Tecnologia

COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA IED.
PEI: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL

TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCATIVA
Tecnología E Informática
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la vivencia
de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción con
grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que una
vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPOSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niñas y niños exploran emociones propias y de sus pares en la interacción con el entorno, expresando su corporeidad de
forma lúdica y creativa, haciendo uso del lenguaje en la representación gráfica y en la narración de historias fantásticas referentes a sus necesidades, los usos
posibles de artefactos en el hogar y su importancia en su vida familiar y escolar.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas exploran a partir del juego y la interacción con artefactos y materiales de su entorno inmediato para
aproximarse al posible uso de estos en la vida cotidiana.
NUCLEOS HABILIDADES
GRADO CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADORES DE EVALUACION
TEMATICOS FUNDAMENTALES
Jardín Apropiación Y Divulga COGNITIVO El preescolar es COGNITIVO
Uso De La Crea -Partes y manejo del implemento considerado el - Reconoce partes del implemento
Tecnología Y LA evalúa tecnológico inicio de la tecnológico.
INFORMATICA analiza -Reconocimiento de su entorno. formación del niño, - Identifica elementos de su entorno
aplica -Solución de problemas con debe ofrecer una - Señala utensilios con los cuales da
comprende diversos utensilios educación integral solución a algunos problemas.
reconoce -Ética de la tecnología en donde se - Identifica que el uso adecuado de la
desarrollen las tecnología contribuye al cuidado del
dimensiones en su medio ambiente.
totalidad
PROCEDIMENTAL formándolo en PROCEDIMENTAL
Divulga - Seguimiento de instrucciones hábitos, actitudes y - Moldea adecuadamente el elemento
Crea sencillas. tecnológico.
Tecnología, evalúa -Construcción de diferentes partes aptitudes - Experimenta con la construcción del
contexto, analiza de un implemento tecnológico con adecuadas. implemento tecnológico con material
descubrimiento e aplica material reciclable. Se concibe al niño reciclable.
invención comprende - Observación de videos donde se desde esta etapa - Observa videos donde se muestra el
reconoce muestra el uso adecuado de como un ser que uso adecuado de los utensilios para
utensilios para dar solución a aprende a conocer, dar solución a problemas.
problemas. hacer, ser, pensar y
Divulga - Diálogo y formulación de decidir, es aquí
Crea inquietudes sobre el manejo donde entran a - Usa el diálogo para formular
evalúa responsable de la tecnología. jugar un papel inquietudes sobre el manejo
analiza fundamental los responsable de la tecnología.
Solución de aplica ACTITUDINAL pilares de la ACTITUDINAL
problemas comprende - Disfruta el uso de la tecnología en educación. - Disfruta el uso de la tecnología en su
reconoce su vida cotidiana. Es por medio del vida cotidiana.
- Valora la tecnología y la ambiente de - Muestra interés por la tecnología y la
aprovecha en su entorno. aprendizaje que los aprovecha en su entorno.
- Participación activa en la solución niños interactúan - Participa en la solución de
de problemas. bajo distintas problemas.
-Respeto hacia el otro, condiciones que - Participa y demuestra respeto en
Divulga colaboración y trabajo en grupo. generan trabajos en grupo.
Crea DDHH experiencias de DDHH
evalúa - El Reconocimiento del sujeto con aprendizaje - Valora el sentirse parte fundamental
analiza cualidades que valora el entorno significativo y con dentro de la clase y el poder expresar
aplica inmediato y a todas las personas sentido, las cuales sus opiniones y preferencias.
Tecnología, comprende que lo rodean, empleando la son el resultado de
innovación y reconoce tecnología adecuadamente. actividades y
sociedad: ética y dinámicas
transformación propuestas
de realidades. acompañadas y
orientadas por el
docente, quien
además debe ser
quien promueva la
comprensión de lo
aprendido por
parte de los niños.
MATRIZ CURRICULAR TRANSICION
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la
vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción
con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para
que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPOSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niñas y niños exploran emociones propias y de sus pares en la interacción con el entorno, expresando su corporeidad de
forma lúdica y creativa, haciendo uso del lenguaje en la representación gráfica y en la narración de historias fantásticas referentes a sus necesidades, los usos
posibles de artefactos en el hogar y su importancia en su vida familiar y escolar.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas interactúan con herramientas y materiales acordes a su edad con el fin de mejorar sus habilidades
cognitivas y motrices.
NUCLEOS HABILIDADES
Transición Apropiación Y Divulga COGNITIVO El preescolar es COGNITIVO
Uso De La Crea -Partes y manejo del considerado el inicio de la - Señala y diferencia cada una
Tecnología Y LA Evalúa implemento tecnológico formación del niño, debe de las partes del implemento
INFORMATICA Analiza ofrecer una educación tecnológico.
Aplica -Reconocimiento de su entorno. integral en donde se -Reconoce elementos de su
Comprende desarrollen las entorno.
Reconoce -Solución de problemas con dimensiones en su - Diferencia utensilios con los
diversos utensilios totalidad formándolo en cuales da solución a algunos
hábitos, actitudes y problemas.
-Ética de la tecnología aptitudes adecuadas. - Reconoce que el uso adecuado
Se concibe al niño desde de la tecnología contribuye al
esta etapa como un ser que cuidado del medio ambiente.
Divulga PROCEDIMENTAL aprende a conocer, hacer, PROCEDIMENTAL
Crea - Seguimiento de instrucciones ser, pensar y decidir, es - Representa adecuadamente el
Evalúa sencillas. aquí donde entran a jugar elemento tecnológico.
Tecnología, Analiza -Construcción de diferentes un papel fundamental los - Utiliza diferentes materiales
contexto, Aplica partes de un implemento pilares de la educación. para la construcción de partes
Comprende del implemento tecnológico.
descubrimiento Reconoce tecnológico con material Es por medio del ambiente
e invención reciclable. de aprendizaje que los
- Observación de videos donde niños interactúan bajo - Expresa ideas sobre la
se muestra el uso adecuado de distintas condiciones que observación de videos donde se
utensilios para dar solución a generan experiencias de muestra el uso adecuado de los
Divulga problemas. aprendizaje significativo y utensilios para dar solución a
Crea con sentido, las cuales son problemas.
Evalúa - Diálogo y formulación de el resultado de actividades - Dialoga y formula inquietudes
Analiza inquietudes sobre el manejo y dinámicas propuestas sobre el manejo responsable de
Aplica responsable de la tecnología. acompañadas y orientadas la tecnología.
Comprende ACTITUDINAL por el docente, quien ACTITUDINAL
Solución de Reconoce - Disfruta el uso de la tecnología además debe ser quien - Muestra interés por el uso de
problemas en su vida cotidiana. promueva la comprensión la tecnología en su vida
- Valora la tecnología y la de lo aprendido por parte cotidiana.
aprovecha en su entorno. de los niños. - Acepta y valora la tecnología y
- Participación activa en la la aprovecha en su entorno.
solución de problemas. - Participa y se integra en la
Divulga -Respeto hacia el otro, solución de problemas.
Crea colaboración y trabajo en - Muestra interés, se integra y
Evalúa grupo. demuestra respeto en trabajos
Analiza en grupo.
Aplica DDHH DDHH
Comprende - El Reconocimiento del sujeto - Valora el sentirse parte
Reconoce con cualidades que valora el fundamental dentro de la clase
Tecnología, entorno inmediato y a todas y el poder expresar sus
innovación y las personas que lo rodean, opiniones y preferencias.
sociedad: ética y empleando la tecnología
transformación adecuadamente.
de realidades.
GRADO PRIMERO
PROPOSITO DE ÁREA CICLO UNO : Los niñas y niños desarrollan la capacidad de solucionar problemas propios de su edad que identifican en su contexto familiar
y escolar atraves de la exploración, el uso y la comprensión del funcionamiento de artefactos expresándolo por medio de diferentes lenguajes.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

