Ibarra, Luz Maríía.

Aprende faí cilmente con tus imaí genes, sonidos y sensaciones,

Garnik, Meí xico, 2011

CUESTIONARIO DE PREFERENCIA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar el diagnoí stico encontraraí s una tabla para escribir los resultados
correspondientes a cada pregunta. Cada pregunta vale la siguiente escala:

2 puntos……………….. siempre
1 punto ………………... algunas veces
0 puntos ……………… muy rara vez
¿Eres limpio y ordenado?
¿Ves las palabras en tu mente?
¿Recuerdas maí s lo que viste o lo que escuchaste?
¿Tienes problemas con las instrucciones verbales?
¿Te gusta leer en lugar de oíír que alguien lea?
¿Te distraes en una conversacioí n telefoí nica?
¿Prefieres que te pongan un ejemplo, en lugar de recibir instrucciones verbales?
¿Te gusta maí s el cine y la pintura que la muí sica?
¿Sabes lo que quieres decir, pero no encuentras las palabras correctas?
¿Memorizas maí s asociando imaí genes que sonidos?

¿Te hablas a ti mismo mientras trabajas?

¿Te distraes cuando hay alguí n ruido?
¿Te gusta leer en voz alta?
¿Mueves los labios o pronuncias las palabras mientras estaí s leyendo?
¿Lo queí escuchas lo puedes reproducir imitando el tono de voz, acento y timbre?
¿Se te dificulta la escritura, pero eres muy bueno expresaí ndote verbalmente?
¿Te gusta maí s la muí sica que el cine?
¿Recuerdas maí s lo que escuchaste que lo que viste?
¿Te gusta hablar mucho, discutir, hacer minuciosas descripciones para los
demaí s?
¿Antes de escribir algo, lo piensas o lo dices en voz alta?

¿Hablas calmadamente tomando bastante aire?

¿Tocas a las personas para que te presten atencioí n?
¿Te acercas cuando estaí s hablando con alguien?
¿Mueves mucho tu cuerpo?
¿Aprendes maí s cuando haces las cosas?
¿Memorizas maí s cuando caminas o te paseas?
¿Gesticulas mucho y haces ademanes cuando interactuí as con las personas?
¿Te es difíícil mantenerte sentado por mucho tiempo?
¿Tocas objetos, como bolíígrafo, laí piz, o mueves los dedos mientras escuchas?
¿Utilizas tu dedo para mantener el rengloí n mientras estaí s leyendo?
CARACTERÍSTICAS SEGÚN ESTILOS DE APRENDIZAJE:
PERSONAS VISUALES
Piensan en imaí genes y hacen pelíículas mentales.
Manejan imaí genes mentales.
Memorizan con base en lo que observan.
Son muy ordenados y organizados.
Les gusta la lectura y las ilustraciones.
Formulan objetivos, metas y planes.

RECOMENDACIONES:
Usa letreros de colores con imaí genes y palabras clave pegaí ndolos alrededor de
saloí n mientras expones un tema. Refieí rete a ellos despueí s para reforzar el
aprendizaje.
Incentíívalos a que escriban o realicen diagramas, dibujos o mapas mentales sobre
lo que aprendieron.
Reparte materiales con frases clave, asíí como los resuí menes de las clases, dejando
espacios para que puedan hacer notas.
Utiliza síímbolos o dibujos pequenñ os para ilustrar conceptos clave.
Realiza ejercicios de visualizacioí n.
Aníímalos a la creacioí n de poster, collage o perioí dicos murales.

PERSONAS AUDITIVAS:
Aprenden escuchando y hablando en voz alta.
Piensan en palabras y recuerdan maí s lo que escucharon.
Construyen sus recuerdos con palabras y sonidos.
Hablan de manera ríítmica.
Les gusta leer en voz alta.
Aprenden mejor cuando escuchan muí sica.

RECOMENDACIONES:
Matiza tu voz; cambia el ritmo, entonacioí n y velocidad, enfatizando las palabras
clave.
Permite que repitan conceptos clave en voz media.
Utiliza muí sica durante tus clases.
Motíívalos a las exposiciones para que refuercen lo aprendido al comentarlo con sus
companñ eros.
Motíívalos a crear canciones, adivinanzas, chistes sobre lo que aprendieron.
Permííteles hacer resuí menes orales enfatizando las palabras clave.

PERSONAS CINESTÉCICAS (O KINESTÉSICAS):

Aprenden movieí ndose, practicando y sintiendo.
Expresan sus emociones raí pida y faí cilmente.
Muestran coordinacioí n motora y ritmo.
Tocan a las personas cuando hablan.
Se expresan con respuestas fíísicas.
Memorizan mientras se mueven.
Necesitan un mayor contacto con las personas con las que se relacionan.
RECOMENDACIONES:
Toí calos en la espalda para fomentar su confianza y estimular su atencioí n.
Organiza dramatizaciones
Comienza tus clases con ejercicios de gimnasia cerebral o activacioí n.
Utiliza objetos con los que puedas relacionar los conceptos clave.
Fomenta la investigacioí n de campo y la experimentacioí n.
Fomenta las obras de teatro.
Actuí a las narraciones que usas para el aprendizaje.
Usa ejercicios como aplaudir gesticular, saltar etc. Para reforzar el aprendizaje.