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Anecdota Scrib PDF
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UA Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
QUINTO de Primaria | lengua española | Ciencias sociales
Una anécdota curiosa
Recuerda
La anécdota es una narración de acontecimientos que han sido experimentados y que
son llamativos o de interés por alguna circunstancia en particular. Casi siempre las
anécdotas tienen como protagonista principal al propio narrador de la misma. Las
anécdota pueden tener diversos tonos: humorísticos, dramáticos, aterradores, etc.
La finalidad principal de la anécdota es la transmisión de una experiencia del modo
más vívido posible, de manera que despierte el interés del o los oyentes.
Existen personas con una gran capacidad para narrar, captando rápidamente la aten-
ción de los demás, que encuentran entretenidas esas vivencias.
El primer elemento que cabe considerar es el de narración. En efecto, la anécdota es el
relato ordenado de una serie de acontecimientos que intentan de alguna manera generar
atención en el oyente. Este tipo de circunstancia hace que estos se presenten de un modo
tal que generen algún clima de suspenso, hecho que hace al auditorio esperar que la narra-
ción siga para escuchar el desenlace. Así, una anécdota comienza con una advertencia de
que lo que se contará es llamativo en alguna medida; está advertencia puede ser explícita
o implícita en la misma narración y en el tono que se utiliza.
Ciencias Sociales
Esta Unidad de Aprendizaje está estrechamente relacionada con la el área de Cien-
cias Sociales, en la cual se explica el proceso migratorio que se produce en América
y se destacan las características de las migraciones, así como los países de mayor
incidencia migratoria.
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Una anécdota curiosa
Situación de Aprendizaje
El Municipio de Educación de Pueblo Nuevo ha lanzado una convocatoria para un
concurso escolar llamado Contemos Anécdotas
Esta Unidad de Aprendizaje tiene como objetivo que los estudiantes de 5º grado
se familiaricen con la lectura, redacción y exposición oral de anécdotas. Teniendo
en cuenta las características de este tipo de texto y las dificultades que los niños
presentan en el proceso de la lectoescritura, se hace necesaria la aplicación de
estrategias motivadoras que despierten en los estudiantes las habilidades nece-
sarias para el uso correcto del vocabulario, la combinación de palabras y la valora-
ción de las tradiciones nacionales. Se proponen, desde luego, actividades que de-
sarrollen la expresión oral y el análisis de las diferentes estructuras del lenguaje.
Competencias fundamentales
Competencia Comunicativa.
Competencia Ética y Ciudadana.
Competencia de Desarrollo Personal y Espiritual.
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Una anécdota curiosa
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Una anécdota curiosa
Actitudinales
• Interés y curiosidad por conocer hechos anecdóticos
ocurridos a familiares, compañeros o personas de la
comunidad.
• Disfrute al escuchar anécdotas.
• Interés por dar a conocer hechos significativos y cu-
riosos que han ocurrido en el entorno social cercano.
• Disfrute al contar anécdotas.
• Creatividad y agudeza al relatar anécdotas de forma oral.
Procedimentales
• Ubicación de los continentes en un mapa y su relación
espacial (hemisferios donde se encuentran, continen-
te de mayor y menor extensión).
Actitudinales
• Valora la Geografía para el conocimiento del entorno
caribeño y continental.
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Una anécdota curiosa
Indagación
Juego
dialógica
Aprendizaje
Aprendizaje autónomo
colaborativo
Lectura Expresión
comprensiva escrita
Actividad 2. El adverbio.
https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs
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Una anécdota curiosa
2. Secuencia didáctica
• Léales de nuevo el texto y pídales que contesten las siguientes preguntas: ¿Qué anéc-
dota se cuenta de su niñez? ¿Cuáles son los gustos o aficiones del personaje? ¿Cuál ha
sido el hecho más importante de su vida? ¿Cuál es la situación actual del personaje?
• Para finalizar la actividad, pídales que señalen en un mapa los diferentes continen-
tes y países que visitó Charles Darwin en su viaje a bordo del bergantín Beagle.
Prepare con tiempo el material indicado, si es posible lleve impresa alguna de las
anécdotas que se ofrecen en los anexos. Esté atento a cualquier dificultad que se
presente durante la clase.
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Una anécdota curiosa
Atienda a las expresiones de descripción que pueden surgir sobre los textos anali-
zados, intente ayudarlos en la expresión de sus ideas para que sean respetuosas
y con la utilización de un vocabulario adecuado.
Actividad 3
Expresión oral Expresión Lectura
00:45 Un buen narrador de anécdotas escrita comprensiva
Los estudiantes leerán con atención la anécdota Un buen susto (anexo 2) y seguida-
mente el docente les preguntará cómo se imaginan que se cuenta oralmente esta
anécdota. Si alguno de los estudiantes se brinda voluntariamente a pasar frente
al curso y contarla dramátizandola, este es el momento ideal para que el docente
le pida al grupo que preste atención e identifiquen las tres partes de la narración:
inicio, nudo y desenlace. Para terminar, el docente preguntará: ¿Qué creen que narra
el texto, una historia imaginaria que incluye un hecho fantástico o una historia real
que incluye un hecho curioso y cómico? El docente les dejará de tarea redactar un
texto con un hecho gracioso o interesante que les haya sucedido teniendo en cuen-
ta quiénes participaron, cuándo ocurrió, dónde sucedió y qué pasó. Socializar en el
curso para mejorar la redacción.
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Una anécdota curiosa
La metodología será activa y participativa, haciendo de guía para que oriente a los
estudiantes en su trabajo: prepare con tiempo el material indicado. Publique los
trabajos en el mural, invite a estudiantes de otros cursos y léalas. Evalúe individual
y colaborativamente.
Si observas Trata
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4. Anexos
ANEXO 1| Charles Darwin
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Una anécdota curiosa
Un buen susto
Una tarde, después de celebrar la fiesta de aniversario de nuestra prima,
yo estaba paseando con mi hermano por un camino lleno de plantas,
con desniveles y muchos árboles.
De pronto, escuchamos un sonido agudo y fuerte. Era una especie de
¡oink! Volteamos y vimos un gran animal negro y gordo... Mi hermano
salió corriendo, y no paró hasta llegar a la casa de mi tía gritando: «¡Ja-
balí, jabalí, jabalí, jabalí!»
Me reí muchísimo, ¿saben por qué? Porque no era un jabalí, sino un
cerdo muy bien alimentado. ¿Se imaginan a mi hermano tan fuerte y
alto corriendo delante de un cerdito? Fue muy cómico.
Perdidos en el huerto
Alberto había ido con su hermana a la hacienda de sus abuelos. Una tar-
de decidieron ir solos al huerto.
Fueron en sus bicicletas y por el camino observaron los hermosos frutales
de aquella parte de la hacienda.
Al llegar al huerto vieron todo lo que había sembrado el abuelo: zana-
horias, lechugas, ajíes, tomates, hierbabuena, habichuelas y maíz. ¡Era
impresionante!
Cuando decidieron irse, ya estaba oscureciendo. Trataron de encontrar
las huellas de las bicicletas, pero se perdían entre la hierba y todos los
árboles de los alrededores se parecían. Alberto se puso a gritar
para pedir ayuda, mientras su hermana buscaba un lugar por donde salir.
Por suerte apareció el abuelo, que había ido a echar un vistazo al huerto
antes del anochecer.
Ángel Domínguez
(dominicano)
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