GRADO PRIMERO. Los niños y las niñas reconocen la función de herramientas y materiales empleados en su cotidianidad que le permiten representar y utilizar
los objetos de su entorno inmediato de forma adecuada y segura.
NUCLEOS HABILIDADES
PRIMERO Apropiación Y Divulga COGNITIVO COGNITIVO
Uso De La Crea -Partes y manejo del En la edad escolar Se concibe - Identifica cada una de las
Tecnología Y LA evalúa implemento tecnológico al niño desde esta etapa partes del implemento
INFORMATICA analiza como un ser que aprende a tecnológico.
aplica -Reconocimiento de su entorno. conocer, hacer, ser, pensar y - Diferencia los elementos de su
comprende decidir, es aquí donde entran entorno
reconoce -Solución de problemas con a jugar un papel - Reconoce utensilios con los
diversos utensilios fundamental los pilares de la cuales da solución a algunos
educación. problemas.
-Ética de la tecnología Es por medio del ambiente - Comprende que el uso
de aprendizaje que los niños adecuado de la tecnología
Divulga interactúan bajo distintas contribuye al cuidado del medio
Crea condiciones que generan ambiente.
Tecnología, evalúa PROCEDIMENTAL experiencias de aprendizaje PROCEDIMENTAL
contexto, analiza - Seguimiento de instrucciones significativo y con sentido, - Utiliza adecuadamente el
aplica sencillas. las cuales son el resultado de elemento tecnológico.
descubrimiento comprende -Construcción de diferentes actividades y dinámicas - Usa diferentes materiales para
e invención reconoce partes de un implemento propuestas acompañadas y la construcción de partes del
tecnológico con material orientadas por el docente, implemento tecnológico.
reciclable. quien además debe ser
Divulga - Observación de videos donde quien promueva la - Conversa sobre la observación
Crea se muestra el uso adecuado de comprensión de lo de videos donde se muestra el
evalúa utensilios para dar solución a aprendido por parte de los uso adecuado de los utensilios
analiza problemas. niños. para dar solución a problemas.
aplica - Diálogo y formulación de Las clases serán - Comenta sus inquietudes sobre
Solución de comprende inquietudes sobre el manejo desarrolladas a través de el manejo responsable de la
problemas reconoce responsable de la tecnología. lluvia de ideas, recuento de tecnología.
ACTITUDINAL elementos existentes, ACTITUDINAL
- Disfruta el uso de la tecnología dibujos y prácticas en los - Valora el uso de la tecnología
en su vida cotidiana. implementos tecnológicos. en su vida cotidiana.
- Valora la tecnología y la - Aprecia y valora la tecnología y
aprovecha en su entorno. la aprovecha en su entorno.
Divulga - Participación activa en la - Participa y colabora en la
Crea solución de problemas. solución de problemas.
evalúa -Respeto hacia el otro, - Colabora, coopera y demuestra
analiza colaboración y trabajo en respeto en trabajos de grupo.
aplica grupo.
comprende DDHH DDHH
Tecnología, reconoce - El Reconocimiento del sujeto - Valora el sentirse parte
innovación y con cualidades que valora el fundamental dentro de la clase y
sociedad: ética y entorno inmediato y a todas el poder expresar sus opiniones y
transformación las personas que lo rodean, preferencias.
de realidades. empleando la tecnología
adecuadamente.
GRADO SEGUNDO
PROPOSITO DE ÁREA CICLO UNO : Los niñas y niños desarrollan la capacidad de solucionar problemas propios de su edad que identifican en su contexto familiar
y escolar atraves de la exploración, el uso y la comprensión del funcionamiento de artefactos expresándolo por medio de diferentes lenguajes.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

GRADO SEGUNDO. Los niños y las niñas desarrollan procesos de construcción de diferentes objetos simples los cuales se expresan por medio de
representaciones orales, escritas y gráficas.
NUCLEOS HABILIDADES
SEGUNDO Apropiación Y Uso Divulga COGNITIVO COGNITIVO
De La Tecnología Y Crea -Partes y manejo del En la edad escolar Se - Conoce cada una de las partes
LA INFORMATICA evalúa implemento tecnológico concibe al niño desde esta del implemento tecnológico.
analiza -Reconocimiento de su entorno. etapa como un ser que - Describe los elementos de su
aplica aprende a conocer, hacer, entorno
comprende -Solución de problemas con ser, pensar y decidir, es - Clasifica utensilios con los cuales
reconoce diversos utensilios aquí donde entran a jugar da solución a algunos problemas.
-Ética de la tecnología un papel fundamental los - Deduce que el uso adecuado de
pilares de la educación. la tecnología contribuye al cuidado
Es por medio del ambiente del medio ambiente.
PROCEDIMENTAL de aprendizaje que los PROCEDIMENTAL
Divulga - Seguimiento de instrucciones niños interactúan bajo - Construye adecuadamente el
Tecnología, Crea sencillas. distintas condiciones que elemento tecnológico.
contexto, evalúa -Construcción de diferentes generan experiencias de - Crea diferentes partes del
descubrimiento e analiza partes de un implemento aprendizaje significativo y implemento tecnológico con
invención aplica tecnológico con material con sentido, las cuales son material reciclable.
comprende reciclable. el resultado de actividades
reconoce - Observación de videos donde y dinámicas propuestas - Debate sobre la observación de
se muestra el uso adecuado de acompañadas y orientadas videos donde se muestra el uso
utensilios para dar solución a por el docente, quien adecuado de los utensilios para
Divulga problemas. además debe ser quien dar solución a problemas.
Crea - Diálogo y formulación de promueva la comprensión - Expresa sus inquietudes sobre el
evalúa inquietudes sobre el manejo de lo aprendido por parte manejo responsable de la
Solución de analiza responsable de la tecnología. de los niños. tecnología.
problemas aplica ACTITUDINAL Las clases serán ACTITUDINAL
comprende - Disfruta el uso de la tecnología desarrolladas en forma - Aprecia el uso de la tecnología en
reconoce en su vida cotidiana. didáctica, creativa, su vida cotidiana.
- Valora la tecnología y la participativa, integrando - Asume el valor de la tecnología y
aprovecha en su entorno. saberes y valores de los la aprovecha en su entorno.
- Participación activa en la estudiantes. - Participa y asume gran
solución de problemas. responsabilidad en la solución de
problemas.
Divulga -Respeto hacia el otro, - Comparte, valora y demuestra
Crea colaboración y trabajo en respeto al trabajar en grupo.
evalúa grupo.
analiza DDHH DDHH
Tecnología, aplica - El Reconocimiento del sujeto - Valora el sentirse parte
innovación y comprende con cualidades que valora el fundamental dentro de la clase y
sociedad: ética y reconoce entorno inmediato y a todas las el poder expresar sus opiniones y
transformación de personas que lo rodean, preferencias.
realidades. empleando la tecnología
adecuadamente.
GRADO TERCERO
PROPÓSITO DE ÁREA: Los niños y las niñas del ciclo dos desarrollan sus procesos de pensamiento partiendo de la formulación de interrogantes sobre su cotidianidad
y desde allí construye explicaciones a través de los diferentes lenguajes de la comunicación para plantear posibles soluciones acordes con el contexto escolar y
local.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Los niños y las niñas del ciclo dos reflexionan sobre, cómo la tecnología impacta en la vida del ser humano y a partir de esto,
plantea interrogantes acerca de las problemáticas que se encuentran en su contexto escolar y local, posibilitando alternativas de solución basadas en la concertación
y el diálogo en el marco de los derechos humanos.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas de grado tercero identifican algunos artefactos tecnológicos presentes en su contexto escolar y local, sus
funciones, problemáticas del contexto relacionados con estos y proponen alternativas de solución a través del desarrollo de habilidades comunicativas.
HABILIDADES
NÚCLEOS
GRADO FUNDAMENTALE CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS
S
TERCERO 1. Apropiación y Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

uso de la propias palabras.
Crea Identificación de la función Identifica los diferentes artefactos
tecnología y la
artefactos en las actividades 2. Ejemplificación: dar ejemplos utilizados en suplir actividades
informática. Evalúa
cotidianas. de situaciones relativas al cotidianas tales como: deportes,
Analiza contenido. alimentación, salud
PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL
Aplica Relación de artefactos versus 3. Aplicación: usar el Identifica la función de los diferentes
su función y utilidad. conocimiento adquirido para artefactos empleados en la vida
Comprende
explicar un fenómeno aún no cotidiana y su utilidad
Reconoce explicado. 4. Justificación:
ofrecer pruebas, realizar
Identifica experimentos para corroborar
ACTITUDINAL un conocimiento o hipótesis. ACTITUDINAL
Aprecio por los diferentes usos 5. Comparación y contraste: ver Aprecia y valora los artefactos
y utilidad de los artefactos semejanzas y diferencias entre tecnológicos y su utilidad en la vida
objetos o fenómenos. cotidiana.
6. Contextualización: relacionar
con otros principios, con otras
teorías, con el medio, con la vida
cotidiana, etc. 108
DDHH 7. Generalización: extender las DDHH

conclusiones a otros fenómenos
Acceso a la tecnología como o áreas. Distingue el uso de la tecnología
un derecho de las personas. como un derecho de la personas.
NÚCLEOS HABILIDADES
GRADO FUNDAMENTALES
CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS
TERCERO 2. Tecnología, Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

contexto, propias palabras.
Crea Identificación de artefactos que Identifica los artefactos
descubrimiento e
facilitan las actividades tecnológicos que facilitan las
invención. Evalúa
cotidianas (deportes, actividades cotidianas.
entretenimiento, salud, estudio,
Analiza alimentación, comunicación, 2. Ejemplificación: dar ejemplos
desplazamiento, entre otros). de situaciones relativas al
Aplica
contenido.
Comprende
3. Aplicación: usar el
Manejo seguro de los Utiliza adecuadamente las
Reconoce conocimiento adquirido para
instrumentos, herramientas y herramientas tecnológicas a su
explicar un fenómeno aún no
materiales de uso cotidiano. disposición, en tareas como
explicado. 4. Justificación: ofrecer
recortar, pegar, trazar, construir
pruebas, realizar experimentos
y ensamblar marionetas de
para corroborar un conocimiento
hechas en cartulina u otros
o hipótesis.
materiales.
5. Comparación y contraste: ver
ACTITUDINAL semejanzas y diferencias entre ACTITUDINAL
Uso adecuado de los elementos objetos o fenómenos. Respeta las normas de la clase y
de artefactos tecnológicos y 6. Contextualización: relacionar procura el cuidado de los
respeto de las normas de la clase. con otros principios, con otras elementos de trabajo.
cotidiana, etc. 108
DDHH DDHH
7. Generalización: extender las
Beneficios de la tecnología en la conclusiones a otros fenómenos o Reconoce los beneficios de la
preservación de los Derechos áreas. tecnología en la preservación de
fundamentales a la salud y la los Derechos fundamentales a la
vida. salud y la vida.
GRADO CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS FUNDAMENTALES
TERCERO 3. Solución de Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

problemas. propias palabras.
Crea Selección de artefactos según Describe las funciones,
restricciones y condiciones de 2. Ejemplificación: dar ejemplos restricciones y uso adecuado de
Evalúa
uso. de situaciones relativas al artefactos tecnológicos en la
Analiza contenido. vida cotidiana.
Aplica 3. Aplicación: usar el

conocimiento adquirido para
Comprende explicar un fenómeno aún no
Reconoce explicado. 4. Justificación: ofrecer
Aplicación de artefactos pruebas, realizar experimentos Utiliza los artefactos
tecnológicos según su para corroborar un conocimiento tecnológicos según su
funcionalidad y restricciones. o hipótesis. funcionalidad y restricciones en
la vida cotidiana.
semejanzas y diferencias entre
ACTITUDINAL objetos o fenómenos. ACTITUDINAL
Cuidado y uso apropiado de 6. Contextualización: relacionar Cuida y uso apropiado de

artefactos en la resolución de con otros principios, con otras artefactos en la resolución de
problemas. teorías, con el medio, con la vida problemas.
cotidiana, etc. 108
conclusiones a otros fenómenos o
Integración de los avances Integración de los avances
áreas.
tecnológicos en la solución de tecnológicos en la solución de
problemas de la vida diaria. problemas de la vida diaria.
GRADO CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS FUNDAMENTALES
TERCERO 4. Tecnología, Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

innovación y propias palabras.
Crea Reconocimiento de los Reconoce los beneficios
sociedad: ética y
beneficios sociales y 2. Ejemplificación: dar ejemplos sociales y ambientales al utilizar
transformación Evalúa
ambientales al utilizar artefactos de situaciones relativas al artefactos tecnológicos.
de realidades.
Analiza tecnológicos. contenido.
Aplica 3. Aplicación: usar el

conocimiento adquirido para
Comprende
Elaboración de elementos explicar un fenómeno aún no Elabora elementos prácticos a
Reconoce tecnológicos a partir la explicado. 4. Justificación: ofrecer partir de la reutilización de
reutilización de artefactos pruebas, realizar experimentos artefactos tecnológicos.
tecnológicos. para corroborar un conocimiento
o hipótesis.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Preservación del medio semejanzas y diferencias entre Se interesa por la preservación
ambiente mediante la objetos o fenómenos. del medio ambiente mediante
reutilización de artefactos la reutilización de artefactos
tecnológicos. 6. Contextualización: relacionar tecnológicos.
con otros principios, con otras
cotidiana, etc. 108

conclusiones a otros fenómenos o
Relato cómo mis acciones sobre áreas. Relato cómo mis acciones sobre
el medio ambiente afectan a el medio ambiente afectan a
otros y las de los demás me otros y las de los demás me
afectan. afectan.
GRADO CUARTO
PROPÓSITO DE ÁREA: GRADO CUARTO
Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la vivencia de los derechos
humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos,
contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez egresados continúen
su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO. Los niños y las niñas reflexionan y comprenden las diferentes formas en que la tecnología beneficia o afecta la vida del ser
humano, su relación consigo mismo, con sus pares y con su entorno. Plantea interrogantes acerca de las problemáticas que se encuentran en su contexto
escolar y local, posibilitando alternativas de solución basadas en la concertación y el dialogo, en el marco de los derechos humanos.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los niños y las niñas de grado cuarto expresan y comunican sus posturas frente a la función de la tecnología en la vida
cotidiana y aportan a la solución de las problemáticas que se presentan en su entorno escolar y local, haciendo uso adecuado de artefactos e instrumentos con
los que interactúan.
HABILIDADES
GRADO NUCLEOS TEMATICOS CONTENIDOS METODOLOGIA INDICADORES DE EVALUACION
FUNDAMENTALES
CUARTO 1-NATURALEZA Y DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: COGNITIVO
EVOLUCION DE LA explicar con sus
TECNOLOGIA CREA •Identificación de artefactos que propias palabras. •Identifica artefactos que responden
responden a necesidades particulares a necesidades particulares en
EVALUA en contextos sociales, económicos y 2. Ejemplificación: contextos sociales, económicos y
-Hardware y sus usos
culturales dar ejemplos de culturales
ANALIZA situaciones relativas
al contenido.
APLICA
PROCEDIMENTAL 3. Aplicación: usar el PROCEDIMENTAL
conocimiento
COMPRENDE adquirido para
explicar un fenómeno
RECONOCE aún no explicado.
Clasificación y utilización productos Clasifica y utiliza productos
tecnológicos de productos naturales, tecnológicos de productos naturales,
4. Justificación:
teniendo en cuenta los recursos y los teniendo en cuenta los recursos y los
ofrecer pruebas,
procesos involucrados procesos involucrados
realizar experimentos
para corroborar un
conocimiento o
hipótesis.
5. Comparación y
contraste: ver
ACTITUDINAL semejanzas y
diferencias entre
• Comparación y clasificación con objetos
sus compañeros invenciones e o fenómenos.
innovaciones que han contribuido al
desarrollo del país. 6. Contextualización:
relacionar con otros
principios, con otras
teorías, con el medio,
con la vida cotidiana,
etc. 108 7.
Generalización:
extender las
DDHH
conclusiones a otros
fenómenos o áreas
• Cuidados de los artefactos
y elementos naturales realizados en
clase.
ACTITUDINAL
• Compara y clasifica con

sus compañeros invenciones e
innovaciones que han contribuido al
desarrollo del país.
DDHH
• Cuida, comparte y valora con sus
compañeros los artefactos
y elementos naturales realizados en
clase.
NUCLE
HABILIDADES
OS METODOLOGIA
GRADO FUNDAMENTA CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACION
TEMATI
LES
COS
CUART 2- DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: e COGNITIVO
O APROPIA xplicar con sus
CION Y CREA Identificación de las instrucciones de propias Identifica las instrucciones de los manuales de utilización de productos
los manuales de utilización de palabras. tecnológicos.
USO DE
EVALUA productos tecnológicos. •
LA 2. Ejemplificació Describo y clasifico artefactos existentes en mi entorno con base en
TECNOL
ANALIZA Descripción y Clasificación artefacto n: dar ejemplos características tales como materiales, forma, estructura, función y
OGIA s existentes en mi entorno con base de situaciones fuentes de energía utilizadas, entre otras
en características tales como relativas al
APLICA
materiales, forma, estructura, función contenido.
y fuentes de energía utilizadas, entre
COMPRENDE otras 3. Aplicación:
usar el
RECONOCE conocimiento
adquirido para
explicar un
fenómeno aún
no explicado.
4. Justificación:
ofrecer pruebas,
PROCEDIMENTAL realizar PROCEDIMENTAL
experimentos
• Utilización de la tecnología, de la para corroborar
información y la comunicación un conocimiento
disponibles en mi entorno para el o hipótesis. • Utiliza tecnologías de la información y la comunicación disponibles en
desarrollo de diversas actividades mi entorno para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
(comunicación, entretenimiento, 5. Comparación entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información,
aprendizaje, búsqueda y validación y contraste: ver investigación, etc.).
de información, investigación, etc.). semejanzas y
diferencias entre
objetos o fenó-
menos.
6. Contextualiza
ción: relacionar
con otros
principios, con
otras teorías, con
el medio, con la
ACTITUDINAL vida cotidiana, ACTITUDINAL
etc. 108
Análisis y comparación de algunos pr ACTITUDINAL ACTITUDINAL
oductos que respondan a mis 7. Generalizació
necesidades utilizando criterios n: extender las
Analiza y compara con los
apropiados (fecha de vencimiento, conclusiones a
compañeros de algunos p
condiciones de manipulación y de otros fenómenos roductos que respondan a
almacenamiento, componentes, o áreas
mis necesidades
efectos sobre la salud y el medio utilizando criterios
ambiente). 8. Evaluación; apropiados (fecha de
debe ser vencimiento, condiciones
continua de manipulación y de
y permanente almacenamiento,
componentes, efectos
sobre la salud y el medio
ambiente).
DDHH
DDHH DDHH
Utilización y cuidado de la Utiliza y cuidada los artefactos de la tecnología, de la información y la

tecnología, de la información y la comunicación disponibles en mi entorno para el desarrollo de
comunicación disponibles en mi diversas actividades
entorno para el desarrollo de
diversas actividades
NUCLEOS HABILIDADES
CUARTO DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: explicar COGNITIVO
3-SOLUCIÓN DE con sus propias
PROBLEMAS CREA • Identificación y descripción características, palabras. Identifica y describe características,
dificultades, deficiencias o riesgos dificultades, deficiencias o riesgos
EVALUA asociados con el empleo de artefactos y 2. Ejemplificación: dar asociados con el empleo de
procesos destinados a la solución de ejemplos de situaciones artefactos y procesos destinados a
ANALIZA problemas relativas al contenido. la solución de problemas
APLICA 3. Aplicación: usar el

conocimiento adquirido
para explicar un
COMPRENDE fenómeno aún no
explicado.
RECONOCE
4. Justificación: ofrecer
pruebas, realizar
experimentos para
corroborar un
conocimiento o
• Identificación y comparación de ventajas y hipótesis. Identifico y comparo ventajas y
desventajas de distintas soluciones desventajas de distintas soluciones
tecnológicas sobre un mismo problema. 5. Comparación y tecnológicas sobre un mismo
contraste: ver problema.
semejanzas y
diferencias entre objetos
o fenómenos.
6. Contextualización:
teorías, con el medio,
con la vida cotidiana,
etc.
Frente a un problema proponen varias Frente a un problema propongo
soluciones posibles indicando cómo llegué varias soluciones posibles
7. Generalización:
a, ellas y cuáles son las ventajas y indicando cómo llegué a, ellas y
extender las
desventajas de cada una. cuáles son las ventajas y
conclusiones a otros
desventajas de cada una.
fenómenos o áreas
DDHH DDHH
• Participación en la definición de roles y DDHH

responsabilidades en el desarrollo de
proyectos en tecnología • Participo con mis compañeros en
la definición de roles y
responsabilidades en el desarrollo
de proyectos en tecnología
CUARTO 4-TECNOLOGÍA, DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: COGNITIVO

