SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 226234 Técnico en Manejo Ambiental

Nombre del Proyecto:
Versión: 1
Implementación de un programa de producción
limpia a actividades del sector agropecuario en el
Código: 1366869
municipio de Caucasia

Fase del proyecto: Planeación (Diagnostico)

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta (unidades
Actividad (es) del Proyecto:
Identificar los (Aula, - equipo) empleadas
DEFINIR LAS ACCIONES PARA
procesos para toma Laboratorio, durante el
LA IMPLEMENTACIÓN DEL
de muestra taller, unidad programa)
PROGRAMA DE PRODUCCIÓN
ambientales productiva) y
LIMPIA DE ACUERDO A LOS
elementos y
RESULTADOS DEL
condiciones de
DIAGNÓSTICO AMBIENTAL
seguridad
OBTENIDO
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia:

organizar los recursos Tomar muestras

necesarios para la toma de manualmente y con
muestra de acuerdo con los equipos según normas
procedimientos de técnicas.
laboratorio y tipo de
muestras.

Resultados de Aprendizaje: Competencia:

realizar muestreo de acuerdo
con los procedimientos y Tomar muestras
protocolos establecidos manualmente y con
equipos según normas
técnicas.
Duración de la guía (en horas):
88

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2. INTRODUCCIÓN

El muestreo de un sitio potencialmente contaminado por sustancias inorgánicas y/o orgánicas tiene como
objetivo la obtención de información sobre la concentración de tales sustancias en el suelo, de manera que
pueda establecerse una comparación con los niveles de referencia propuestos para la protección de la
salud humana y los ecosistemas.

La importancia del muestreo radica en que la información sobre sustancias contaminantes ha de ser
significativa y fiable, de manera que la toma de decisiones sobre el sitio potencialmente contaminado sea
adecuada a su particular problemática. En concreto, la problemática de cada sitio queda referida a los
riesgos que existan para la salud humana y la protección de los ecosistemas.

En esta guía de aprendizaje se abordará temas que ayudan a alcanzar el conocimiento concerniente a los
procedimientos y materiales necesarios para la toma de muestras ambientales que abarca los
componentes bióticos y abióticos (suelo, agua, flora y fauna).

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Actividad 1: conocer la importancia de los muestreos

Orientación: observo el video “importancia de la toma de muestras para obtener resultados confiables”

En conversatorio socializo mis respuestas.

Tiempo estipulado: 1 hora

Técnica didáctica: conversatorio

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.)

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SUELOS

Actividad 2: conocer el suelo, sus características y tipos

Orientación: realizo las lecturas “tema 2: suelos” y “característica, origen y tipo de suelo” suministrado en
medio magnatico por la instructora y con la información importante realizo un mapa conceptual que
contenga:

Concepto de suelo
Formación de suelos
Características de suelos: (físico – químicas) granulometría, textura, estructura, hidrología de suelos,
aireación.
Fertilidad se suelos
Contaminación de suelos

Luego expongo la cartelera en el ambiente de aprendizaje

Tiempo estipulado: 12 horas

Técnica didáctica: mapa conceptual

Actividad 3: describir los procedimientos para muestro de suelos

Orientación: basándome en el documento Muestreo de Suelos de N.W. Osorio. Universidad Nacional de

Colombia y Muestreo de Suelos de Colombia De PROCAFE, describo la metodología, materiales y equipos,
limitaciones que se deben tener en cuenta para toma de muestra de suelo.

Tiempo estipulado: 8 horas

Técnica didáctica: listado

AGUA

Actividad 4: reconocer los tipos de fuentes de agua

Orientación: primero observo las imágenes mostrada por el instructor, luego en lectura dirigida analizo el
documento “guía en orientación de saneamiento básico para alcalde de municipios rurales y pequeñas
comunidades” en el tema “Fuentes de agua y métodos de aforo” y tomo los apuntes importantes expuestos

Tiempo estipulado: 8 hora

Técnica didáctica: lectura dirigida

Actividad 5: Mapear las fuentes Hídricas de mi municipio

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Orientación: investigo las fuentes hídricas de mi municipio con sus respectivos nombres y luego realizo un
mapa en hoja milimetrada que permita visualizar la ubicación dentro del perímetro del municipio con lo
nombre de las fuentes, en mi libreta de apuntes describo los usos que se le dan a cada una.

Tiempo estipulado: 8 hora

Técnica didáctica: mapa

Actividad 6: Reconocer los Parámetros calidad del agua que se miden según la ley y tipos de fuentes.

Orientación: realizo en búsqueda bibliográfica y resuelvo el taller que permite conocer los parámetros
físico, químicos, biológicos y bacteriológicos que se miden con el fin de conocer la calidad del agua, para
ello indago:

TALLER N°1
- Parámetros Físicos
temperatura
Sabor y Olor
Color
Turbidez
Conductividad y Resistividad

- Parámetros Químicos
pH
Dureza
Alcalinidad
Coloides
Acidez mineral
Sólidos Disueltos
Sólidos en Suspensión
Sólidos Totales
Residuo Seco
Cloruros
Sulfatos
Nitratos
Fosfatos
Fluoruros
Sílice
Bicarbonatos y Carbonatos
Otros Componentes Aniónicos
Sodio
Potasio
Calcio
Magnesio

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Hierro
Manganeso
Metales tóxicos
Gases Disueltos

- Parámetros Biológicos
Oxígeno disuelto
Demanda Biológica de Oxígeno (DBO)
Demanda Química de Oxígeno (DQO)
Carbón Orgánico Total

- Parámetros Bacteriológicos

Además, en mi libreta de apunto realizo un listado de los criterios que debe cumplir el agua potable en
Colombia, Teniendo en cuenta el decreto RESOLUCION 2115 DE 2007 capitulo IV

Tiempo estipulado: 8 hora

Técnica didáctica: taller

Actividad 7: identificar los recursos necesarios para la toma de muestras de agua

Orientación: basado en el documento instructivo para la toma de muestras de agua para análisis
microbiológico, físico-químico y contaminantes; elaborado por el centro de investigación y asistencia
técnica a la industria – asociación civil; realizo fichas en cartulinas para ser facilitar la búsqueda de
información y que contenga:
Título de la ficha
Objetivo de la información
Nombre de los integrantes del equipo

Fuente de procedimiento Cantidad de Tipo de Tiempo conservación Vigencia de

la muestra muestra envase de toma de la muestra la muestra
según de
análisis muestra
Ejemplo:
grifo

Tiempo estipulado: 4 hora

Técnica didáctica: Fichas

ATMOSFÉRICO

Actividad 8: Búsqueda de información y presentación de información secundaria

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Orientación: presto atención a la exposición presentada por la instructora donde conoceré las bases de
datos confiables para búsqueda bibliográfica, además como presentar las citas y bibliografías de los datos
encontrados. Luego realizo el Taller de búsqueda de los registros de T°, humedad, precipitación, brillo solar;
de junio de 2016 a la fecha debo tener en cuenta los promedios mensuales, días máximos y días mínimos
de las diferentes variables.

Tiempo estipulado: 6 hora

Técnica didáctica: clase magistral - taller

FLORA
Actividad 9: identificar las plantas y sus tipos

Orientación: con mi grupo de trabajo desarrollo en tema correspondiente y participo en la elaboración de

un mapa metal del tema permitiéndome así tener la base de conocimiento de la conformación de la
vegetación. Los temas a trabajar:

Trabajo de campo
La flora vascular
Formas biológicas
El tallo
Las hojas
La flor
El fruto
Clasificación según el tamaño de la planta

Tiempo estipulado: 8 horas

Técnica didáctica: mapa mental

Actividad 10: metodología de muestreo de las plantas

Orientación: realizo el listado de materiales necesarios para la toma de muestras vegetales, luego realizo
procedimiento con las actividades que se deben realizar para la toma y conservación demuestras vegetales.

Tiempo estipulado: 4 horas

Técnica didáctica: listado y procedimiento

FAUNA
Actividad 11: identificación de fauna

Orientación: realizo una búsqueda bibliográfica de las metodologías utilizadas para búsqueda de fauna en
zonas específicas y además indago las categorías de conservación mostrando sus nombre y siglas

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Tiempo estipulado: 4 horas

Técnica didáctica: listado y procedimiento

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 12: aplicar los conocimientos adquiridos en actividades prácticas para diferentes componentes

Orientación: organizo el equipo asignado los recursos necesarios para la participación de actividades de
muestreo e identificación de los componentes ambientales. Las estaciones estarán así:

- Valoración visual de suelos (textura, estructura, porosidad)

- Medición con equipos de T°, solidos, conductividad a diferentes aguas.

- Medición de plantas del colegio y tomar muestras

Tiempo estipulado: 4 horas

Técnica didáctica: practica
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 13: compilar de la información y realizar el informe final

Orientación: En mi ambiente de aprendizaje realizo con mis compañeros la compilación de la información

y elaboro el documento de los resultados obtenidos en la actividad práctica.

El informe debe contener:

Portada

Introducción

Objetivos

Metodología

Resultados

Conclusión

Bibliografía

Tiempo estimado: 11 horas

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Técnica didáctica: informe

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Cuestionario

Mapa conceptual
características del suelo
Listado procedimientos de
toma de muestras de suelo
Taller parámetros de calidad de
agua
Taller variables atmosféricas
Evidencias de Desempeño:
Aplica los métodos para la
realización del muestreo,
codificación, rotulación y custodia
de las muestras de acuerdo con el
procedimiento y protocolos
establecidos.
Realiza un pre-tratamiento de las
muestras y selecciona los
materiales, insumos e
instrumentos según los
procedimientos y protocolos
establecidos.
Observación-Lista de chequeo o
rubrica

Fichas toma muestras de agua

Practica toma de muestras

Evidencias de Producto:

Mapa fuentes hídricas de Lista de chequeo o rubrica de

Caucasia producto

Informe final

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE

Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN

ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Elaborar el
diagnóstico
ambiental
teniendo en
cuenta el Video beam
1 Cartulina 10
marco legal Computador
6 Fotocopias 300
Tijeras Ambientes de aprendizaje,
vigente que Multiparámetro
10 Marcadores 30 Administrador ambiental 2
ambientes reales.
2 Colbòn 1
corresponda Termómetro
2 Bolsas de 25*30 30
según
actividad,
producto o
servicio de la
organización.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ambiente: Es el conjunto de fenómenos o elementos naturales y sociales que rodean a un organismo, a los
cuales este responde de una manera determinada. Estas condiciones naturales pueden ser otros
organismos (ambiente biótico) o elementos no vivos (clima, suelo, agua). Todo en su conjunto condiciona
la vida, el crecimiento y la actividad de los organismos vivos.

Biodiversidad: Puede entenderse como la variedad y la variabilidad de organismos y los complejos

ecológicos donde estos ocurren. También puede ser definida como el número diferente de estos
organismos y su frecuencia relativa. Situación ideal de proliferación y diversidad de especies vivas en el
planeta. Todas las especies están interrelacionadas, son necesarias para el equilibrio del ecosistema, nacen
con el mismo derecho a vivir que el hombre, y a que sea respetado su entorno natural.

Contaminación: (Del latín contaminare = manchar). Es un cambio perjudicial en las características químicas,
físicas y biológicas de un ambiente o entorno. Afecta o puede afectar la vida de los organismos y en especial
la humana.

Desarrollo sostenible: Es aquel que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad
de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades. Al mismo tiempo que distribuye de
forma más equitativa las ventajas del progreso económico, preserva el medio ambiente local y global y
fomenta una auténtica mejora de la calidad de vida.

Ecología: Ciencia que estudia a los seres vivos en sus distintos niveles de organización y sus interrelaciones
entre ellos y con el medio ambiente.

Impacto ambiental: Es la repercusión de las modificaciones en los factores del Medio Ambiente, sobre la
salud y bienestar humanos. Y es respecto al bienestar donde se evalúa la calidad de vida, bienes y
patrimonio cultural, y concepciones estéticas, como elementos de valoración del impacto.

Medio ambiente: Es el conjunto de factores físico-naturales, sociales, culturales, económicos y estéticos

que interactúan entre sí, con el individuo y con la sociedad en que vive, determinando su forma, carácter,
relación y supervivencia.

Recursos naturales: Son aquellos bienes existentes en la Tierra y que la humanidad aprovecha para su
subsistencia, agregándoles un valor económico. Tales recursos son: El aire, la energía, los minerales, los
ríos, la flora, la fauna, etc.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

 3. TOMA DE MUESTRAS Y CONSERVACIÓN dispuesto en

https://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/web/Bloques_Tematicos/Estado_Y_Calidad
_De_Los_Recursos_Naturales/Suelo/Contaminacion_pdf/Toma.pdf
 CARACTERÍSTICA, ORIGEN Y TIPO DE SUELO dispuesto en
 IMPORTANCIA DE LA CORRECTA TOMA DE MUESTRAS PARA OBTENER RESULTADOS
CONFIABLES dispuesto en https://www.youtube.com/watch?v=GmEbSVJ0dIA&t=1363s
 RESOLUCION 2115 DE 2007

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

JEBEIZA CORDOBA GARCIA

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