Ejercicios sobre regresión lineal y correlación

1. Una psicóloga del desarrollo está interesada en determinar si es posible utilizar la

estatura de los niños varones pequeños para predecir su estatura en la madurez. A
fin de responder a esta pregunta, recopila los datos que se muestran en la siguiente
tabla. (1 pulgada = 2.54 cm)

a) Trace un diagrama de dispersión de los datos.

b) Si los datos están relacionados de forma lineal, derive la línea de regresión de
mínimos cuadrados.
c) Con base en esos datos, si un niño mide 42 pulgadas a los 3 años, ¿qué estatura
le predeciría usted a los 20 años?
d) Calcule el coeficiente de correlación r de Pearson e interprete el resultado.

Estatura a los 3 Estatura a los 20

Persona años (pulgadas) años (pulgadas)

1 30 59
2 30 63
3 32 62
4 33 67
5 34 65
6 35 61
7 36 69
8 38 66
9 40 68
10 41 65
11 41 73
12 43 68
13 45 71
14 45 74
15 47 71
16 48 75
Total 618 1077

1
 a)

80

75
Estatura a los 20 años (pulgadas)

70

65

60

55

50
20 25 30 35 40 45 50
Estatura a los 3 años (pulgadas)

Gráfico 1. Diagrama de dispersión de la relación entre estaturas a los 3 y a los 20 años

b) Tabla 1
Relación de estaturas (pulgadas) a los 3 y a los 20 años

Estatura a Estatura a
los 3 años los 20 años
Niño XY X2 Y2
(pulgadas) (pulgadas)
X Y

1 30 59 1770 900 3481

2 30 63 1890 900 3969
3 32 62 1984 1024 3844
4 33 67 2211 1089 4489
5 34 65 2210 1156 4225
6 35 61 2135 1225 3721
7 36 69 2484 1296 4761
8 38 66 2508 1444 4356
9 40 68 2720 1600 4624
10 41 65 2665 1681 4225
11 41 73 2993 1681 5329
12 43 68 2924 1849 4624
13 45 71 3195 2025 5041
14 45 74 3330 2025 5476
15 47 71 3337 2209 5041
16 48 75 3600 2304 5625
∑ 618 1077 41956 24408 72831

2
 b = [ 41956 – ( 618 ) ( 1077 ) / 16 ] / [ 24408 – ( 618 )2 / 16 ]

= [ 41956 – 665586 / 16 ] / [ 24408 – 381924 / 16 ]

= [ 41956 – 41599.125 ] / [ 24408 – 23870.25 ]

= 356.875 / 537.75

b = 0.664

a = Y – bX

X = ∑ X / N = 618 / 16 = 38.625

Y = ∑ Y / N = 1077 / 16 = 67.3125

a = 67.3125 – 0.664 ( 38.625 )

= 67.3125 – 25.647

a = 41.666

Y’ = bX + a

Y’ = 0.664 X + 41.666 ecuación de regresión lineal

c) Reemplazamos en la ecuación de regresión lineal:

Y’ = 0.664 ( 42 ) + 41.666

= 27.888 + 41.666

Y’ = 69.55 pulgadas

Un niño de 3 años que mide 42 pulgadas, medirá 69.55 pulgadas cuando tenga 20
años.

3
d)

( 618 )( 1077 )
(41956) −
16
r=
( 618 )2 (1077)2
√ [ (24408 ) − ][ ( 72831 ) − ]
16 16

665586
41956 −
16
r=
( 381924 ) (1159929)
√ [ (24408 ) − ][ ( 72831 ) − ]
16 16

41956 − 41599.125 356.875

r= =
√( 24408 − 23870.25 ) ( 72831 − 72495.5625) √( 537.75 )( 335.4375 )

356.875 356.875
r= = = 0.84
√180381.5156 424.713

r = 0.84

Interpretación: Un valor de r de Pearson de 0.84 indica que existe relación entre las variables
de estatura a los 3 años de edad y estatura a los 20 años de edad. La relación es alta y
positiva.

4
2. Un neurocientífico sospecha que los bajos niveles del neurotransmisor serotonina
pueden estar causalmente relacionados con la conducta agresiva. Como primer paso
para investigar esta corazonada, decide realizar un estudio de correlación con nueve
monos rhesus. Éstos son observados a diario durante seis meses y se registra el
número de actos agresivos. Los niveles de serotonina en el cuerpo estriado (una
región del cerebro asociada con la conducta agresiva) también se miden una vez al
día en cada animal. Los datos resultantes se muestran en la siguiente tabla. La
cantidad de actos agresivos para cada animal es el promedio durante los seis meses,
en una base diaria. Los niveles de serotonina también son valores promedio durante
el periodo de seis meses. (1 gramo = 1 000 000 mcg)

a) Trace un diagrama de dispersión de los datos.

b) Si los datos están relacionados de forma lineal, derive la línea de regresión de
mínimos cuadrados para predecir la cantidad de actos agresivos a partir del
nivel de serotonina.
c) Con base en esos datos, ¿Cuál es la cantidad de actos agresivos por día que
usted predeciría si un mono rhesus tuviera un nivel de serotonina de 0.46
microgramo / gramo?
d) Calcule el coeficiente de correlación r de Pearson e interprete el resultado.