INNOVACIÓN Y explicar con sus
SOCIEDAD: ÉTICA Y CREA propias palabras. DDHH
TRANSFORMACIÓN
DE REALIDADES. EVALUA • Explicación de algunos roles y • Participo con mis compañeros en
responsabilidades en el desarrollo de proyectos la definición de roles y
ANALIZA en tecnología 2. Ejemplificación: responsabilidades en el desarrollo
dar ejemplos de de proyectos en tecnología
APLICA situaciones relativas
al contenido.
COMPRENDE
3. Aplicación: usar el
RECONOCE conocimiento
adquirido para
PROCEDIMENTAL explicar un PROCEDIMENTAL
fenómeno aún no
explicado.
Reconoce la importancia de acatar las normas Reconozco la importancia de
para la prevención de enfermedades y acatar las normas para la
accidentes y promuevo su cumplimiento. 4. Justificación: prevención de enfermedades y
ofrecer pruebas, accidentes y promuevo su
realizar cumplimiento.
experimentos para
corroborar un
conocimiento o
hipótesis.
5. Comparación y
contraste: ver
ACTITUDINAL semejanzas y ACTITUDINAL
diferencias entre
Conoce y relaciona las costumbres culturales objetos Conozco y
con características del entorno y con el uso de o feno menos. relaciono las costumbres culturales
diversos artefactos. con características del entorno y
6. con el uso de diversos artefactos.
Contextualización:
teorías, con el
medio, con la vida
cotidiana, etc. 108
DDHH 7. Generalización: DDHH
extender las
• Participación en propuestas de discusiones que conclusiones a otros DDHH
involucran predicciones sobre los posibles fenómenos o áreas
efectos relacionados con el uso o no de • Participo en algunas propuestas
artefactos, procesos y productos tecnológicos en 8. Evaluación; debe de discusiones que involucran
mi entorno y argumento mis planteamientos ser continua predicciones sobre los posibles
(energía, agricultura, antibióticos, etc.) y permanente efectos relacionados con el uso o
no de artefactos, procesos y
productos tecnológicos en mi
entorno y argumento mis
planteamientos (energía,
agricultura, antibióticos, etc.)
GRADO QUINTO
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la
vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción
con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que
una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social (Tomado
trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

Fortalece habilidades y capacidades comunicativas, socio-afectivas, psicomotrices y cognitivas que conlleven a la construcción del pensamiento crítico (descubre,
experimenta, implementa, reflexiona, reformula y llega a acuerdos) vivenciando los valores y derechos humanos a través de ambientes de aprendizaje colaborativos
teniendo en cuenta su entorno, local y nacional. Tomado de CAU 2016
ROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)
Fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus habilidades tecnológicas, el uso adecuado de las TIC, y el desarrollo de capacidades comunicativas (oralidad,
lectura y escritura); que les permitan proponer alternativas concertadas de solución a diferentes problemáticas. Diseña y construye artefactos, inicia procesos de
emprendimiento y sistemas tecnológicos, que forman parte de su entorno local y nacional.
PROPÓSITO DE ÁREA GRADO QUINTO:

Observa explora y clasifica información a partir de conocimientos previos y referentes teóricos de tecnología que le permita crear y recrear su conocimiento en un
contexto social. (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017
NÚCLEO
GRA S HABILIDADES
CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACION
DO TEMÁTI FUNDAMENTALES
COS
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

● ANALIZA a partir de los conceptos
● RESPETA Utilizar tecnologías de la información comprendidos: “Dilo con tus Utiliza tecnologías de la información y la
● EXPLORA y la comunicación disponibles en el propias palabras” En este comunicación disponibles en el entorno para
entorno para el desarrollo de diversas contexto enseñar a comprender el desarrollo de diversas actividades
actividades (comunicación, (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
TECNOLOGÍA DE LA INFORMÁTICA.
ha adquirido gran relevancia.

entretenimiento, aprendizaje, Asumimos que una persona búsqueda y validación de información,
búsqueda y validación de comprende cuando es capaz de investigación, etc.). Para construir sus propios
información, investigación, etc.). Para pensar y actuar a partir de lo que saberes a partir de lo explorado.
construir sus propios saberes a partir sabe. El concepto de
de lo explorado. “desempeño de comprensión”
PROCEDIMENTAL aportado por el marco PROCEDIMENTAL
pedagógico denominado
Describir productos tecnológicos Enseñanza para la Describe productos tecnológicos mediante el
mediante el uso de diferentes formas Comprensión, implica uso de diferentes formas de representación
de representación tales como actividades que van más allá de tales como esquemas, dibujos y diagramas,
esquemas, dibujos y diagramas, entre los ejercicios rutinarios de la entre otros.
otros. memorización.
ACTITUDINAL 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y ACTITUDINAL

mencionar conceptos o
Generar espacios de respeto y situaciones similares: “Dime Genera espacios de respeto y cuidado de sí
cuidado de sí mismo, del otro y de los algún ejemplo” mismo, del otro y de los entornos de
entornos de aprendizaje aprendizaje
DD.HH 3.APLICAR Usar el concepto DD.HH
estudiado para explicar otra
Desarrollar de la personalidad situación: “ ¿Cómo explicarías Desarrolla la personalidad integral del ser y
integral del ser y fortalecimiento del que …” fortalecimiento del respeto por el otro y los
respeto por el otro y los espacios que espacios que nos rodea.
nos rodea. 4. JUSTIFICAR Encontrar
pruebas o evidencias: “¿Y por
qué crees que eso es así?” “¿En
qué basas tu opinión?”
“Fundamenta”
5. COMPARAR Relacionar con

otros conceptos o situaciones:
“Traza una línea que relaciones
las dos listas….”
6. EVALUAR Ubicar el concepto

en el marco general de la
disciplina: “Intenta encontrar
vínculos con otros conceptos o
temas de esta asignatura”. “Haz
un mapa conceptual…”
GRADO
TEMÁTICOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

DESCUBRIMIENTO E
● ANALIZA
● RESPETA
partir de los conceptos comprendidos:
Menciona invenciones e innovaciones que Menciono invenciones e innovaciones que
TECNOLOGÍA,
● EXPLORA “Dilo con tus propias palabras” En

INVENCIÓN.
CONTEXTO,
han contribuido al desarrollo del país. este contexto enseñar a comprender han contribuido al desarrollo del país.
Explica la diferencia entre un artefacto y un ha adquirido gran relevancia. Explico la diferencia entre un artefacto y un
proceso mediante ejemplos. Asumimos que una persona proceso mediante ejemplos.
comprende cuando es capaz de
Identifica fuentes tipos de energía y explico pensar y actuar a partir de lo que Identifico fuentes tipos de energía y explico
cómo se transforman. sabe. El concepto de “desempeño de cómo se transforman.
PROCEDIMENTAL comprensión” aportado por el marco PROCEDIMENTAL
pedagógico denominado Enseñanza
Analiza artefactos que responden a para la Comprensión, implica Analizo artefactos que responden a
necesidades particulares en actividades que van más allá de los necesidades particulares en
contextos sociales, económicos y culturales ejercicios rutinarios de la contextos sociales, económicos y culturales
de la historia. memorización. de la historia.
Diferencia productos tecnológicos de 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y Diferencio productos tecnológicos de

productos naturales, teniendo en cuenta los mencionar conceptos o situaciones productos naturales, teniendo en cuenta los
recursos y los procesos involucrados similares: “Dime algún ejemplo” recursos y los procesos involucrados
durante la historia. durante la historia.
3.APLICAR Usar el concepto
ACTITUDINAL estudiado para explicar otra situación: ACTITUDINAL.
Participa y da ejemplos de artefactos que “ ¿Cómo explicarías que …” Participo y dio ejemplos de artefactos que
involucran en su funcionamiento 4. JUSTIFICAR Encontrar pruebas o involucran en su funcionamiento
tecnologías de la información evidencias: “¿Y por qué crees que tecnologías de la información
eso es así?” “¿En qué basas tu
DD.HH opinión?” “Fundamenta” DD.HH
Utiliza de forma apropiada los artefactos que 5. COMPARAR Relacionar con otros Utilizo de forma apropiada los artefactos que
durante la historia han generado impacto conceptos o situaciones: “Traza una durante la historia han generado impacto
social. línea que relaciones las dos listas….” social.
6. EVALUAR Ubicar el concepto en

el marco general de la disciplina:
“Intenta encontrar vínculos con otros
conceptos o temas de esta
asignatura”. “Haz un mapa
conceptual…”
GRAD NUCLEOS HABILIDADES

CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE EVALUACIÓN
O TEMATICOS FUNDAMENTALES
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

DADES
TECNO
LOGÍA,
TRANS
PIACIÓ
ÉTICA,
ACIÓN
ACIÓN
INNOV
SOCIE
REALI
FORM
APRO
DAD:
● ANALIZA a partir de los conceptos

NY
DE
Y
● RESPETA Identifica algunos bienes y servicios comprendidos: “Dilo con tus Identifico algunos bienes y servicios
● EXPLORA que ofrece mi comunidad y que ofrece mi comunidad y
velo por su cuidado y buen uso propias palabras” En este velo por su cuidado y buen uso
valorando sus beneficios sociales contexto enseñar a comprender valorando sus beneficios sociales
ha adquirido gran relevancia.
PROCEDIMENTAL Asumimos que una persona PROCEDIMENTAL
Diferencia los intereses del que comprende cuando es capaz de Diferencio los intereses del que
fabrica, vende o compra un producto, pensar y actuar a partir de lo que fabrica, vende o compra un
bien o servicio y me intereso por sabe. El concepto de producto, bien o servicio y me
obtener garantía de calidad “desempeño de comprensión” intereso por obtener garantía de
aportado por el marco calidad
pedagógico denominado
ACTITUDINAL Enseñanza para la ACTITUDINAL
Comprensión, implica
Genera actitudes de emprendimiento actividades que van más allá de Genero actitudes de emprendimiento
y liderazgo dentro del aula de clase. los ejercicios rutinarios de la y liderazgo dentro del aula de clase
DD.HH memorización. DD.HH
Interactuar con el entorno y manejo 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y Interactua con el entorno y manejo
de las relaciones con otros. mencionar conceptos o de las relaciones con otros.
situaciones similares: “Dime
algún ejemplo”
3.APLICAR Usar el concepto

estudiado para explicar otra
situación: “ ¿Cómo explicarías
que …”
4. JUSTIFICAR Encontrar
pruebas o evidencias: “¿Y por
qué crees que eso es así?” “¿En
qué basas tu opinión?”
“Fundamenta”
5. COMPARAR Relacionar con

otros conceptos o situaciones:
“Traza una línea que relaciones
las dos listas….”
6. EVALUAR Ubicar el concepto

en el marco general de la
disciplina: “Intenta encontrar
vínculos con otros conceptos o
temas de esta asignatura”. “Haz
un mapa conceptual…”
GRADO NUCLEOS
TEMÁTICOS
HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE
FUNDAMENTALES EVALUACION
5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

● ANALIZA partir de los conceptos comprendidos:
● RESPETA Identifica fallas sencillas en un “Dilo con tus propias palabras” En este Identifico fallas sencillas en un
● EXPLORA artefacto o proceso y actúo en forma contexto enseñar a comprender ha artefacto o proceso y actúo en
segura frente a ellas. adquirido gran relevancia. Asumimos forma segura frente a ellas
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
que una persona comprende cuando

es capaz de pensar y actuar a partir de
Frente a un problema, propone lo que sabe. El concepto de Frente a un problema, propuso
varias soluciones posibles indicando “desempeño de comprensión” varias soluciones posibles
cómo llega a ellas y cuáles son las aportado por el marco pedagógico indicando cómo llegó a ellas y
ventajas y desventajas de cada una. denominado Enseñanza para la cuáles son las ventajas y
Comprensión, implica actividades que desventajas de cada una.
van más allá de los ejercicios rutinarios
de la memorización.
ACTITUDINAL 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y ACTITUDINAL
mencionar conceptos o situaciones
Diseña y construye soluciones Diseño y construyo soluciones
similares: “Dime algún ejemplo”
tecnológicas utilizando tecnológicas utilizando maquetas
maquetas o modelos. o modelos.
DD.HH 3.APLICAR Usar el concepto DD.HH
estudiado para explicar otra situación:
Participa con sus compañeros en la “ ¿Cómo explicarías que …” Participo con sus compañeros en
definición de roles y responsabilidades la definición de roles y
en el desarrollo de proyectos en 4. JUSTIFICAR Encontrar pruebas o responsabilidades en el
tecnología. evidencias: “¿Y por qué crees que eso desarrollo de proyectos en
es así?” “¿En qué basas tu opinión?” tecnología.
“Fundamenta”
5. COMPARAR Relacionar con otros

conceptos o situaciones: “Traza una
línea que relaciones las dos listas….”
6. EVALUAR Ubicar el concepto en el

marco general de la disciplina: “Intenta
encontrar vínculos con otros conceptos
o temas de esta asignatura”. “Haz un
mapa conceptual…”
GRADO SEXTO
vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social (Tomado trabajo
de área unificada del 6 de marzo de 2017)

PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus habilidades tecnológicas, el uso adecuado de las TIC, y el desarrollo de
capacidades comunicativas (oralidad, lectura y escritura); que les permitan proponer alternativas concertadas de solución a diferentes problemáticas. Diseña y
construye artefactos, inicia procesos de emprendimiento y sistemas tecnológicos, que forman parte de su entorno local y nacional. (Tomado trabajo de área unificada
del 6 de marzo de 2017)
PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Explora, descubre, analiza y desarrolla habilidades para acceder al manejo de las diferentes fuentes de información, que les
permita la toma de decisiones razonables al momento de la resolución de situaciones problémicas de impacto tecnológico social y humanista como ser integro.
(Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017
HABILIDADES INDICADORES DE
GRADO NÚCLEOS TEMÁTICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
FUNDAMENTALES EVALUACION
6° COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA, CONTEXTO, Aprendizaje basado en
DESCUBRIMIENTO E ● RECONOCE Explorar y aplicar las diferentes Explora y aplica las
actividades colaborativas y
INVENCIÓN. ● ANALIZA fuentes de información para cooperativas en las cualesdiferentes fuentes de
● RESPETA construir a partir de ejemplos se analiza y se expone información para
● EXPLORA e intereses propios. razones por las cuales la construir a partir de
evolución de ejemplos e intereses
técnicas,procesos,herrami propios.
entas y materiales han
contribuido a mejorar la
tecnología a través de la
-Reconocer la funcionalidad en historia, con regulación del -Reconoce la
el uso de las herramientas maestro, en lo académico , funcionalidad en
disponibles en su contexto convivencial y su el uso de las
interrelación con su herramientas
entorno disponibles en su
contexto
Crea ambientes de
Crear ambientes de respeto y respeto y cuidado de sí
cuidado de sí mismo, del otro y mismo, del otro y del
del medio ambiente en los medio ambiente en los
entornos de aprendizaje entornos de aprendizaje
DD.HH DD.HH
Desarrollo de la personalidad , Desarrolla la

integridad del ser y personalidad e
fortalecimiento del integridad del ser y
respeto por el otro fortalece el respeto por
el otro
FUNDAMENTALES EVALUACIÓN
6 COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMÁTICA. Analizar las razones por Aprendizaje basado en Analiza y comprende
● RECONOCE las cuales la evolución actividades colaborativas y las razones por las
● ANALIZA de técnicas, procesos, cooperativas en las cuales cuales la evolución de
● RESPETA se analiza y se expone
herramientas y técnicas, procesos,
● EXPLORA razones por las cuales la
materiales, han herramientas y
evolución de
contribuido a mejorar la materiales, han
técnicas,procesos,herrami
tecnología a través de contribuido a mejorar la
entas y materiales han
la historia. tecnología a través de
contribuido a mejorar la
la historia.
tecnología a través de la
historia, con regulación del
maestro, en lo académico ,
convivencial y su
interrelación con su
entorno
- Comprender las
razones por las cuales la Comprende las razones
evolución de técnicas, por las cuales la
procesos, herramientas evolución de técnicas,
y materiales, han procesos, herramientas
contribuido a mejorar la y materiales, han
tecnología a través de contribuido a mejorar la
la historia. tecnología a través de
la historia.
-Crea productos básicos
utilizando las
aplicaciones necesarias.
-Identificar los -Identifica los

comportamientos comportamientos
apropiados para cada apropiados para cada
situación. situación.
-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

comportamiento comportamiento
definidas en un espacio definidas en un espacio
dado. dado.
-Utilizar -Utiliza adecuadamente

adecuadamente los recursos disponibles.
recursos disponibles.
DD.HH DD.HH
Desarrollo de la Desarrolla la
personalidad , personalidad ,
integridad del ser y integridad del ser y
fortalecimiento del fortalecimiento del
respeto por el otro respeto por el otro
INDICADORES
HABILIDADES
GRADO NUCLEOS TEMATICOS CONTENIDOS METODOLOGÍA DE
FUNDAMENTALES
EVALUACIÓN
TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y -Apropiar artefactos, productos y Aprendizaje basado -Apropia
SOCIEDAD: ÉTICA, sistemas tecnológicos,las en actividades artefactos,
APROPIACIÓN Y consecuencias sobre la sociedad y el colaborativas y productos y
TRANSFORMACIÓN DE mejoramiento de la calidad de vida. cooperativas en las sistemas
REALIDADES cuales se analiza y tecnológicos, las
se expone razones consecuencias
por las cuales la sobre la sociedad
y el mejoramiento
evolución de de la calidad de
técnicas,procesos,h vida.
erramientas y
PROCEDIMENTAL materiales han PROCEDIMENTA
-Analizar las consecuencias sobre la contribuido a L
sociedad del uso de artefactos, mejorar la
productos y sistemas tecnológicos y Analiza las
su influencia en el mejoramiento de la
tecnología a través consecuencias
calidad de vida de la historia, con sobre la sociedad
regulación del del uso de
maestro, en lo artefactos,
académico , productos y
convivencial y su sistemas
interrelación con su tecnológicos y su
entorno influencia en el
mejoramiento de
la calidad de vida
-Identificar los comportamientos -Identifico los
apropiados para cada situación. comportamientos
apropiados para
cada situación.
-Cumplir las normas de -Cumplo las
comportamiento definidas en un normas de
espacio dado. comportamiento
definidas en cada
-Utilizar adecuadamente los espacio dado.
espacios y recursos disponibles.
-Utilizo
adecuadamente
los espacios y
recursos
disponibles.
DD.HH DD.HH
Interactuar con el entorno y las Interactúa con el

emociones propias para el adecuado entorno y las
manejo en la relación con otros. emociones
propias para el
adecuado
manejo en la
relación con otros.
GRADO NUCLEOS TEMÁTICOS HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES
FUNDAMENTALES DE
EVALUACION
Me involucro en proyectos tecnológicos
relacionados con el buen uso de los Realiza artefactos
recursos naturales y la adecuada con materiales de
disposición de los residuos del entorno en 1.Reconocimiento
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS desecho útiles y que
el que vivo. de situación embellecen el
2.Delimitación del entorno.
problema
-Identificar situaciones impactadas
Identifica y describe por el uso de la tecnología. -Identifico
características, dificultades, 3.Investigación del situaciones
deficiencias o riesgos asociados problema impactadas por el
4.Análisis de uso de la
con el empleo de artefactos y
resultados tecnología.
procesos destinados a la solución PROCEDIMENTAL 5.Propuesta o PROCEDIMENTA
de problemas. -Describir con esquemas, dibujos y textos, hipótesis L
instrucciones de ensamble de artefactos.
-Realizó esquemas,
-Aplicar procedimiento de indagación dibujos y textos,
para la realización de
e investigación sobre situación artefactos como
identificada. ejemplo de
producción.
-Aplicó el
procedimiento de
indagación e
investigación
sobre situación
identificada.
-Valoración de las temáticas como -Valoró temáticas
instrumento para satisfacer las como instrumento
necesidades de su entorno y adquisición de para satisfacer las
nuevos aprendizajes. necesidades de su
entorno y
adquisición de
-Analizar el impacto del uso de la nuevos aprendizajes.
tecnología en una actividad o
situación puntual del ser humano.
-Analizo el
impacto del uso
de la tecnología
en una actividad o
situación puntual
del ser humano.
DD.HH DD.HH
-Participar con los compañeros en la -Participa con sus
definición de roles y responsabilidades en compañeros en la
el desarrollo de proyectos en tecnología. definición de roles y
responsabilidades en el
desarrollo de proyectos
en tecnología.
GRADO SEPTIMO
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer en los niños, niñas y adolescentes sus habilidades tecnológicas, el uso adecuado de las TIC, y el desarrollo de
capacidades comunicativas (oralidad, lectura y escritura); que les permitan proponer alternativas concertadas de solución a diferentes problemáticas. Diseña y
construye artefactos, inicia procesos de emprendimiento y sistemas tecnológicos, que forman parte de su entorno local y nacional. (Tomado trabajo de área unificada
del 6 de marzo de 2017)
PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Identifican y aplican las diferentes fuentes de información para explorar y construir prototipos tecnológicos que parten de
necesidades, intereses y constructos propios fortaleciendo sus procesos teóricos conducidos a través de un trabajo colaborativo. (Tomado trabajo de área unificada del
6 de marzo de 2017)
SÉPTIMO COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA, CONTEXTO, Aprendizaje basado en
DESCUBRIMIENTO E INVENCIÓN. ● IDENTIFICA Explorar y construir a actividades colaborativas y
● EXPLORA partir de necesidades, cooperativas con la Explora y construye a
● CONSTRUYE intereses y constructos regulación del maestro, en partir de necesidades e
lo académico ,
● APLICA propios, fortaleciendo convivencial y su intereses y constructos
● RECONOCE sus procesos en interrelación con su propios fortaleciendo
● RESPETA situaciones cotidianas entorno sus procesos en
situaciones cotidianas
Usar las herramientas Usa las herramientas

disponibles para disponibles para que
generar cambios en el genere cambios en el
entorno. entorno.
-Identificar los -Identifico los

-Cumplir las normas de -Cumplo las normas de

dado. dado.
-Utilizar adecuadamente -Utilizo adecuadamente

los espacios y recursos los espacios y recursos
disponibles. disponibles.
Crea ambientes de
- Crear ambientes de respeto y cuidado de sí
respeto y cuidado de sí mismo, del otro y del
mismo, del otro y del medio ambiente en los
medio ambiente en los entornos de aprendizaje
entornos de aprendizaje
DD.HH DD.HH
Desarrollar la Desarrolla la
personalidad , personalidad e
fortalecimiento del fortalece el respeto por
respeto por el otro el otro
APROPIACIÓN Y USO DE ● IDENTIFICA Aprendizaje basado en
TECNOLOGÍA Y LA INFORMÁTICA. ● APLICA Identificar y aplicar en actividades colaborativas y Identifica y aplica en el
● UTILIZA cooperativas con la
● DIVULGA el contexto de aula las contexto de aula las
diferentes fuentes de regulación del maestro, en diferentes fuentes de
lo académico ,
información convivencial y su información
entorno
Reconocer la Reconoce la
funcionalidad de los funcionalidad de los
procesos y modelos procesos y modelos
utilizando las utilizando las
herramientas herramientas
tecnológicas tecnológicas necesarias.
necesarias.
-Identificar los -Identifica los
-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

dado. dado.
-Utilizar -Utiliza adecuadamente

DD.HH DD.HH
-Apropiar y practicar -Apropia y practica el

derecho a la libertad de derecho a la libertad de
opinión y de expresión. opinión y de expresión.
TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y ● RECONOCE Aprendizaje basado en
SOCIEDAD: ÉTICA, APROPIACIÓN ● APLICA Comprender el actividades colaborativas y Comprende el
Y TRANSFORMACIÓN DE ● COMPRENDE funcionamiento de cooperativas con la funcionamiento de
REALIDADES ● IDENTIFICA
mecanismos en los regulación del maestro, en mecanismos en los
● UTILIZA
sistemas tecnológicos lo académico , sistemas tecnológicos
que son de uso cotidiano convivencial y su que son de uso cotidiano
PROCEDIMENTAL entorno PROCEDIMENTAL
Reconocer la Reconoce la
funcionalidad en el uso funcionalidad en el uso
de herramientas de herramientas
disponibles para disponibles para
generar cambios en el generar cambios en el
entorno de los sistemas entorno de los sistemas


definidas en un espacio definidas en cada
dado. espacio dado.
-Utilizar -Utilizo adecuadamente

adecuadamente los los espacios y recursos
disponibles.
DD.HH DD.HH
Transformar y apropiar Transforma y apropia su

su realidad sustentando realidad sustentando
iniciativas que mejoren iniciativas que mejoren
su entorno su entorno

● COMPRENDE
● RECONOCE -Identificar situaciones -Identifica situaciones
● ANALIZA sociales y ambientales ● Aprendizaje sociales y ambientales
● INCENTIVA impactadas con el uso basado en actividades impactadas con el uso
● PROPONE
de la tecnología, en su colaborativas y de la tecnología, en su
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
entorno cooperativas con la entorno
regulación del maestro, en
PROCEDIMENTAL lo académico , PROCEDIMENTAL
convivencial y su
-Aplicar procedimiento o interrelación con su Aplica procedimiento o
estrategias de entorno estrategias de
indagación con el fin de indagación con el fin de
dar soluciones a ● Seguimiento del dar soluciones a
situaciones identificadas Manual de Convivencia situaciones identificadas
en aspectos sociales y con apoyo de directores en aspectos sociales y
ambientales. de curso , coordinación y ambientales.
orientación
- Propiciar ambientes de - Propicia ambientes de

respeto y cuidado de sí respeto y cuidado de sí
mismo del otro y del mismo del otro y del
medio ambiente en medio ambiente en
una actividad o una actividad o situación
situación puntual. puntual
DD.HH DD.HH
-Reconocer el impacto -Reconoce el impacto

del uso de la tecnología del uso de la tecnología
en una actividad o en una actividad o
situación puntual del ser situación puntual del ser
humano y divulga los humano y divulga los
aportes con el fin de aportes con el fin de
mejorar su calidad de mejorar su calidad de
vida y la de otros. vida y la de otros.
GRADO OCTAVO
Propósito Ciclo Cuatro (RLB)

El estudiante fortalece su pensamiento crítico a través de procesos comunicativos, cognitivos, socio afectivos y físico-creativos, afianzando su conciencia respecto
al conocimiento de sí mismo y de su entorno, para construir un proyecto de vida que le permita interactuar colectivamente y transformar el contexto social como
sujeto de derecho.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Potenciar la apropiación de las diferentes herramientas tecnológicas contribuyendo al desarrollo de las capacidades críticas y
reflexivas para la solución de problemas de su entorno, mediante la toma de decisiones para el uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales
sociales y culturales. (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
Propósito de ciclo Cuatro (Tecnología)

Potenciar la apropiación de las diferentes herramientas tecnológicas contribuyendo al desarrollo de las capacidades críticas y reflexivas para la solución de
problemas de su entorno, mediante la toma de decisiones para el uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales sociales y culturales.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Las y los estudiantes se apropian de artefactos, procesos y sistemas para desarrollar habilidades tecnológicas en la identificación
de necesidades de orden familiar, institucional, local y distrital construyendo representaciones y modelamientos que aporten soluciones a problemáticas del
mundo en el que viven, asumiendo roles, regulando sus emociones frente a la influencia de los medios y estableciendo directrices con identidad discursiva y
creativa, explorando sus intereses profesionales y su proyecto de vida, específicamente en la selección de su modalidad en el convenio con el SENA, para iniciar
su formación en Educación Media Fortalecida. (Tomado trabajo de área unificada del 6 de marzo de 2017)
OCTAVO COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA, CONTEXTO, 1. RECORDAR
DESCUBRIMIENTO E INVENCIÓN. 2. COMPRENDER Comprender los Aprendizaje basado en Comprende los
3. APLICAR principios tecnológicos y actividades colaborativas y principios tecnológicos y
4. ANALIZAR fundamentos técnicos cooperativas basados a fundamentos técnicos en
5. IDENTIFICAR
en artefactos, productos, partir de un modelo ,con la artefactos, productos,
servicios, procesos y interacción del maestro y servicios, procesos y
sistemas. su interrelación con su sistemas.
entorno
-Comprender los -Comprende los
fundamentos teóricos en fundamentos teóricos en
sistemas tecnológicos y -Talleres de comprensión y sistemas tecnológicos y
análisis de información
sociales a partir de sociales a partir de
orientados a su formación
normatividades normatividades
técnica
específicas específicas
-
Reconocer algunos Reconoce algunos
principios tecnológicos principios tecnológicos
básicos y fundamentos básicos y fundamentos
técnicos en artefactos, técnicos en artefactos,
productos, servicios y productos, servicios y
procesos procesos
Realizar montajes de Realiza montajes de
modelos a partir de los modelos a partir de los
fundamentos técnicos. fundamentos técnicos.
Analizar problemas a Analiza problemas a

situaciones cotidianas situaciones cotidianas
relacionadas con el relacionadas con el
aspecto socioeconómico aspecto socioeconómico
-Identificar los
comportamientos -Identifica los
apropiados para cada comportamientos
situación. apropiados para cada
-Cumplir las normas de situación.
comportamiento -Cumple las normas de
definidas en un espacio comportamiento
dado. definidas en un espacio
-Utilizar adecuadamente dado.
los espacios y recursos -Utiliza adecuadamente
disponibles. los espacios y recursos
disponibles.
DD.HH DD.HH
-Desarrolla la
Desarrollar la personalidad e
personalidad , integridad del ser y
integridad del ser y fortalece el respeto por
fortalecimiento del el otro
respeto por el otro
APROPIACIÓN Y USO DE Aprendizaje basado en
TECNOLOGÍA Y LA ● IDENTIFICA Comprender las actividades colaborativas y Comprende las
INFORMÁTICA. ● APLICA diferentes fuentes de cooperativas basados a diferentes fuentes de
● UTILIZA información y utilidad partir de un modelo ,con la información y utilidad
● DIVULGA
para desarrollar las interacción del maestro y para desarrollar las
habilidades tecnológicas su interrelación con su habilidades tecnológicas
en los diferentes entorno en los diferentes
campos de aplicación campos de aplicación
-Talleres de comprensión y
PROCEDIMENTAL análisis de información PROCEDIMENTAL
orientados a su formación -
técnica
Utilizar y aplicar los Utiliza y aplica los
fundamentos fundamentos
tecnológicos en el aula tecnológicos en el aula
para desarrollar para desarrollar
habilidades tecnológicas habilidades tecnológicas
en la identificación de en la identificación de
necesidades de su necesidades de su
entorno entorno
-Identifico los
-Identificar los comportamientos
comportamientos apropiados para cada
apropiados para cada situación.
situación.
-Cumplo las normas de
-Cumplir las normas de comportamiento
comportamiento definidas en un espacio
definidas en un espacio dado.
dado.
-Utiliza adecuadamente
-Utilizar recursos disponibles.
adecuadamente los
DD.HH DD.HH
Desarrollar la -Desarrolla la
TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y ● RECORDAR
SOCIEDAD: ÉTICA, APROPIACIÓN ● COMPRENDER Comprender y analizar Comprende y analiza el
Y TRANSFORMACIÓN DE ● APLICAR el funcionamiento de Aprendizaje basado en funcionamiento de
REALIDADES ● ANALIZAR
mecanismos en los actividades colaborativas y mecanismos en los
sistemas tecnológicos cooperativas basados a sistemas tecnológicos
que son de uso cotidiano partir de un modelo ,con la que son de uso cotidiano
interacción del maestro y
PROCEDIMENTAL su interrelación con su PROCEDIMENTAL
entorno
-Diferenciar la Diferencia la
funcionalidad en el uso funcionalidad en el uso
de herramientas -Talleres de comprensión y de herramientas
disponibles para análisis de información disponibles para
generar cambios en el orientados a su formación generar cambios en el
entorno de los sistemas técnica entorno de los sistemas
dado. espacio dado.
disponibles.
DD.HH DD.HH
. .
Desarrollar la -Desarrolla la

● RECORDAR -Usa apropiadamente
● COMPRENDER Usar apropiadamente Aprendizaje basado en las diferentes
● APLICAR
las diferentes actividades colaborativas y herramientas en los
● ANALIZAR
herramientas en los cooperativas basados a procesos tecnológicos
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS procesos tecnológicos partir de un modelo ,con la
- interacción del maestro y
PROCEDIMENTAL su interrelación con su PROCEDIMENTAL
entorno -
Resuelve diferentes Resuelve diferentes
situaciones cotidianas a situaciones cotidianas a
partir de la utilización de -Talleres de comprensión y partir de la utilización de
las diferentes análisis de información las diferentes
herramientas y orientados a su formación herramientas y procesos
procesos tecnológicos técnica tecnológicos
-
-Analizar el impacto del -Analizo el impacto del
uso de la tecnología en uso de la tecnología en
situación puntual del ser puntual del ser humano.
humano.
DD.HH DD.HH
-Reconocer el impacto -Reconozco el impacto
humano y divulgar los humano y divulgo los
aportes para aportar al aportes para aportar al
mejoramiento de calidad mejoramiento de calidad
de vida. de vida.
GRADO NOVENO
PROPÓSITO CICLO CUATRO (RLB)
El estudiante fortalece su pensamiento crítico a través de procesos comunicativos, cognitivos, socio afectivos y físico-creativos, afianzando su conciencia respecto
al conocimiento de sí mismo y de su entorno, para construir un proyecto de vida que le permita interactuar colectivamente y transformar el contexto social como
sujeto de derecho.
PROPÓSITO DE ÁREA:
Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión intelectual, la vivencia de los derechos
humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos,
contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez egresados continúen
su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO:
Las y los jóvenes se apropian de artefactos, procesos y sistemas para desarrollar habilidades tecnológicas en la identificación de necesidades de orden nacional y
continental, construyendo representaciones y modelamientos que aporten soluciones a problemáticas del mundo en el que viven, asumiendo roles, regulando sus
emociones frente a la influencia de los medios y estableciendo directrices con identidad discursiva y creativa en exploración de sus intereses profesionales y su
proyecto de vida
PROPÓSITO DE CICLO CUATRO (TECNOLOGÍA)
Potenciar la apropiación de las diferentes herramientas tecnológicas contribuyendo al desarrollo de las capacidades críticas y reflexivas para la solución de
problemas de su entorno, mediante la toma de decisiones para el uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales sociales y culturales.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO:

Las y los estudiantes están en la capacidad de definir, interpretar, analizar, sistematizar y proponer soluciones a problemas cotidianos, reconociendo las causas
y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y actuando en consecuencia, de manera ética y responsable. Fuente ( SED: 2015.
Reorganización curricular por ciclos. Orientaciones para la consolidación de planes de estudio. p-166)( MEN: 2008 Ser competente en Tecnología Pág. 49)
NOVENO COGNITIVO COGNITIVO
TECNOLOGÍA, CONTEXTO, -Comprender los -Muestra de material sobre -Comprendo los
DESCUBRIMIENTO E INVENCIÓN. 1.RECORDAR principios tecnológicos y principios tecnológicos y principios tecnológicos y
2.COMPRENDER fundamentos técnicos fundamentos técnicos en fundamentos técnicos
3.APLICAR en artefactos, artefactos (Información, en artefactos,
4.ANALIZAR productos, servicios, textos, vídeos, imágenes) productos, servicios,
5.EVALUAR
6.CREAR
procesos y sistemas. procesos y sistemas.
-Búsqueda de información
-Crear Montajes, (Desarrollo de la CMI; -Creo Montajes,
construcciones y aplicación de Modelo y construcciones y
simulaciones de desarrollo de habilidades simulaciones de
sistemas tecnológicos. en búsqueda, evaluación y sistemas tecnológicos.
uso de la información)
-Analizar los principios -Talleres de comprensión y -Analiza los principios
tecnológicos y análisis de información tecnológicos y
fundamentos técnicos fundamentos técnicos
en artefactos, en artefactos,
productos, servicios, productos, servicios,
procesos sistemas procesos sistemas
-Evaluar montajes, -Evalúa montajes,

construcción y construcción y
simulación de sistemas simulación de sistemas
tecnológicos. tecnológicos.
dado. dado.
-Utilizar adecuadamente -Utilizo adecuadamente

los espacios y recursos los espacios y recursos
disponibles. disponibles.
DD.HH DD.HH
-Reconocer y apropiar -Reconozco y apropio
artículo 19. artículo 19.
Todo individuo tiene Todo individuo tiene
derecho a la libertad de derecho a la libertad de
opinión y de expresión; opinión y de expresión;
no ser molestado a no será molestado a
causa de sus opiniones, causa de sus opiniones
el de investigar y recibir tiene derecho de
informaciones y investigar y recibir
opiniones, y el de informaciones y
difundirlas, sin limitación opiniones y podrá
de fronteras, por difundirlas, sin limitación
cualquier medio de de fronteras, por
expresión. cualquier medio de
expresión.

