia en campos de la
superiores a través de ayuda entender como el desarrollado teoría evolutiva tales como:
la interacción social por L.S desarrollo socio cognitivo de la
niño interpreta el mundo a Vigotsky en la primera infancia, aparición del
edades diversas década
y las teorías de Vygotsky (1920)
nos servirá para
comprender los procesos
sociales que influyen en
la adquisición de sus
habilidades.
Jean Piaget (1896-1980).
Piaget creía que la
infancia del individuo
juega un papel vital y
activo con el crecimiento
de la inteligencia, y que el
niño aprende a través de
hacer y explorar
activamente.
Beck (1976)
R. Fernández Ballesteros,
1981.
de lenguaje y la comunicación,
construcción del lenguaje
escrito y otros aspectos
En cuanto a las estrategias y
técnicas de enseñanza más
utilizables en este enfoque de
acuerdo a Onrubia.
a) Insertar las actividades que
realizan los alumnos en un
contexto y en objetivos más
amplios en los que éstas tomen
sentido.
b) Fomentar la participación y
el involucramiento de los
alumnos en las diversas
actividades y tareas.
c) Realizar ajustes continuos en
la asistencia didáctica, en el
desarrollo de las actividades o
aún en la programación más
amplia (de temas, unidades,
etc.)
d) Hacer uso explícito y diáfano
del lenguaje con la intención de
promover la situación necesaria
de intersubjetividad (entre
enseñante y aprendices) y la
negociación de significados en
el sentido esperado, y evitar las
rupturas e incomprensiones en
la enseñanza.
e) Establecer constantemente
relaciones explícitas entre lo
que los alumnos ya saben (sus
conocimientos previos) y los
nuevos contenidos de
aprendizaje.

- Ellis (1962)
 Meichenbaum (1976
Modelo de evaluación psicológica Eco sistémico

Objetivo Postulados Representantes Métodos y/o técnicas de

evaluación
A partir del enfoque por Bronfenbrenner Bronfenbrenne -estudio de las relaciones
sistémico los estudios (1987), quien aplico al r (1987), quien familiares desde el
de familia se basan, no sistema familiar, aplico al campo de la psicología, el
tanto en los rasgos de considerando sistema modelo ecológico
personalidad de sus que la familia es el familiar. aporta unas bases importantes
miembros, como sistema que define y -según que nos
características estables configura en mayor Bronfenbrenne permiten ver distintas maneras
temporal y medida el desarrollo de la r, (1986), con las que una
situacionalmente, sino Persona desde su Rodrigo y persona se relaciona con el
más bien en el concepción. Palacios, entorno.
conocimiento de la -la biología, ha sido (1998) y
familia, como un tenida Papalia y Olds, -La principal crítica dirigida
grupo con en cuenta por (1992), la hacia el olvido
una identidad propia y Bronfenbrenner (1987), familia es del sujeto psicológico surge de
como escenario en el quien la el la terapia familiar.
que tienen lugar un ha aplicado al sistema microsistema -microsistema a su vez reciben
amplio entramado de familiar, considerando más importante la influencia del exterior,
relaciones. que la familia es el porque aunque no se participe de
sistema que define y Configura la manera
configura en mayor vida de una directa y activamente en ellas
medida el desarrollo de la persona .
persona desde su durante El mesosistema familiar, como
concepción. muchos años. conjunto de sistemas donde la
familia guarda relación
y con los que mantiene
intercambios directos,
mesosistema recibe la
influencia de la familia, así las
tensiones familiares se reflejan
en el comportamiento del
hijo en la escuela, al tiempo que
la familia recibe la influencia de
la escuela y del barrio,
 Referencias Bibliográficas

Dra. Isabel M. Mikulic. La Evaluación Psicológica Y El Análisis EcoevaluativoUniversidad De Buenos

Aires Facultad De Psicología

Vease en
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/0
59_psicometricas1/tecnicas_psicometricas/archivos/f1.pdf
Introducción de los modelos de evaluación. Recuperado el 14 de octubre del 2017

Véase http://sid.usal.es/idocs/F8/8.11-5035/cap1.pdf

Josep Tomas Jaume Almenare. Master en Paidopsiquiatria. Universidad Autonomo de Barcelona

http://www.paidopsiquiatria.cat/files/teorias_desarrollo_cognitivo_0.pdf