Plan de Aula

R E P U B L I C A D E C O L O M B I A
Secretaria de Educación, Deporte y Recreación del Departamento de Bolívar

I N S T I T U C I Ó N E D U C A T I V A D E L A V E N T U R A
Código DANE No. 213549001207 NIT: 806014617-9
CREADA SEGÚN DECRETO 64 DEL 01 DE FEBRERO DEL 2012
Código ICFES: 659862
DOCENTE: LIC. DARIO ORTEGA ROMERO

GRADO: PERIODO: SEMANA:
ASIGNATURA: Matemáticas OCTAVO Tercero
ESTANDARES: Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner aprueba
conjeturas.
COMPETENCIA:
Representa y expresa mediante lenguaje matemático y algebraico diferentes situaciones problemáticas
de la vida cotidiana y utiliza las operaciones con expresiones algebraicas para resolverlas.
DBA: DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE
Propone, compara y usa procedimientos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a
prueba conjeturas en diversas situaciones o contextos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Opera con formas simbólicas que representan números y encuentra valores desconocidos en
Ecuaciones numéricas.
 Reconoce patrones numéricos y los describe verbalmente.
 Representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y opera con y sobre

Variables.
 Describe diferentes usos del signo igual(equivalencia, igualdad condicionada) en las

Expresiones algebraicas.
 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para resolver ecuaciones.
TEMATICA ESPECIFICA:
TEMATICA GENERAL:  Expresiones algebraicas.
 Lenguaje algebraico y términos
Conjuntos y expresiones algebraicas. algebraicos.
 Valor de una expresión algebraica.
 Polinomios.
La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

PAZ, PROGRESO Y SABIDURIA
MOMENTOS DE LA CLASE
FASES ACTIVIDADES RECURSOS

Apertura o
Exploración: 1. Ver video las Computador.
aventuras de
Resaltar troncho y Tablero.
importancia del poncho:
algebra y el uso Expresiones Marcadores.
adecuado de las algebraicas.
expresiones Video beam.
algebraicas en 2. Saberes
diferentes previos. Hoja de block.
contextos.
Copias.
Lapiceros.
Desarrollo o Guía docente.

Estructuración
de la clase: Texto guía:
Se conceptualiza santilla 8°.
el tema “La
variación y el Tablero.
cambio desde un
contexto histórico Marcadores.
de la matemática”
; Esto con el Hoja de block.
objetivo de inducir
a los estudiantes Copias.
en la comprensión
del pensamiento
variacional por
medio de
estrategias
didácticas que les
ayude a
desarrollar
habilidades en la
solución de
situaciones
problema de
variación y
cambio.
Trabajo
Independiente: Lectura. Copias.
Crear un mayor Palabras Lapicero.

grado de desconocidas.
responsabilidad y Diccionario.
explotar al máximo Interpretación de
las capacidades la lectura.
que como seres
tenemos
individualmente.
Trabajo Talleres, Guía taller.
Cooperativo: dinámicas y
acertijos Lapicero.
Incentivar el
compañerismo y la Marcador.
unión entre
estudiantes. Tablero.
Cierre o Resolución de Copias.

Transferencia: enigmas,
Se realiza una rompecabezas. Fichas de
reflexión crítica y rompecabezas.
constructiva de lo
aprendido por los
estudiantes a
través de la
actividad: “En
busca del tesoro
perdido”.
Para aprender Llevar a los Computador.

más: chicos a navegar
Se indica sitios por la internet a Teléfonos.
web y través de
aplicaciones diferentes sitios Tablet.
donde pueden web

obtener mayor
profundización en
los temas.
TIPO DE EVALUACION INSTRUMENTO DE
EVALUACION
AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de
preguntas si se comprendió o no el tema.  taller grupal.
COEVALUACIÓN: se propone un problema, se convoca al azar un estudiante y  Preguntas al azar.
se le propone que provea una la solución.  Registros de
HETEROEVALUACIÓN: se convoca al azar uno o varios estudiantes y se le
observación.
 Llamados al tablero
solicita que realicen una breve síntesis de la clase.
TRANSVERSALIDAD
ASIGNATURAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES
 Física: Solución analítica y gráfica de problemas relativos a
cinemática. Ciencias naturales: Solución de
 Ciencias naturales: Balanceo de ecuaciones químicas problemas relativos a balanceo de
 Geometría: Problemas relativos a área y volumen que implican ecuaciones químicas.
planteo y solución de ecuaciones.
Física: Solución analítica y gráfica de

problemas relativos a cinemática.
Geometría: problemas relativos a área y

volumen que implican planteo y solución
de ecuaciones lineales.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN O AFIANZAMIENTO:

Se destina los primeros diez minutos de cada clase para reforzar los conceptos básicos de la clase
anterior.
OBSERVACIONES:


conjeturas.
COMPETENCIA:

Variables.

TEMATICA GENERAL: TEMATICA ESPECIFICA:

 Operaciones aditivas entre polinomios.
Operaciones con polinomios.  Operaciones multiplicativas entre polinomios.
 Teorema del residuo.
 Operaciones combinadas entre polinomios.
 Productos notables.


Apertura o
Exploración: Presaberes. Marcadores.
.
Se saluda Presentación Tablero.
afectuosamente a lamina.
los alumnos se Regla.
les hace recordar
sobre la
importancia de la
práctica de valores
y las actitudes que
debemos
demostrar
durante el
desarrollo de la
sesión y la
importancia de la
educación de vivir
en armonía y la
realización de
nuestras metas.
• Para reactivar
los conocimientos
previos ,la docente
muestra una
imagen que invita
a los estudiantes
responden a las
siguientes
preguntas:
a) ¿Qué es un
Polinomio?
b) ¿Qué
característica
debe tener un
polinomio?
c) ¿Qué

elementos
observamos en
el polinomio?
d) ¿Cómo se
simboliza un
polinomio en
forma general?
• A través de la
lluvia de ideas los
alumnos exponen
sus ideas.
• El docente
amplia y/o corrige
conocimientos.
• Se plantea una
pregunta a los
estudiantes , con
la finalidad de
propiciar la
situación
problemática:
¿Será un
polinomio
ordenado y
completo el
siguiente
polinomio?
𝑃(𝑥) = 2𝑥 4 − 𝑥 3 +
1 2
𝑥 + √3 𝑥 + 1
5
•El docente
orienta los
aprendizajes con
la participación de
los estudiantes, la
docente menciona
el tema que se
desarrollara, así
como los
aprendizajes que
esperan lograr.

Desarrollo o Presentación de
Estructuración láminas.
de la clase: El
docente a través Desarrollo de
de la situación conceptos.
planteada
promueve la
participación de
los alumnos y lo
relaciona con el
tema polinomios –
operaciones de
adición y
sustracción.
Presenta fichas
visuales para
relacionar la
suma de
monomios y su
resultado
formando una
figura, de igual
modo la
sustracción de
monomios.
Luego también se
hace lo mismo con
suma de
polinomios y la
sustracción.
Trabajo
Independiente:
Desarrollar las
capacidades
individuales que
como seres
independientes
poseemos para
abordar una
situación.

Trabajo
Cooperativo:
Promover el
trabajo en equipo
como mecanismo
para alcanzar las
metas propuestas.
Cierre o Desarrollo de Fotocopias.

Transferencia: taller.
Lapiceros.
Los estudiantes Crucigrama
aplican los algebraico. Tablero.
conocimientos al
desarrollar un Borrador.
listado de
ejercicios (anexo1)
El docente
promueve la
participación y
orienta los
aprendizajes.
Para aprender Realización de Fotocopias.

más: autoevaluación.
Se evalúa a los Lapicero.
alumnos por su
participación en
clase, mediante
una
autoevaluación
(Anexo 03).
•Finalmente los
alumnos buscan
identificar los
polinomios en la
vida diaria.
EVALUACION

AUTOEVALUACIÓN: se propone a cada estudiante calificarse a sí mismo a

través de algunos criterios de autoevaluación.  taller grupal.
observación.
TRANSVERSALIDAD



anterior.
OBSERVACIONES:


conjeturas.
COMPETENCIA:

Variables.


Apertura o
aventuras de

contextos.
Copias.
Lapiceros.

Estructuración Texto guía:
de la clase: santilla 8°.
Se conceptualiza Tablero.
el tema “La Marcadores.
variación y el Hoja de block.
cambio desde un Copias.
contexto histórico
; Esto con el
objetivo de inducir
a los estudiantes
en la comprensión
del pensamiento
variacional por
medio de
estrategias
didácticas que les
ayude a
desarrollar
habilidades en la
solución de
situaciones
problema de
variación y
cambio.
Trabajo

que como seres
tenemos
individualmente.
acertijos Lapicero.
Incentivar el
unión entre
Cierre o
Transferencia:
Se realiza una
reflexión crítica y
constructiva de lo
aprendido por los
estudiantes a
través de la
actividad: “En
busca del tesoro
perdido”.

web y través de
donde pueden web
obtener mayor
profundización en
los temas.
EVALUACION


observación.
TRANSVERSALIDAD



anterior.
OBSERVACIONES:


conjeturas.
COMPETENCIA:

Variables.


