NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN :

LOGO INSTITUCIONAL AÑO LECTIVO: 2015-2016

UNIDAD EDUCATIVA AMERICAN HIGH SCHOOL

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Lda.ANIT
ÁREA/ASIGNATUR ESTUDIOS NOMBRE DEL
A DOCENTE
A AÑO/CURSO OCTAVO DE BASICA
SOCIALES PAGUAY
CARGA HORARIA CARGA HORARIA
200 PARALELO
SEMANAL 5 ANUAL A

2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

DOMINIO A
NIVEL
DOMINIO B

DOMINIO C
 3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AÑO
• Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores, a través
de la identificación de actividades y actores de la economía, con el
fin de comprender las relaciones sociales a partir de las actividades
productivas
• Describir las diversas formas en que las personas se unen,
mediante la caracterización de algunos tipos de organización social,
para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la
sociedad ecuatoriana.
• Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por
medio del conocimiento de los servicios que se prestan, con el fin
de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador
• Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a los
niños, niñas y adolescentes a través de su identificación, con el fin
de actuar responsablemente en sociedad:
• Analizar el estado de la democracia en el Ecuador,
esquematizando sus elementos, funciones y organización
fundamentales, con el fin de incidir en su fortalecimiento.
• Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a través de un
estudio detallado, con el fin de valorar su diversidad.
OBJETIVOS DE ÁREA
Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran al
Ecuador como país, en el marco del reconocimiento de una nación diversa.
Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y
conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador.
Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuosos, vigilantes y
responsables de la gestión, protección y cuidado de los recursos naturales,
patrimonio de los ecuatorianos.
Fortalecer el auto-estima y la identidad personal, familiar y nacional.
Analizar críticamente la realidad socio-económica y cultural del Ecuador en
el contexto de América Latina y el mundo.
Distinguir relaciones de causa-efecto en los diferentes fenómenos naturales
y sociales.
Contribuir a la resolución de los problemas cotidianos.
Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una
sociedaddemocrática.
Comunicar por medio de diversas expresiones alcanzadas sobre
losfenómenos sociales.
Analizar las actuaciones colectivas e individuales que han modelado el
pasado de nuestro país desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la
investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y
económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional.
Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en diversos lugares
geográficos, a través del análisis de su evolución histórica y cultural, con el
fin de hallar puntos de unión que refuercen una identidad mundial
fundamentada en el principio de unidad en la diversidad.
Asociar realidades geográficas diversas con sus realidades culturales y la
problemática social, por medio de la localización de sociedades diferentes y
la concatenación con sus expresiones culturales, con el propósito de valorar
la diversidad en el mundo.
Generar identidad con los espacios y las personas a diversos niveles,
conociendo y valorando sus particularidades culturales y geográficas, para
establecer nexos de pertenencia, desde lo local hasta lo planetario.
Obtener información suficiente sobre los derechos y obligaciones de
ciudadanos y ciudadanas, la forma de adquirirlos y practicarlos, a partir del
estudio de los procesos sociales a través de la historia y de los textos legales
pertinentes, con el fin de generar en el ejercicio una ciudadanía responsable,
participativa y autónoma.
Establecer responsabilidades para con los otros, el ambiente natural, el
espacio público y la democracia por medio del acuerdo y del compromiso,
con el objeto de generar actitudes, acciones y hábitos de influencia positiva
en la sociedad.
Localizar en mapas las principales regiones, ciudades y accidentes
geográficos del Ecuador, América Latina y el mundo.
 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR
EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL
INTEGRADOR DEL ÁREA

Comprender y valorar la
convivencia democrática en una
sociedad pluralista, mediante el
análisis crítico de la realidad con
base en criterios de justicia y
solidaridad para deliberar sobre
temas vinculados con los
derechos y el ejercicio de la
ciudadanía
Transcribir el eje curricular integrador del área de Seleccionar los ejes transversales del documento
EGB o BGU del documento AFCEGB AFCEGB (Actualización y Fortalecimiento
(Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Curricular de la Educación General Básica) o del
Educación General Básica) o del documento documento Lineamientos Curriculares de cada asignatura
Lineamientos Curriculares de cada asignatura según corresponda. LA PROTECCIÓN DEL
según corresponda. MEDIO AMBIENTE

4.2. TEMPORALIZARÍAN
BLOQUES NÚMERO DE SEMANAS LABORABLES
CURRICULAR/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
Según oficio circular 067-VGE-2012 NÚMERO DE
se debe planificar 6 bloques SEMANAS NÚMERO DE
NÚMERO DE NÚMERO NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS
curriculares, de los cuales, tres se DESTINADAS AL PERIODOS TOTAL DE
PERIODOS PARA
PARA EL DESARROLLO DE
desarrollan en el primer quimestre y BLOQUE/MÓDULO SEMANALES PERIODOS
EVALUACIONES
BLOQUE/MÓDULO
los restantes en el segundo E IMPREVISTOS
quimestre.

