Está en la página 1de 2

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

1. PROPÓSITOS DE LA SESIÓN:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS/INDICADORES

Interactúa con cada persona Explica que lo común a todas las personas es la
Convive respetándose a
reconociendo que todas son sujetos de dignidad humana.
sí mismo y a los demás
derechos y tienen deberes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 Antes de la sesión:
 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Elaborar una lista de estudiantes, organizados en equipos de  Periódicos
trabajo mixtos de cuatro estudiantes.  Textos del MINEDU
 Recortes periodísticos  Cinta adhesiva o limpiatipo
 Contar con lista de cotejo.  Tijeras
 Tiempo: 90 minutos.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

 Se da la bienvenida a tod@s l@s estudiantes y se les recuerda el compromiso que deben de asumir ante
el área: Respetar y practicar los acuerdos de convivencia durante el desarrollo de la clase:
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
- Mantener limpio el espacio de trabajo.
- Puntualidad.
- Demostrar buen comportamiento y mantener el orden.
- Levantar la mano para hacer uso de la palabra.
- Respetar las opiniones de todos sus compañeros(as).
- Cumplir con las actividades propuestas.
- Tolerar las diferencias.

 Los(as) estudiantes observan periódicos con noticias relacionadas al tema, pegados en la pizarra por el
INICIO docente.
(20´)
 Son interrogados(as):
¿Qué observan? ¿Qué opinan sobre lo observado?

 Los estudiantes manifiestan sus opiniones en una lluvia de ideas.


 El docente felicita y agradece la participación voluntaria y democrática de todos(as).
 Se plantea el reto cognitivo:
¿Cuál creen ustedes que es el principal derecho para toda persona?

 Luego de escuchar sus opiniones se felicita por su participación activa en la clase.


 Se menciona el título de la sesión: ¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?
 Los(as) estudiantes tienen conocimiento del propósito de la clase (Competencia, capacidad, indicador),
importancia de ésta y el instrumento de evaluación que será aplicado en la respectiva sesión de aprendizaje.
 Los(as) estudiantes se organizan en 6 equipos de trabajo mixtos con 4 estudiantes por c/u. de ellos.
 Los(as) estudiantes leen y resaltan las ideas fuerza, manifestando sus opiniones ante sus compañeros(as)
DESARROLLO y complementan la información con el texto del MINEDU de la pág. N°….
(60´)  Escriben una “Carta a las naciones”, en donde manifiesten por escrito y con dibujos que todos tenemos
derechos y la importancia de respetarlos a nivel mundial.
 Los(as) estudiantes eligen a un representante para que sustenten sus trabajos ante sus compañeros.
 Se menciona la importancia y necesidad diaria de respetar los derechos de todas personas.
 Se felicita a todos los estudiantes por la participación activa en la clase y aclara algunas dudas
consolidando el tema.
 El docente recalca el respeto a las diferencias en sus diversas manifestaciones (Opiniones,
comportamientos, desarrollo cognitivo, desarrollo físico, etc.)
 El docente pregunta:
¿Cuáles son los derechos de las personas? ¿Cuál es el principal derecho de toda persona? ¿Qué actitudes
CIERRE debemos asumir para defender nuestros derechos en el aula, en la casa y con la comunidad?
(10´)  Comentar con la familia el tema trabajado y la importancia de ponerlo en práctica.
 Metacognición:
¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué me sirve lo aprendido? ¿A que me comprometo a partir de hoy?

Nuevo Chimbote, 28 de febrero del 2018

__________________________________
Mg. Jorge A. Oyola Chuquipoma
Docente de F.C.C.