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    rarer tole | \ v7, 1 i } AEN } } Literatura en el contexto educativo 8 eas pana asco GS ‘enunciacién ein merce ups desta engine Pu fog Pia Vngucr Pe tne i epch opcs eo ay ines rp Pn faba hao vaenca ‘oonDIADoRTeMAnco Bl espacio y l tempo conitiuyen datonbiscon ca le signifeacion. A pest de esto, cn frecuencia 0 con tideran onl gjercicos de lect. ners, partimos de Ia idea que “los expacios que figuran en los relatos se detinen por la comin, semanticamente, en razon de los personajes que alli actan: os espacias estar agua, para nostro en funcion de tos actors” (Courtes, 1997: 331). Desde lov referees civ, sein argumenta la idea sobre la existencia de varios cexpacios en los cuales transcurre la historia de nuestra fibula, a pesar de que slo aparezcs el nombre “campos”. Es evidente que para poder rmentir y festejar su engaio, el pastor requiere no ser visto por sus veeinos, lo eval implica que es tos sean sujetos con limitaciones en su percep- cin visual, por ende, en su saber sobre ef hacer del pusiot. Lo anterior configura dos espacios: donde trabajan los campess ‘cuentra cl pastor con su rebafio. Ademas, se puc~ de afirmas con certeza que, entre los di mencionados, existe algo* que impide la visi Tidad. Desde otra perspectiva, el enunciado de hacer “orriemn en st auvilio”, es iil para con firmar que el espacio del pastor no es el mismo de los campesinos, pues estos tuvieron que des- plazarse de un lugar a otro, La letra de los espacios de i histor vita a fortalecer las inferencias sobre Las caracte~ riaticas del espacio que separa a los campesinos del pastor, Ota de lla; emis del berculo visual, es la distancia. Es claro que los vesinos no pueden ver, pera si escuchar, ya que persibieon los gritos del pastor, de lo cual se conclaye que la distancia entre los dos actores no era tan Iejana como para impedir a percepcion auditiva, ni tan cerca que permitiera ver o hablar en un cono normal o llegar répidy sin contr, Ou eletnen to que se pucde agregar al espacio entre el pas tory los campesinos ea que, a peaar dela barzcea Visual, permitis ka movilizacién, pues estos lle- giro, en doble oportunidad, a donde se encon- fraha el pastor y nego regression Y las inferencias sobre el espacio no pe «den terminar aqui... Donde estaba el Jobo antes de aracar? Es innegable que durante gran parte dela historia, el lobu ve encomtraba en un expacio my done s¢ en espacios * Ea este can a inferencia tone wn limit, peel ret ‘0 explicit lo ue inp La vlad. Ton lia el pronombreindehido, munich ou 1 / eeu de 2009 / pp, 80-9 Preguntas que init er desde una dimers semicon eduain bisa diferente al del paston, al de lus campesinos y al que existe entre esus uctures’. Se configura, en tonees, ui tereet espaciu, el de la fiera que acabo cont el pastor y su reba. Adenuis, de forma si- ilar al espacio que separa al pastor de los cam~ ppesinus, el yue separa al lubu de los otros actores petite kx mpvitidad, petw tiene algo que impide Canpes x co a lavisibilidad. De eta manera s confirma que el, cspacio es una construecin discursiva,inotaura- dia a partir de las pereepcionesy relaciones cog noscitivas entre sujetosoente ellos y los objetos. ‘Todo lo anterior se puede ilustear dela siguien- te mancra: ne Se o- Paste * Rebaiio. A. barrera vi _, Sw A continvacién, ln eemplas de interrogantesy ejercicios que pueden enriquecer la interpreta~ cin de los espacios de la fibula: ~ Los campesinos podian ver al pastor? = los campesinas se encontraban en el mismo lugar del pastor? = Los campesinos podian escuchar al pastor? = Por qué los campesinos no podfan ver pero si escuclia al pastor? = Hos campesinos pudieron legar donde el pastor? = Por qué loe campesinos tuvieron que corter para ayudar al pastor? = {Antes de atacar cl lobo estaba en el mismo lugar del pastor y de los campesinos? = ¢Bl pastor y los campesinos vieron al lobo antes de que este atacara? = Las siguientes preguntas podtian ser parte de un proyecto de aula que integre areas iferentes las de lengua castellana y literatura, ademas, generarian un jereilo significarwo de intertextualdad: cuales la distancia maxima a la cual un ser hu- ‘mano en conchcionesfisteas normales puede escuchar un grito? ;Oue intensidad de- wel geo? «Que earactersticas deberia tener el espacio para que el grito se [A partar de las respuestasa estos iterrogantes, Se podria calculat la dis- taneia que separaha al pastor de los campesinos? Dibuja los actores y los diferentes espacios de la historia, manera similar al proceso de espacializacién, y desde la Iinea te6rica de Serrano Orejuela, en este gjercicio interpretative, se distinguirin y

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