1.VIDA ECONÓMICA 6 36 1 35
6
2. LA SOCIEDAD
ECUATORIANA 6 6 36 1 35
3. NECESIDADES
FUNDAMENTALES 6 7 42 1 41
4. DEMOCRACIA
DERECHOS Y DEBERES 6 6 36 1 35
5.ORGANIZACION DEL
ESTADO 6 6 36 1 35
6.CULTURA 6 7 42 1 41

TOTAL
36 222

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
TÍTULO DEL Tomar de la sección Proyección Curricular del documento Actualización y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el
BLOQUE caso de EGB y de las sección Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales
complementarios puede ser: Guía para Docentes, Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.

Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador desde la interpretación de mapas temáticos y el
análisis de la importancia económica y social.
Relacionar la agricultura, ganadería y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida,
desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas.
Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en el Ecuador y las personas involucradas en estas
actividades, para valorar la producción nacional.
1.VIDA Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relación con el
ECONOMICA medio geográfico y susposibilidades y la cobertura de necesidades basada en lainterdependencia.
Valorar la importancia del sector de los servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro país.
Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país desde el análisis de sus funciones y relaciones con
la producción y las personas.
Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía, (intervención efectiva, control, regulación,
entre otras), mediante el análisis de datos estadísticos recientes.
Analizar problemas como la concentración de la riqueza, la escasa industrialización, la falta de capacitación
 profesional, entre otros desde el análisis de casos
Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las
sociedades

Valorar la importancia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores.

-Caracterizar varios tipos de organización de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a
ecuatorianos y ecuatorianas como factor de diversidad.
2.LA SOCIEDAD
-Identificar a los grupos religiosos presentes en Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad
ECUATORIANA
-Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en el Ecuador, por medio de la observación del
entorno social, para crear conciencia de lucha de superación.
-Determinar las razones por las que hay conflictos sociales y su incidencia en las personas para formular soluciones
Especificar el estado de los servicios de educación y salud, desde la recolección e interpretación de datos y la
incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento
-Establecer comparaciones en relación con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del
Ecuador a base del estudio de mapas temáticos.
-Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el
3.NECESIDADES bien vivir.
FUNDAMENTALES
-Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitación, entre otros factores.
-Describir la situación de las personas con capacidades diferentes, desde el reconocimiento de sus posibilidades de
desarrollo en la sociedad.
-Explicar cómo el buen vivir es una necesidad de desarrollo humano y determinar cómo se configura, desde el
análisis de las normas de convivencia.
 Establecer la importancia de la democracia como base de la participación de diversos actores sociales.
-Determinar los canales por lo que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad, a través de la
identificación, de grupos sociales, grupos de participación del país, exceptuando los del ámbito político.
-Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia, a partir de la promoción de su
4.DEMOCRACIA conocimiento y respeto.
DERECHOS Y -Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas en general, y a los niños, niñas y
DEBERES adolescentes en particular, a partir de la constatación de su cumplimiento.
-Determinar las responsabilidades, en el hogar y en la escuela, concernientes a los niños, niñas y adolescentes desde
el establecimiento de compromisos.
-Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos a
partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y en la escuela.
Identificar los órganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales
pertinentes.
-Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrático y su
importancia para el equilibrio democrático.
-Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la
5.ORGANIZACION
constatación en la localidad propia
DEL ESTADO
-Establecer las funciones y límites de la fuerza pública, con descripción y análisis de las instituciones de
mantenimiento de la seguridad.
-Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente, explicando sus funciones y obligaciones.
-Exponer las razones por las cuales la política es una cosa seria, desde la determinación de su influencia en la vida
de los seres humana
Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen, | localización y de la identificación de
sus características (lengua, vestimenta, gastronomía, entre otros) fundamentales.
-Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones
(plástica, danza, cine, literatura, música, entre otras).
6.CULTURA -Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su
labor.
-Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador.
-Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a prácticas de escucha, respeto de turnos al hablar
y valoración
 5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

Carteles-Textos de consulta
Laminas Textos de consulta
Medio Geográfico DVD-CD.
Mapas, mapa mudo Mapas
Maquetas Esferas,
Visitas a museos, y exposiciones. Lecturas, películas, fotografías
Croquis, periódicos, revistas científicas. Museos
Atlas, gráficos, organizadores gráficos Revistas científicas.
Internet. Atlas, gráficos, organizadores gráficos
Internet.

6. METODOLOGÍA

MÉTODOS
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
PROPUESTOS
 Observación Ficha de observación, lista de cotejo, guión de entrevista, reactivos de evaluación,
Descripción cuadernos, cuestionarios, deberes, pruebas, entre otros
Interrelación
Comparación
Generalización
Líneas de tiempo
Exposiciones
Plenaria-foro.
Encuestas-entrevistas

Descripción
Comparación
Asociación
Estrategias
Identificación del
problema
Planteamiento de
soluciones
Búsqueda de información
Comprobación
Análisis de los resultados
Localización
Extracción de
información
Generalización

7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA:
8. OBSERVACIONES
Utilizar normas APA vigentes
• Actualización y Fortalecimiento Curricular
de la Educación General.
• Constitución del Ecuador 2008
• Reglamento general de la ley de Educación.
• Evaluación de los aprendizajes MEC.
• Reforma curricular para la Educación.
• Internet.
• IDENTIDAD 8
• NUESTRO MUNDO ESTUDIOS
SOCIALES 8 PROLIPA

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. NOMBRE: NOMBRE:
ANITA PAGUAY

Firma: Firma: Firma:

Fecha:25/08/2015 Fecha: Fecha: