FECHA CURSO

Septiembre

9 Sextos y Decimos

12 Sextos y Decimos

24 Sexto 1

26 Sexto 3

26 Decimo 1

27 Sexto 1

Octubre

1 Sexto 1

2 Sexto 3

3 Sexto 3

3 Sextos

28 Decimo 1

28 Decimo 1

29 Sextos y Decimos

Noviembre
 1 Sextos y Decimos

2.13 Sextos y Decimos

18.25 Psicoorientacion
 ACTIVIDAD

Aplicación Instrumento CIE-A

Capacitacion "Habitos saludables"

Capacitacion "Toma de decisiones"

Capacitacion "verdad o reto" y "Sexualidad positiva"

Capacitacion "Toma de decisiones"

Capacitacion "verdad o reto" y "Sexualidad positiva"

Capacitacion "Acoso escolar" Victima, agresor, espectador

Capacitacion "Acoso escolar" Victima, agresor, espectador

Capacitacion "Toma de decisiones"

Eleccion de mediador por parte de los estudiantes

Capacitacion "verdad o reto" y "Sexualidad positiva"

Eleccion de mediador por parte de los estudiantes

Capacitacion a los mediadores

 Capacitacion a los mediadores

Implementacion de la mediacion y evaluacion

Socializacion y publicacion
 DESCRIPCION

Se utilizó la escala abreviada del Cuestionario de Intimidación Escolar CIE – A,

entre estudiantes entre los 8 a los 18 años de edad, se evalúa la situación de
victimización por intimidación, sintomatología que puede causar el bullying y la
intimidación por parte de quienes responden a las situaciones de intimidación.
Mediante los habitos saludades se les da a entender a los estudiantes, como favorecen
los buenos habitos en la salud mental y como estos se relacionan con la buena
practica de las competencias ciudadanas
Se explica mediante las competencias ciudadanas, como la toma de malas decisiones
van de la mano con el acoso escolar
Con base al juego que practican los estudiantes, se les orintó y reforzò las causas y
consecuencias, y agresiones que puede recibir de manera fisica, verbal y psicológica
la persona.
Se explica mediante las competencias ciudadanas, como la toma de malas decisiones
van de la mano con el acoso escolar

Teniendo en cuenta los constantes casos de acoso escolar y acercamientos sexuales

entre estudiantes mediante el juego verdad o reto, se hace una detallada exposición y
charla activa de lo que genera el bullying, seguido de este se despejan mitos sobre
sexualidad teniendo en cuenta que este juego permite tener cercamientos negativos
dentro del contexto educativo.

Se definen roles existentes dentro del acoso escolar, mediante casos se analizan
posibles consecuencias. Se explican las faltas y rutas de acción que se deben llevar a
cabo en siuacion de agresión.
Se definen roles existentes dentro del acoso escolar, mediante casos se analizan
posibles consecuencias. Se explican las faltas y rutas de acción que se deben llevar a
cabo en siuacion de agresión.
Se explica mediante las competencias ciudadanas, como la toma de malas decisiones
van de la mano con el acoso escolar
Eleccion de medidador para integracion de grupo en contra del acoso escolar, elegido
por los estudiantes del salon.
Se explican competencias ciudadanas y acoso escolar
Eleccion de medidador para integracion de grupo en contra del acoso escolar, elegido
por los estudiantes del salon.
El grupo de mediadores creara un nombre, un lema y un logo con el fin de que su rol
y labor sea identificado en la institución.entrenar las habilidades de atención a
posibles casos de acoso y aplicarlas con los compañeros.
 Dar a conocer conceptos enriquecedores del conocimiento previo en cuanto a los
roles y pautas de identificación de conflicto y violencia (agresor, víctima y
espectador), las posibles rutas de atención ante las situaciones de conflicto o acoso y
diligenciamiento de protocolos.

Se abrirán los espacios para que los estudiantes que fueron capacitados, puedan
realizar el ejercicio de mediación con conflictos previamente identificados en los
cursos determinados. Proceso guiado y evaluado por parte de psicoorientacion y
evaluado mediante un video de exposicion de casos y las posibles intervenciones y
soluciones.
Mediante una cartilla y exposicion se socializara el proyecto y se entregara la cartilla
a la institucion.