ACTIVIDAD

Desarrollar un escrito en grupos máximo de 4 persona que le permita describir una

observación directa a niños.

Los estudiantes deberán realizar un escrito que contiene una descripción de una
observación de niños en actividad social o individual, identificando las fases del desarrollo
según los conceptos trabajados en la Unidad 3 y otros que el grupo logre ampliar. La
observación es de carácter académico, por ende, deben respetar los derechos de los niños y
sus familias.

CARACTERIZACIÓN DE LA SITUACIÓN ANALIZADA

Lugar Colegio Seminario Arquidiocesano Menor de Manizales

Situación en que se realiza la observación: Aula de clases y descanso
Individuo: Niño Edad 5 años

Se realiza observación durante dos horas a niño en su entorno académico natural, durante el
proceso de recibir clase, instrucción y órdenes y la interacción social que realiza durante los
momentos de esparcimiento con sus compañeros.
Para el presente trabajo se solicita autorización de padres y docentes.

DESCRIPCION DE OBSERVACION

1. DESEOS Y CREENCIAS:
Proceso lento que se adquiere con el tiempo para aprender a comprender las situaciones de
otros ( Puche Navarro, Orozco Hormaza, Orozco Hormaza, & Correa Restrepo, 2009)

OBSERVACION:
- Durante el proceso de socialización observado del niño, denota que es respetuoso
frente a las anotaciones de los compañeros y no discute las ordenes de la docente.
 2. EMOCIONES:
Grado de control: Este hace referencia al control que desarrolla el niño frente a
situaciones que pueda conllevar a dificultades generales, como enfermedades,
comportamientos o momentos generales de la vida que pueden ser difíciles. ( Puche
Navarro, Orozco Hormaza, Orozco Hormaza, & Correa Restrepo, 2009)

OBERVACION:
- Se observa a un compañero del Niño que se aproxima y lo llama por apodo de
“pikachu gafufo”; el niño inmediatamente cambia su fascia a modo tristeza con
intento de llanto, baja la cabeza y se sienta al lado de la docente, no responde de
ningún modo, aparentemente se observa retraído.

3. NORMAS VALORES Y CRITERIO MORAL:

Esta hace referencia a la aprobación y desaprobación que realizan los padres sobre los
niños en la primera infancia, para realizar las correcciones frente a situaciones tanto
éticas, morales y sociales ( Puche Navarro, Orozco Hormaza, Orozco Hormaza, &
Correa Restrepo, 2009).

OBSEVACION
- No se evidencia que la docente realice desaprobación de los comportamientos del
niño, se evidencia que lo educa desde lo positivo.
- El niño se observa en clase atento a las instrucciones que da la docente, de repetir
las palabras o de escribir el dictado, durante el receso de clase la profesora indica
jugar con cuidado, el niño se observa poco participativo y permanece sentado al
lado de la docente.
- En cuanto al auto control durante el juego, el niño no interactúa con sus
compañeros, al abordar a la docente, manifiesta que no le gusta ya que los
compañeros pueden ser agresivos, de igual manera el niño muestra signos de
egoísmo, por lo tanto, le es difícil compartir sus juguetes.

4. ROLES QUE ASUME EL NIÑO EN LA CONVIVENCIA

OSERVACION:

- El niño adopta la posición de vigía, no interactúa en los juegos, pero se preocupa

por sus compañeros, manifiesta la docente, que se “sienta para ver que no se
lesionen sus compañeros ni que peleen”, aparéntenle como si fuera el roll de un
adulto (docente).
 5. ESPACIOS SIGNIFICATIVOS: los espacios dentro de la sociedad en general son
de gran importancia ya que permiten al niño, desarrollarse como ser social bajo las
creencias y culturas de su entorno, permitiendo desarrollar competencias que le
permitan pensar como ser social ( Puche Navarro, Orozco Hormaza, Orozco
Hormaza, & Correa Restrepo, 2009).

OSERVACION:

El espacio en el que el niño se desenvuelve, es significativo, ya que le permite aprender

cosas nuevas, entre las clases propias del programa y otras actividades como deporte y
danzas, adicionalmente la constante permanencia con otros niños donde se denota la
participación y la colaboración, las docentes siempre están realizando retroalimentación
de cómo realizar las actividades adecuadamente, fomentan el aseo, la presentación
personal y la higiene postural.

ANÁLISIS:
Dentro de la observación que se realiza, se identifica que el niño cuenta con patrones
acordes a su edad, dentro del desarrollo normal, no se identifican desviaciones mayores, el
circulo social en el que se desenvuelve permite que el niño pueda desarrollarse como ser
social de una manera satisfactoria, siempre y cuando continúe con el factor de protección
familiar y escolar.

El niño observado denota tener gran concentración con relación a los otros niños, al revisar
sus cuadernos, la letra es legible, en los dibujos que pinta se observa que sigue las
instrucciones, durante las ordenes que da la profesora el niño se observa que acata órdenes
y le gusta participar en las clases.
Dentro de las actividades sociales el niño no interactúa siempre y cuando la situación no lo
amerite, lo cual se observó en el momento de receso, al no participar de juegos, sin
embargo, no se evidencio frustración en esta situación.

CONCLUSIONES:
Dentro del papel de los profesores y de los padres, es importante fomentar el grado de
control que debe tener el niño frente a condiciones que lo lleven a tener baja autoestima,
frustración o sentirse agredido.

Dentro del proceso de socialización es importante que el niño interactúe con sus
compañeros, ya que esto permite afianzar las habilidades sociales y adicionalmente a tener
compasión y la cooperación frente a actividades grupales y ayuda en situaciones
individuales.

El fomentar las herramientas para la resolución de conflictos, es indispensable en los

espacios de interacción social, ya que de esta manera el niño puede fortalecer su
personalidad y su adaptación al entorno.

BIBLIOGRAFÍA

Puche Navarro, R., Orozco Hormaza, M., Orozco Hormaza, B., & Correa Restrepo, M.
(2009). Desarrollo infantil y compentencia de la primera infancia. Bogota.