PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores

comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo y
transformador, sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que
impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida,
dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros,
maestras, estudiantes, padres, madres, representantes y/o responsables (Art. 14, 15,17 y
18 LOE 2009).

ELEMENTOS SUGERIDOS A CONSIDERAR PARA LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE

APRENDIZAJE

Identificación

* Nos brinda la información detallada y específica relacionada con los siguientes aspectos:

-TITULO DEL PROYECTO

-GRADO Y SECCIÓN

-MATRÍCULA

-LAPSO DE EJECUCIÓN

- NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

- NOMBRE DEL DOCENTE

Diagnóstico:

* Debe ser amplio y general en cuanto a los siguientes aspectos:

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

-PSICOLOGICO

-COGNITIVOS

-SOCIO-AFECTIVOS

-PSICOMOTOR

-SOCIO-ECONOMICO

-RELACIONES INTERPERSONALES EN LA ESCUELA Y EN LA COMUNIDAD.

-ENTRE OTROS.

Además jerarquizar y priorizar en las necesidades e intereses de los niños y niñas.

Objetivo General

* De la metodología de investigación cualitativa.

(INVESTIGACION- ACCION).

Objetivos Específicos (se debe ver implícito los ejes integradores)

Plan de Acción (Contextualizado)

CONTENIDOS

* Estos contenidos se deben desarrollar de manera contextualizada en atención a las

necesidades e intereses, conocimientos previos de las niñas y niños, deben construirse
desde una perspectiva inter y transdisciplinaria a fin de aportar insumos para enriquecer
los mismos, impulsar la didáctica de procesos y hacer pertinente los aprendizajes.

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

ACTIVIDADES INTEGRADORAS

* Debe contener un enfoque interdisciplinario de los contenidos a desarrollar y con fecha

probable para su ejecución, tomando en cuenta los planes, programas y proyectos, así
como también se vean implícitas las intencionalidades (Aprender a crear, Aprender a
convivir y a participar, Aprender a valorar y Aprender a reflexionar) dentro del desarrollo
curricular en las escuelas bolivarianas

Plan de Evaluación

* La evaluación educativa, en su carácter integral e integrado apreciará y registrará el

proceso de apropiación y construcción de los aprendizajes, triangulando los factores
sociohistóricos, las diferencias individuales y el perfil del egresado. Fundamentado en las
Intencionalidades de la Educación Bolivariana, los fines de la educación y utilizando los
Criterios, Indicadores, Procedimientos, Instrumentos, y Formas de Participación en cada
actividad.

SISTEMATIZACIÓN

* En cuanto a Logros, Alcances y Limitaciones del Proyecto de Aprendizaje antes, durante

y después de la ejecución.

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

PLAN DE ACCIÓN CONTEXTUALIZADO (sugerencia)

Objetivo Específico: ____________________________________________________________________________________________

Áreas de Planes , Contenidos Actividades Estrategias Recursos Fecha

Aprendizaje Programas
Materiales Humanos
y Proyectos

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

EJEMPLO DE PLAN DE EVALUACION:

Actividad Criterio Indicador Técnica Instrumento de Tipo de Forma de Fecha

evaluación evaluación participación

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

 EVALUACION

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

- La promoción escolar se hará de forma continua y natural (siempre y cuando cumpla con
los requisitos exigidos del grado)

- Énfasis en el proceso de adquisición de habilidades y destrezas en lectura comprensiva,

escritura y cálculo matemático básico.

- Continuidad pedagógica a partir de registros que describen los avances y logros de los
niños y niñas, reflejados en la ficha acumulativa, el informe pedagógico y la constancia de
promoción al grado inmediato superior.

- La evaluación debe ser compartida y socializada antes de elaborar el informe pedagógico.

-Todos los involucrados deben trabajar de forma integrada para que se logren las
actividades que permitirán desarrollar las potencialidades del niño y la niña

DE TERCERO A SEXTO GRADO

- Se determinará la promoción al grado inmediato superior, con base a criterios

establecidos por el colectivo institucional y el consenso sobre los logros en el proceso de
aprendizaje.

