Actividad: Clase de Historia en 3º E.S.O. “La Revolución Industrial”.

Temporalización: 2 semanas de clase

Profesora A
Presentación del tema
La profesora comienza la clase intentando motivar a sus alumnos y alumnas. Les explica que
la Revolución Industrial cambió la manera de vivir de las personas y que sin la revolución
industrial no vivirían de la manera que hoy lo hacen. Pasa a centrarse en los niños y
jóvenes de finales del siglo XVIII , siglo XIX y comienzos del XX e insiste en que éstos
no vivían como los niños y jóvenes del siglo XXI.

Actividades Y Recursos
A continuación propone a sus alumnos y alumnas un trabajo de investigación en grupo a
través de Internet sobre los siguientes aspectos: en qué consistió la Revolución Industrial,
cuándo y dónde surgió, cuáles fueron las causas y consecuencias, haciendo hincapié en el
trabajo infantil y juvenil durante esta época.
El alumnado a partir de un cuestionario dado por la profesora busca y selecciona
información a partir de las direcciones de Internet señaladas por la profesora. También
busca dibujos, fotos e imágenes de esta época.
Con esta información los alumnos y alumnas elaboran una presentación en Power Point
sobre la Revolución Industrial y un diario personal poniéndose en la piel de un niño o joven
que trabajó en las fábricas y en las minas durante esta época.
La profesora da en todo momento pautas claras y precisas para la elaboración del Power
Point y la confección del diario. Junto con los alumnos-as corrige los diferentes
borradores. Además, tiene en cuenta los diferentes niveles de aprendizaje en el aula y
fomenta la colaboración y la ayuda entre los miembros del grupo.
Para finalizar cada grupo presenta a los compañeros y compañeras de clase tanto la
presentación en Power Point sobre la Revolución Industrial como el diario personal
elaborado que lee a los demás en clase. Antes de la exposición y lectura se hacen ensayos
en la clase. Se corrigen errores y se dan pautas para que todo salga lo mejor posible.

Evaluación
Los alumnos y alumnas desde el principio van a saber de qué se les va a evaluar y con qué
puntuación.
La profesora a la hora de evaluar tiene en cuenta el trabajo diario de cada alumno y alumna
en clase, además de los trabajos finales (la presentación en Power Point y el diario
personal). La exposición oral de la presentación y la lectura del diario también se evalúan.
- El trabajo en clase 2 puntos

- El trabajo escrito (presentación en Power Point) 3 puntos: 2 puntos el trabajo escrito y

1 punto la exposición oral

- El diario 5 puntos. Se contabilizan 5 puntos porque para escribir el diario los alumnos y
alumnas, previamente, han tenido que recopilar información variada sobre la Revolución
Industrial. Además han demostrado tener empatía al ponerse en la piel de estas personas
y han dejado volar su imaginación y creatividad. 4 puntos para la confección del diario y 1
punto para la lectura del diario en clase.
Actividad: Clase de Historia en 3º E.S.O. “La Revolución Industrial”
Temporalización: 2 semanas de clase.
Profesora B
Presentación del tema
La profesora comienza cada clase con una exposición de diferentes aspectos de la
Revolución Industrial (cronología y ámbito geográfico, causas y consecuencias….).
Deja momentos para que las alumnas y alumnos le hagan preguntas sobre el tema o
para resolver dudas.
En los conceptos abstractos se detiene explicándolos más detalladamente.
Actividades Y Recursos
La profesora, la mayoría de las veces utilizando el libro de texto, va explicando
los diferentes aspectos de la Revolución Industrial. Una vez finalizada cada
explicación elabora en la pizarra junto a sus alumnos y alumnas diferentes mapas
conceptuales que, posteriormente pueden ser de utilidad a su alumnado como
resumen del tema. Estos mapas conceptuales los copian los alumnos y alumnas en
sus cuadernos de clase ya que les van a servir para estudiar el tema de cara al
examen.
Además la profesora va proponiendo a sus alumnos y alumnas que realicen
diferentes actividades del libro de texto que utilizan en clase: leer algunos textos
y contestar a preguntas, relacionar conceptos, completar o hacer mapas y,
finalmente, por grupos, confeccionar un mural sobre el crecimiento de las
ciudades. Da pocas pautas para la elaboración del mural ya que da por supuesto que
lo saben hacer porque lo han aprendido en cursos anteriores.
Evaluación
La profesora evaluará a sus alumnos y alumnas, principalmente, a través de un
examen (70% de la nota) aunque también tendrá en cuenta la elaboración del mural
(20% de la nota) y la actitud en clase (10% de la nota)

- Nuestros alumnos y alumnas, ¿con qué metodología

desarrollan de una manera más completa y adecuada las
competencias?
- ¿Qué competencias se trabajan con cada profesor-a?