UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Nombre: Joselyn Rivera

Nivel: 5° “B”

Fecha: 23/10/2019

Tema: Análisis de los elementos del currículo

Objetivo de la clase

Son las ambiciones concretas y puntuales de la tarea cotidiana del docente, es lo que se quiere
que los niños alcancen durante la clase. Los objetivos se construyen con un verbo en infinitivo
y el tema de la clase. En esta parte de la planificación se responde a las preguntas ¿Qué?,
¿Cómo? y ¿Para?

Indicador para la evaluación del criterio:

Los criterios de evaluación son parámetros que sirven como base de comparación e
interpretación del desempeño del alumno con respecto a su progreso de aprendizaje, estos nos
dan a conocer la medida en la que los alumnos y alumnas están logrando desarrollar los criterios
o capacidades propuestas. Estos indicadores deben ser conocidos por los alumnos, para que
puedan tomar conciencia de aquellos aprendizajes que deben ser fortalecidos y se comprometan
a lograr mejores resultados.

Metodología

En esta parte se responde a la pregunta ¿Cómo se va enseñar los contenidos establecidos? El

docente debe pensar en los métodos, recursos y las formas de enseñanza en que va enseñar las
mismas que facilitan el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, que en este caso es la
adquisición de los conocimientos y destrezas necesarias para aprender, desarrollar y conocer
formas de poder seguir adquiriendo conocimientos en función de los logros formativos que se
busca.

Destreza con criterio de desempeño

Son orientaciones, las mismas están conformados por tres partes: destreza, conocimiento y
nivel de complejidad. Son las habilidades que se quiere alcanzar en los estudiantes durante la
clase. Estas destrezas con criterio de desempeño necesitan para su verificación, indicadores
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esenciales de evaluación, la construcción de estos indicadores serán una gran preocupación al
momento de aplicar la actualización curricular debido a la especificidad de las destrezas, esto
sin mencionar los diversos instrumentos que deben ser variados por razones psicológicas y
técnicas.

Contenido

La elección de los contenidos de la enseñanza y aprendizaje implica tomar decisiones varias,

destacando entre ellas: la definición de lo que se va a enseñar, concreción de objetivos y
contenidos, y el orden o secuenciación en que tales objetivos y contenidos se presentarán a lo
largo del proceso. Entre los objetivos y contenidos encontramos: elementos del código
lingüístico, elementos pragmáticos, sociolingüísticos, psicolingüísticos, contextuales.

Actividades

Una vez que se ha seleccionado y ordenado el contenido, éste debe ser llevado a la práctica, al
aula. La puesta en marcha de los objetivos requiere necesariamente de técnicas, procedimientos
y de actividades o ejercicios que deben ser completos y diseñados. Existen diversos modos de
llevar los objetivos y contenidos al aula: Elementos pedagógicos en el diseño de actividades,
Elementos psicológicos: edad, motivación, interacción, Elementos de planificación y gestión
de las actividades en el aula.

Recursos

Son herramientas o materiales que ayudan a un docente a impartir su clase, mejorarla sirviendo
de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje, haciendo de esto algo innovador y diferente
a la hora de aprender. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran
cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia
llega a confeccionar.

EVALUACIÓN

Indicadores de logro

Son medidas para verificar y controlar los resultados del proceso de enseña aprendizaje
permitiéndonos verificar si el niño alcanzó o no el objetivo planteado. Estos describen indicios,
pistas, conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de niñas
y niños; permiten apreciar externamente lo que sucede internamente en el niño o la niña; y son
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referentes que sirven para valorar el desempeño de los y las estudiantes, describiendo el logro
de capacidades y actitudes en diversos niveles.

Técnicas e instrumentos

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el docente para
registrar y obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza
y aprendizaje de esta manera se podrá verificar los logros o dificultades que el estudiante
haya alcanzado. El docente puede crear sus instrumentos de evaluación según sus
necesidades. Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones
respecto al estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos
ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad.