Universidad del Tolima

Instituto de Educación a Distancia

PLAN INTEGRAL DE CURSO

ESTADÍSTICA INFERENCIAL
 PLANEACION INTEGRAL CURRICULAR

3. OBJETIVOS CENTRAL Y OBJETIVOS DEL TRABAJO.

3.1 OBJETIVOS GENERALES:

Conocer y manejar las técnicas estadísticas necesarias para tenerlas como

punto de referencia en la toma de decisiones para el establecimiento de metas,
evaluación de rendimiento, medición del progreso, planes de producción y otros
procesos que requiere la empresa.

El estudiante del programa contaduría pública alcance los objetivos del curso
integrando los lineamientos básicos de toma de decisiones en los diversos
campos al gran campo de la Estadística, siendo una herramienta muy fuerte en su
campo profesional.

Crear en el estudiante un sentido crítico, analítico con respecto a su entorno y una

gran visión en su campo laboral en el que aplicará la Estadística para identificar
los diferentes comportamientos gerenciales que inciden positivamente o
negativamente en una población.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Concientizar al estudiante de Contaduría pública que la estadística es la que
proporciona la metodología para evaluar y juzgar las discrepancias entre la
realidad y la teoría, siendo la tecnología del método científico experimental.

Dar a conocer al estudiante el papel instrumental del estudio de la estadística,

siendo importante para entender las posibilidades y limitaciones de la
investigación experimental, para desarrollar un pensamiento crítico y
antidogmático ante la realidad.

Dar las herramientas básicas para que el estudiante al realizar un trabajo

estadístico elija una muestra representativa y haga inferencias respecto a la
población, a partir de lo observado en la muestra.

Determinar la importancia de la medición debido a que los errores de medición y

las relaciones observadas entre variables físicas, sociales o técnicas son,
prácticamente, siempre estadísticas.

Mostrar la importancia de un modelo estadístico en la aproximación operativa de

esta realidad, teniendo en cuenta explícitamente las variables observables
presumiblemente las más importantes.
3.3 OBJETIVOS DE TRABAJO:

 Interpretar un ejercicio con bases de datos suministradas, realizar el análisis

exploratorio de los datos para dar una solución de acuerdo a parámetros
establecidos. Utilizando guías taller sobre manejo de software estadístico
 Estudiar el concepto de probabilidad, base fundamental de la estadística no
inferencial.
 Analizar el comportamiento de las diferentes distribuciones de probabilidad
de las variables aleatorias.
 Distinguir los tipos de muestreo y sus aplicaciones en la elaboración de los
diseños de investigación.
 Estimar los parámetros poblacionales, mediante intervalos de confianza, con el
conocimiento de estadísticos muestrales.
 Probar conjeturas sobre una o más poblaciones , con niveles de significancia
apropiados

4. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMATICO CON EL NUCLEO Y EL

MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR EN SU CONJUNTO

El Proyecto de Aula propuesto está enfocado a solucionar los problemas más

frecuentes en el aprendizaje de las Matemáticas: escasa comprensión y análisis
conceptual, deficiente razonamiento lógico y nula aplicación a su que hacer
disciplinar orientado a su capacitación específica. La falta de apropiación
conceptual lleva al estudiante a planteamientos e interpretaciones erróneas de los
conceptos y sus aplicaciones, esto sumado a la deficiencia en su comunicación
oral y escrita se manifiesta en apatía, desmotivación por el estudio y bajo
rendimiento académico.

El Proyecto induce al desarrollo correlacionado de la Matemática y la Estadística,

centrado en la solución de situaciones reales que revisten interés para el
estudiante y que enriquecen su preparación especializada.
Paralelo a esto se propone incentivar la investigación apoyada en objetivos
académicos y en situaciones de la vida real, acordes con el Plan Curricular propio
de la Especialidad.
5. PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LAS UNIDADES INTEGRALES
DEL CURSO.

UNIDAD 1.
GENERALIDADES. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS. ESTADIGRAFOS DE
POSICION Y DISPERSION.

OBJETIVO: Diferenciar, conocer y aplicar los conceptos fundamentales en lo

correspondiente al análisis exploratorio de datos.

1.1 Reseña Histórica.

1.2 Definición de estadística.
1.3 Tipos de Variables.
1.4 Componentes de una investigación estadística.
1.5 Escalas de medición.

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS
1.6 Tablas de frecuencias.
1.7 Representaciones gráficas.

ESTADIGRAFOS DE POSICION Y VARIABILIDAD

1.8 Diagramas de ramas y hojas.
1.9 Valores literales, diagramas de caja.
1.10 Medidas de posición.
1.11 Medidas de variabilidad, Estadígrafos media y varianza, coeficiente de
variación.

Preguntas generadoras:
¿Cuál es el papel de la estadística en La investigación?
¿Cómo podemos justificar una toma de decisión como Administrador
Agropecuario? ¿En que me apoyo para tomar está decisión?

Actividades de integración.
Al estudiante se le entrega un material soporte de lectura y test para comprobar lo
aprendido, debe trabajar por cipas.

Acreditación de la unidad.
Al final de la unidad el estudiante estará en capacidad de analizar e interpretar
una serie de datos suministrados por el tutor y dará su conclusión al problema.
UNIDAD 2.
TEORIA ELEMENTAL DE LA PROBABILIDAD. DISTRIBUCIÓN DE
PROBABILIDAD.

OBJETIVO: Tomando como base una muestra, tomar decisiones utilizando la

teoría de la probabilidad.

2.2. Introducción a los conceptos básicos de la teoría de la Probabilidad.

2.2. Eventos y operaciones entre conjuntos.
2.3. Técnicas de conteo y relación con el cálculo de probabilidades.
2.4. Axiomas de probabilidad.
2.5. Regla de Bayes

Preguntas generadoras.
¿Que aspectos importantes se tienen en la probabilidad?
¿Cuáles son las condiciones para los eventos independientes y mutuamente
excluyentes?
¿Qué incidencia tiene la distribución normal en la toma de decisiones?

Actividades de integración.
De acuerdo al material suministrado por los tutores trabajar por cipas y resolver el
taller planteado.

Acreditación de la unidad.
El estudiante debe tener clara las aplicaciones de las probabilidades.

UNIDAD 3.
VARIABLE ALEATORIA Y DISTRIBUCIONES MUÉSTRALES

OBJETIVO: Analizar las variables aleatorias usadas en la estadística y las

diferentes distribuciones muestrales y darles aplicaciones prácticas.

3.1 Variable aleatoria.

3.2 Función de probabilidad de una variable aleatoria.
3.3 Función de Distribución de una variable aleatoria.
3.4 Distribuciones de variables discretas.
3.5 Distribuciones de variables continuas.

Preguntas generadoras.
En un evento donde nos definen una variable aleatoria. ¿Qué elementos
necesito para clasificar y analizar la variable? ¿Qué elementos se requieren
para asociar la variable a una de las distribuciones conocidas?
 Actividades de integración.
Realizar trabajo de lecturas por cipas sobre la guía de soporte entregada.

Acreditación de la unidad.
El estudiante debe tener la versatilidad en la clasificación de las variables
aleatorias y establecer la distribución que la represente

UNIDAD 4.
TEORIA ELEMENTAL DE MUESTREO Y ELEMENTOS BASICOS DE LA
ESTIMACION

OBJETIVO: Utilizar los conocimientos anteriores teniendo encuenta el método

inductivo para observar el comportamiento de los parámetros poblacionales.
Calcular tamaños de muestras.

4.1 Tipos de Muestreo.

4.2 Calculo del tamaño de la muestra.
4.3 Elementos y aplicaciones.
4.4 Tipos de estimación.
4.5 Intervalos de confianza para la media, la proporción, diferencia de medias,
diferencia de proporciones.

Preguntas generadoras.
¿Cómo se determina el tamaño de una muestra mediante el M.A.S.
¿Cuál es la importancia de los estimadores en la estadística?
¿Cuáles son las propiedades de un buen estimador?

Actividades de integración.
Analizo y resuelvo el material de trabajo y las lecturas complementarias
dejadas por el tutor.

Acreditación de la unidad.
El estudiante debe calcular muestras y estimar parámetros poblacionales, a partir
del conocimiento de los estadísticos muestrales.

UNIDAD 5.
PRUEBAS DE HIPOTEIS.

OBJETIVO: El Administrador Agropecuario se encuentra en la vida real ante

problemas de toma de decisiones, en los que debe tener en cuenta conjeturas de
los parámetros poblacionales .
 5.1 Usos y aplicaciones.
5.2 Procesos y procedimientos.
5.3 Tipos de error.
5.4 Prueba de hipótesis para la media, la proporción, la diferencia de medias
para variables pareadas y no pareadas.
5.5 Diferencia de proporciones y prueba de asociación.
5.6 Uso de la Ji cuadrado.

Preguntas generadoras.
¿Cuál es la importancia fundamental de las hipótesis estadísticas?
¿Qué aspectos debo tener encuenta para probar una hipótesis estadística?

Actividades de integración.
Analizo y desarrollo el material soporte a la unidad.
Resuelvo el taller.

Acreditación de la unidad.
Manejo y aplico adecuadamente las pruebas de hipótesis para los diferentes
parámetros.

6. METODOLOGÍA.
Propuesta reforma curricular U.T. IDEAD 1997, Pág. 49,50. Estado actual del
IDEAD: análisis y perspectivas 1988, Pág. 17.

La metodología de trabajo es un enfoque de autoformación por parte del

estudiante de actualización del profesional docente que orienta los cursos, con
actividades presénciales (encuadre pedagógico, tutorías, prácticas, seminarios,
talleres, asesoría individual o grupal y convocatorias), y otras no presénciales
(lecturas, consultas de trabajos en CIPAS , visitas a empresas, estudio de casos,
tareas), está orientada hacia la construcción del conocimiento , partiendo de la
estructura previa del estudiante y de su práctica laboral cotidiana , en un gran
porcentaje relacionado con el objeto de estudio del programa.

7. ACREDITACION GENERAL.

Para poder determinar la forma en que el estudiante se ha apropiado de unos

conceptos, técnicas y manejo de unas herramientas estadísticas se debe tener
en cuenta varios aspectos a saber:
 El trabajo desarrollado por el estudiante a través de los talleres que ha
presentado y sustentado en los diferentes momentos del curso, las lecturas
que haya desarrollado sobre los diferentes temas , las diferentes pruebas que
haya presentado.
 La prueba institucional de manera individual que debe recoger en esencia los
diferentes temas que el estudiante haya preparado.
Además de lo propuesto en la reforma Curricular "La metodología de trabajo, con
un enfoque de autoformación por parte del estudiante, de actualización del
profesional docente que orienta los cursos con actividades presénciales
(encuadre pedagógico, tutorías , prácticas, seminarios, talleres, asesoría individual
o grupal y convocatoria) y otras no presénciales (lecturas, consultas, trabajos en
CIPAS, visitas a empresas, estudio de casos, tareas), está orientada hacia la
construcción del conocimiento , partiendo de la estructura previa del estudiante y
de su práctica laboral cotidiana, en un gran porcentaje relacionada con el objeto
de estudio del programa.
Acuerdo No 024 de 1995 expedido por le consejo superior de la universidad
del Tolima.
Evaluación permanente: Corresponde al proceso de evaluación de las actividades
desarrolladas durante el trabajo del curso. La nota obtenida en este proceso
tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso.
Convocatorias: El propósito es el de apoyar y complementar la evaluación
permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas previamente
determinadas en el encuadre pedagógico.
Primera: Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso , cuando el
estudiante no haya realizado las pruebas de evaluación permanente y se
presentare a la primera convocatoria , está tendrá un valor del 100% de la
acreditación total del curso.
Segunda: Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en
los programas , la calificación obtenida se computará con la calificación resultante
del proceso inicial.
Para el caso de un estudiante que no se haya presentado en la evaluación
permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor
del 100%, o un valor del 40% en el caso de no presentarse a la primera
convocatoria.

8. MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO

8.1 Material soporte elaborado por el tutor.

8.2 Chao , lincoln . Estadística para las ciencias Administrativas. Editorial
McGrawHill.
8.3 Levin, Richard, Estadística para administradores. Editorial Prentice Hall
Internacional.
8.4 Berenson , levine. Estadística para la administración y la economía.
8.5 Software, ESM+PLUS, Jairo Alfonso Clavijo Méndez . Universidad del Tolima..