Apertura o
aventuras de
contextos.
Copias.
Lapiceros.

contexto histórico
; Esto con el
objetivo de inducir
a los estudiantes
en la comprensión
del pensamiento
variacional por
medio de
estrategias
didácticas que les
ayude a
desarrollar
habilidades en la
solución de
situaciones
problema de
variación y
cambio.
Trabajo

que como seres
tenemos
individualmente.
acertijos Lapicero.
Incentivar el
unión entre
Cierre o
Transferencia:
Se realiza una
constructiva de lo
aprendido por los
estudiantes a
través de la
actividad: “En
busca del tesoro
perdido”.

web y través de
donde pueden web
obtener mayor
profundización en
los temas.
EVALUACION

observación.
TRANSVERSALIDAD



anterior.
OBSERVACIONES:


conjeturas.
COMPETENCIA:

Variables.


Apertura o
aventuras de

contextos.
Copias.
Lapiceros.

contexto histórico
; Esto con el
objetivo de inducir
a los estudiantes
en la comprensión
del pensamiento
variacional por
medio de
estrategias
didácticas que les
ayude a
desarrollar
habilidades en la
solución de
situaciones
problema de
variación y
cambio.
Trabajo

que como seres
tenemos
individualmente.
acertijos Lapicero.
Incentivar el
unión entre
Cierre o
Transferencia:
Se realiza una
constructiva de lo
aprendido por los
estudiantes a
través de la
actividad: “En
busca del tesoro
perdido”.

web y través de
donde pueden web
obtener mayor
profundización en
los temas.
EVALUACION


observación.
TRANSVERSALIDAD



anterior.
OBSERVACIONES:


conjeturas.
COMPETENCIA:

Variables.


Apertura o
aventuras de

contextos.
Copias.
Lapiceros.

contexto histórico
; Esto con el
objetivo de inducir
a los estudiantes
en la comprensión
del pensamiento
variacional por
medio de
estrategias
didácticas que les
ayude a
desarrollar
habilidades en la
solución de
situaciones
problema de
variación y
cambio.
Trabajo

que como seres
tenemos
individualmente.
acertijos Lapicero.
Incentivar el
unión entre
Cierre o
Transferencia:
Se realiza una
constructiva de lo
aprendido por los
estudiantes a
través de la
actividad: “En
busca del tesoro
perdido”.

web y través de
donde pueden web
obtener mayor
profundización en
los temas.
EVALUACION


observación.
TRANSVERSALIDAD



anterior.
OBSERVACIONES:



















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DOCENTE: LIC. DARIO ORTEGA ROMERO

DBA: DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 Reconoce patrones numéricos y los describe verbalmente.

 Representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y opera con y sobre

 Describe diferentes usos del signo igual(equivalencia, igualdad condicionada) en las

 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para resolver ecuaciones.

La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

FASES ACTIVIDADES RECURSOS

Desarrollo o Guía docente.

Crear un mayor Palabras Lapicero.

Cierre o Resolución de Copias.

Para aprender Llevar a los Computador.

donde pueden web

Física: Solución analítica y gráfica de

Geometría: problemas relativos a área y

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN O AFIANZAMIENTO:

La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

DOCENTE: LIC. DARIO ORTEGA ROMERO

DBA: DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 Reconoce patrones numéricos y los describe verbalmente.

 Representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y opera con y sobre

 Describe diferentes usos del signo igual(equivalencia, igualdad condicionada) en las

 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para resolver ecuaciones.

TEMATICA GENERAL: TEMATICA ESPECIFICA:

La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

FASES ACTIVIDADES RECURSOS

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Cierre o Desarrollo de Fotocopias.

Para aprender Realización de Fotocopias.

La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

AUTOEVALUACIÓN: se propone a cada estudiante calificarse a sí mismo a

Física: Solución analítica y gráfica de

Geometría: problemas relativos a área y

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN O AFIANZAMIENTO:

La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

DOCENTE: LIC. DARIO ORTEGA ROMERO

DBA: DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 Reconoce patrones numéricos y los describe verbalmente.

 Representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y opera con y sobre

 Describe diferentes usos del signo igual(equivalencia, igualdad condicionada) en las

 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para resolver ecuaciones.

FASES ACTIVIDADES RECURSOS

importancia del poncho:

Desarrollo o Guía docente.

Crear un mayor Palabras Lapicero.

Para aprender Llevar a los Computador.

La Ventura, Tiquisio Bolívar Celular: 3116725028 Email:inselav2025@hotmail.com

AUTOEVALUACIÓN: se indaga a los estudiantes mediante sondeo de

Física: Solución analítica y gráfica de

Geometría: problemas relativos a área y

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN O AFIANZAMIENTO:

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DBA: DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

 Reconoce patrones numéricos y los describe verbalmente.

 Representa relaciones numéricas mediante expresiones algebraicas y opera con y sobre

 Describe diferentes usos del signo igual(equivalencia, igualdad condicionada) en las

 Utiliza las propiedades de los conjuntos numéricos para resolver ecuaciones.

FASES ACTIVIDADES RECURSOS