Actividad

Evaluativa Tarea Eje 1

Tiempo de trabajo del estudiante: 5 hora

Habilidades de pensamiento a desarrollar:

Observar Identificar x Comprarar

Habilidades
de orden básico Relacionar Ordenar Clasificar
jerárquicamente

Habilidades de
integración
Analizar x Sintetizar Evaluar

Toma de Pensamiento
Metacognición decisiones crítico
Habilidades de
orden superior Pensamiento
creativo

Nombre de la tarea:
Identificando los conceptos de paradigmas epistemológicos

Objetivo de aprendizaje:
Diseñar un mapa conceptual en el que se relacionen las tres versiones de paradigma: de la indaga-
ción positivista, de indagación constructivista y de indagación crítica.
 Actividad
Evaluativa Tarea Eje 1

Descripción de la tarea:
Esta tarea fortalecerá la capacidad de identificación y análisis del estudiante. Se trata de una tarea
de tipo individual que busca aplicar su capacidad de análisis a través de la construcción de un mapa
conceptual y entender el concepto de paradigma epistemológico, teniendo en cuenta la informa-
ción explorada a lo largo del referente de pensamiento, del eje 1.

Desarrolle un mapa conceptual, que incluya el concepto de las tres versiones de paradigmas episte-
mológicos:
La versión de los tres paradigmas:
• Paradigma de la indagación materialista o positivista (investigación cuantitativa).
• Paradigma de la indagación constructivista o naturalista, hermenéutica. (investigación cua-
litativa).
• Paradigma de la indagación crítica o ecológica o crítico-social. (investigación social).

Requisitos para la tarea:

Para lograr la construcción de la tarea, revise con cuidado, las siguientes recomendacio-
nes:
• Lectura completa del referente de pensamiento 2.
• Revisar el vídeoresumen.
• Revise otros documentos asociados con paradigmas epistemológicos.
• Explore ejemplos de mapas conceptuales desarrollados en diferentes áreas del conocimiento.
 Actividad
Evaluativa Tarea Eje 1

Instrucciones:
Para el desarrollo de la tarea tenga en cuenta los siguientes pasos:
• Explore diferentes mapas conceptuales, construidos en otras áreas del conocimiento, como
modelos que guíen el desarrollo de su tarea.
• Construya un mapa conceptual. Recuerde que este tipo de esquemas asocian conceptos a
través de palabras denominadas conectores. Los conceptos deben ser concretos, no se trata
de escribir las ideas o las definiciones. Puede guiarse por el mapa que aparece a continuación:
h t t p : / /c m a p . j a v e r i a n a . e d u . c o / s e r v l e t / S B Re a d Re s o u rc e S e r v l e t ? r i d = 1 L M T Y V -
J0K-1M7WNC2-22N
(Campos, A, 2005, Mapas conceptuales, mapas mentales y otras formas de representación
del conocimiento, Bogotá, Magisterio.)
• Una vez construido el mapa escriba una introducción en la que presente el objetivo del mapa
conceptual, posteriormente mencione la importancia de los paradigmas explicando con sus
propias palabras la principal característica de cada uno de estos.
• Plantee conclusiones. En este espacio es fundamental que mencione las principales diferen-
cias y similitudes de los paradigmas, pero empleando sus propias palabras. Es necesario reco-
nocer cómo ha apropiado los conceptos, ya que resultan indispensables para el desarrollo de
los siguientes ejes.
Finalmente:
• Envíe su tarea, en un formato Word, PowerPoint u otro formato permitido en la plataforma
CANVAS, en el espacio de Tarea del módulo.