- Énfasis en la comprensión y construcción de los aprendizajes de acuerdo a la complejidad

de los componentes.

- Alcance y desarrollo de habilidades concretas

- Logros que requieran medidas potencializadora para avanzar y/o completar el

aprendizaje.

- La continuidad pedagógica al nivel de educación media se hará a través de ficha

acumulativa y certificado de promoción.

- 75% de asistencia

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

NOTA: - Pruebas de ubicación o extraordinaria la cual permite ubicar al educando al grado
inmediato superior según el Art. 93 Reglamento interno de la LOE, el mismo se debe aplicar
durante los dos primeros meses del inicio del año escolar.

- Constatar que el ingreso de los niños y niñas al primer grado de educación primaria haya
tenido como requisito haber cumplido seis (6) años, provengan o no de un centro de
educación inicial. (Hasta el mes de Diciembre)

- El literal o escala alfabética se colocará al final del año escolar reflejado en la constancia
de promoción.

TÉCNICA DE OBSERVACIÓN:

INSTRUMENTOS:

REGISTRO

* Se recoge información descriptiva sobre los avances y logros de aprendizajes: Cómo

aprende, con quién lo aprende y cómo lo aplica.

* Puede elaborarse en forma individual y colectiva

DIARIO REFLEXIVO

* Reflexionar, escribir sobre el proceso de aprendizaje.

* Es una estrategia de autoanálisis

LISTA DE VERIFICACIÓN

* Se recolecta información referida al cuándo se alcanza el aprendizaje en un cuadro de

doble entrada en la parte izquierda los avances de cada aprendizaje observado, y en la
superior horizontal el nombre de los niños y niñas con sus respectivos indicadores y el
tiempo

TÉCNICAS

ENSAYO

* Consiste en el planteamiento de algunos puntos o preguntas sobre una temática, donde

se valora, cómo organizar, expresar e integrar ideas donde se genere análisis que permita
apreciar las habilidades y destrezas para argumentar e integrar aprendizaje.

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

PRUEBA TEMÁTICA

* Se presenta el tema para desarrollar con orientaciones específicas. Valora el grado de

información, y las habilidades y actitudes adquiridas.

EJERCICIOS INTERPRETATIVOS

* Proporciona informaciones orales, escritas, dibujos y tablas para identificar relaciones

entre datos.

INSTRUMENTOS PARA REFLEJAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

FICHA ACUMULATIVA

* Se registran los datos anamnésicos o historia de vida.

* Permiten la síntesis de los logros alcanzados y aspectos por mejorar.

INFORME PEDAGÓGICO

* Valoración del aprendizaje y del desarrollo adquirido por el niño y la niña durante los tres
momentos del año escolar a través de las Dimensiones del Aprendizaje.

CRITERIOS SUGERIDOSPARA LA ELABORACION DEL INFORME PEDAGÓGICO:

Identificación de la institución

Nombre completo del niño y niña

Nombre completo del representante

Nombre del docente de grado

Grado y año escolar

Avances, logros alcanzados y aspectos por mejorar. (Informe descriptivo)

Observaciones del maestro o la maestra para el apoyo familiar en el proceso de aprendizaje.

Firma del director, docente y Representante.

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

EJEMPLO DE CLASE PARTICIPATIVA DIARIA

Día: _____________

Fecha: ____________

Grado: ____________

Asistencia: V:___ H:___ T: ____

Rutina Diaria: ______________________________________________________________

Actividad :____________________________________________________

UNIDAD DE CLASE EVALUACION

INICIO: Criterios:
DESARROLLO: Indicadores:
CIERRE:
ESTRATEGIAS Instrumentos:
Forma de participación:
Observaciones:
SISTEMATIZACIÓN:

Logros Alcances Limitaciones

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”

 EJEMPLO DE SISTEMATIZACION

Nombre del docente: ___________________

Grado: ___________

Fecha: ___________

Nombre del Proyecto

Logros Alcances Limitaciones Evidencias

“Año 2011: Año del Bicentenario del 05 de julio de 1811”