Cantidad de
Nivel de serotonina actos
Mono (microgramo/gramo) agresivos por
día

1 0.32 6.0
2 0.35 3.8
3 0.38 3.0
4 0.41 5.1
5 0.43 3.0
6 0.51 3.8
7 0.53 2.4
8 0.60 3.5
9 0.63 2.2

Total 4.16 32.8

5
a)

6
Cantidad de actos agresivos por día

0
0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
Nivel de serotonina (microgramo/gramo)

Gráfico 2. Diagrama de dispersión de la relación nivel de serotonina y cantidad de

actos agresivos por día

b)

Tabla 2
Relación entre el nivel de serotonina y cantidad de actos agresivos por día

Cantidad de
Nivel de serotonina actos
Mono (microgramo/gramo) agresivos XY X2 Y2
X por día
Y

1 0.32 6.0 1.92 0.1024 36

2 0.35 3.8 1.33 0.1225 14.44
3 0.38 3.0 1.14 0.1444 9
4 0.41 5.1 2.091 0.1681 26.01
5 0.43 3.0 1.29 0.1849 9
6 0.51 3.8 1.938 0.2601 14.44
7 0.53 2.4 1.272 0.2809 5.76
8 0.60 3.5 2.1 0.36 12.25
9 0.63 2.2 1.386 0.3969 4.84

∑ 4.16 32.8 14.467 2.0202 131.74

6
 b = [ 14.467 – ( 4.16 ) ( 32.8 ) / 9 ] / [ 2.0202 – ( 4.16 )2 / 9 ]

= [ 14.467 – 136.448 / 9 ] / [ 2.0202 – 17.3056 / 9 ]

= [ 14.467 – 15.161 ] / [ 2.0202 – 1.9228 ]

= -0.694 / 0.0974

b = - 7.125

a = Y – bX

X = ∑ X / N = 4.16 / 9 = 0.462

Y = ∑ Y / N = 32.8 / 9 = 3.644

a = 3.644 – (- 7.125) ( 0.462 )

= 3.644 + 3.292

a = 6.936

Y’ = bX + a

Y’ = - 7.125 X + 6.936 ecuación de regresión lineal

c) Reemplazamos en la ecuación de regresión lineal:

Y’ = - 7.125 ( 0.46 ) + 6.936

= - 3.2775 + 6.936

Y’ = 3.7 actos agresivos por día

Un mono que tuviera 0.46 mcg /g de serotonina, presentaría 3.7 actos agresivos por
día.

7
d)

( 4.16 )( 32.8 )
(14.467) −
9
r=
( 4.16 )2 (32.8)2
√ [ (2.0202 ) − ][ ( 131.74 ) − ]
9 9

136.448
14.467 −
9
r=
( 17.3056 ) (1075.84)
√ [ (2.0202 ) − ][ ( 131.74 ) − ]
9 9

14.467 − 15.161 − 0.694

r= =
√( 2.0202 − 1.9228 ) ( 131.74 − 119.54) √( 0.0974 )( 12.2 )

− 0.694 − 0.694
r= = = - 0.64
√1.18828 1.09

r = - 0.64

Interpretación: Un valor de r de Pearson de -0.64 indica que existe relación entre las variables
de nivel de serotonina y número de actos agresivos por día. La relación es media y negativa.

8
3. ¿Cuál es la relación entre el déficit de concentración y el rendimiento escolar de los
alumnos del quinto grado de primaria de un colegio?
Calcule el coeficiente de correlación r de Pearson e interprete el resultado.

Déficit de concentración Rendimiento escolar

25.2 14

23.8 15

45.2 8

12.6 17

48.6 6

10.3 18

34.6 12

21.3 16

8.2 19

34.2 11

11.5 17

50.6 4

18.7 16

38.7 13

9
 25

Rendimiento escolar 20

15

10

0
0 10 20 30 40 50 60
Déficit de concentración

Gráfico 3. Relación entre el déficit de concentración y el rendimiento escolar en niños de quinto

grado de primaria

Tabla 3
Relación entre déficit de concentración y rendimiento escolar

Déficit de Rendimiento
Estudiante concentración escolar X2 Y2 XY
X Y
1 25.2 14 635.04 196 352.8
2 23.8 15 566.44 225 357
3 45.2 8 2043.04 64 361.6
4 12.6 17 158.76 289 214.2
5 48.6 6 2361.96 36 291.6
6 10.3 18 106.09 324 185.4
7 34.6 12 1197.16 144 415.2
8 21.3 16 453.69 256 340.8
9 8.2 19 67.24 361 155.8
10 34.2 11 1169.64 121 376.2
11 11.5 17 132.25 289 195.5
12 50.6 4 2560.36 16 202.4
13 18.7 16 349.69 256 299.2
14 38.7 13 1497.69 169 503.1
∑ 383.5 186 13299.05 2746 4250.8

10
 ( 383.5 )( 186 )
(4250.8) −
14
r =
( 147072.25 ) (34596)
√ [ (13299.05 ) − ] [ ( 2746 ) − ]
14 14

4250.8 − 5095.0714 − 844.2714

r= =
√( 13299.05 − 10505.1607 ) ( 2746 − 2471.1429) √( 2793.8893 )( 274.8571 )

− 844.2714 − 844.2714
r= = = - 0.9634
√767920.31 876.3106

r = - 0.96

Interpretación:

Un valor de r = - 0.96 indica una relación negativa muy alta entre las variables déficit de
concentración y rendimiento escolar. En este caso a medida que aumenta el déficit de
concentración disminuye el rendimiento escolar.

11