APROPIACIÓN Y USO DE LA 1. RECORDAR -Redes y conexiones de Búsqueda de información -Comprendo las redes y
TECNOLOGÍA Y LA 2. COMPRENDER cómputo. (Desarrollo de la CMI; conexiones de
INFORMÁTICA. 3. APLICAR - Sistemas de aplicación de Modelo y cómputo,los sistemas
4. ANALIZAR información desarrollo de habilidades de información y su
5. EVALUAR
6. CREAR
-Conectividad - en búsqueda, evaluación y conectividad
7. DIVULGAR Aplicaciones. uso de la información) -Examino y reconozco
Aplicaciones
-Talleres de comprensión y disponibles.
análisis de información
PROCEDIMENTAL -Exploración de PROCEDIMENTAL
-Analizar las diferentes Aplicaciones y plataformas -Analizo las diferentes
Redes y conexiones de Redes y conexiones de
cómputo. -Elección de aplicaciones y cómputo.
- Comprender los herramientas - Comprendo los
sistemas de información sistemas de información
-Comprender los -Creación de productos -Comprendo los
sistemas de sistemas de
conectividad presentes -Socialización de conectividad presentes
en la sociedad de la productos en la sociedad de la
información información
-Crear productos -Creo productos
utilizando las utilizando las
aplicaciones necesarias. aplicaciones necesarias.
dado. dado.
DD.HH DD.HH
-Apropiar artículo 19. -Reconozco, apropio y
Todo individuo tiene practico derecho a la
derecho a difundir sus libertad de opinión y de
opiniones y expresión.
expresiones, sin
limitación de fronteras,
por cualquier medio de
expresión.

RECORDAR -Apropiar artefactos, Búsqueda de información -Apropio artefactos,
TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN Y COMPRENDER productos y sistemas (Desarrollo de la CMI; productos y sistemas
SOCIEDAD: ÉTICA, APROPIACIÓN APLICAR tecnológicos,las aplicación de Modelo y tecnológicos, las
Y TRANSFORMACIÓN DE ANALIZAR
consecuencias sobre la desarrollo de habilidades consecuencias sobre la
EVALUAR
REALIDADES CREAR
sociedad y el en búsqueda, evaluación y sociedad y el
DIVULGAR mejoramiento de la uso de la información) mejoramiento de la
calidad de vida. calidad de vida.
-Talleres de comprensión y
PROCEDIMENTAL análisis de información PROCEDIMENTAL
-Analizar las -Analizo las
consecuencias sobre la -Proposición de nuevos consecuencias sobre la
sociedad del uso de modelos o alternativas de sociedad.
artefactos, productos y solución -Evalúo el mejoramiento
sistemas tecnológicos de la calidad de vida.
-Evaluar el -Divulgación de
mejoramiento de la propuestas
calidad de vida al usar
artefactos, productos y
sistemas tecnológicos.
dado. espacio dado.
disponibles.
DD.HH DD.HH
-Tener en cuenta el -Tengo en cuenta el
impacto de las impacto de mis
emociones y su manejo emociones y el manejo
en la relación con otros. en la relación con otros.
GRADO NUCLEO TEMATICO HABILIDADES CONTENIDOS METODOLOGÍA INDICADORES DE
-Identificar situaciones -Identifico situaciones
1. RECORDAR impactadas por el uso impactadas por el uso
2. COMPRENDER
de la tecnología. 1.Reconocimiento de de la tecnología.
3. APLICAR
4. ANALIZAR PROCEDIMENTAL situación PROCEDIMENTAL
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS 2.Delimitación del
5. EVALUAR -Aplicar procedimiento -Aplica el procedimiento
6. CREAR de indagación e problema de indagación e
7. DIVULGAR investigación sobre 3.Investigación del investigación sobre
situación identificada. problema situación identificada.
ACTITUDINAL 4.Análisis de resultados ACTITUDINAL
-Analizar el impacto del 5.Propuesta o hipótesis -Analizo el impacto del
uso de la tecnología en uso de la tecnología en
situación puntual del ser puntual del ser humano.
humano.
DD.HH DD.HH:
-Reconocer el impacto -Reconozco el impacto
humano y divulgar los humano y divulgo los
aportes para aportar al aportes para aportar al
mejoramiento de calidad mejoramiento de calidad
de vida. de vida.
GRADO DECIMO
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión
intelectual, la vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales y
la capacidad de interacción con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes problemáticas
de orden local, regional o global, para que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su proyecto de vida que
impacte positivamente en su contexto social.
PROPÓSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer las habilidades para el desempeño técnico que le permitan al estudiante concretar su proyecto de
vida a través, de las diferentes modalidades de formación profesional donde vivencie mediante la formulación de un proyecto formativo su rol
ciudadano y político en su comunidad.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los educandos, a partir del proceso de formación e intensificación en las tecnologías y técnicas teóricas-
prácticas en la ciencias administrativas, contables y de Ingeniería, desarrollarán habilidades y destrezas para un mejor bienestar social y en la
continuidad de estudios a nivel de tecnólogo y universitarios de la educación superior.
DECIMO ● Tecnología y Sociedad ● Reconoce COGNITIVO ● Mediante el manejo de COGNITIVO:
● Comprende ● Reconocer, tecnología (TIC), el Identifica en su
Trata tres aspectos: 1) Las actitudes de ● Analiza comprender y alumno emplea sus entorno situaciones
los estudiantes hacia la tecnología, en ● Evalúa analizar los habilidades para realizar tecnológicos de la
términos de sensibilización social y ● Aplica recursos y resolver problemas de vida cotidiana y
ambiental, curiosidad, cooperación,
● Divulga tecnológicos propone soluciones
trabajo en equipo, apertura presentes en su forma significativa de su
intelectual, búsqueda, manejo de entorno. entorno.
información y deseo de informarse; 2)
La valoración social que el estudiante PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL:
hace de la tecnología para reconocer el
● Evaluar los Emplea la tecnología de
potencial de los recursos, la evaluación
de los procesos y el análisis de sus procesos su entorno de acuerdo
impactos (sociales, ambientales y tecnológicos y con la función propia de
culturales) así como sus causas y formular cada uno de ellos.
consecuencias; y 3) La participación posibles
social que involucra temas como la soluciones a
ética y responsabilidad social, la situaciones
comunicación, la interacción social, las presentes en su
propuestas de soluciones y la diario vivir.
participación, entre otras.
ACTITUDINAL ACTITUDINAL:
● Divulgar en su Asume con
entorno social corresponsabilidad los
los aprendizajes accesos e instrumentos
adquiridos de tecnológicos de los
forma ética y problemas cotidianos.
responsable.
DDHH DDHH:
●Propender el Fomenta el cuidado de
cuidado de sí sí mismo y el de los
mismo, de los demás.
demás y su
entorno.
● Solución de problemas con tecnología ● Comprende COGNITIVO El aprendizaje basado en COGNITIVO:

● Reconoce ● Comprender y actividades colaborativas y Reconoce las funciones
Se refiere al manejo de estrategias en ● Analiza reconocer cooperativas; en la e instrumentos tecnol
y para la identificación, formulación y ● Crea necesidades interacción con el maestro, ógicos en su vida
solución de problemas con ● Incentiva sociales, los compañeros, la cotidiana.
tecnología, así como para la ● Propone económicas y comunidad y el entorno.
jerarquización y comunicación de ambientales de PROCEDIMENTAL:
ideas. Comprende estrategias que van los educandos Utiliza de manera
desde la detección de fallas y en su entorno. apropiada los recursos
necesidades, hasta llegar al diseño y a de su entorno para dar
su evaluación. Utiliza niveles PROCEDIMENTAL solución a problemas
crecientes de complejidad según el ● Crea y aplica tecnológicos.
grupo de grados de que se trate. estrategias para
dar soluciones a ACTITUDINAL:
las necesidades Se apropia los medio
sociales, tecnológicos en el hacer
económicas y diario.
ambientales de
su entorno. DDHH:
Utiliza apropiadamente
ACTITUDINAL la tecnología en su
● Proponer entorno.
alternativas de
solución reales
y eficientes a
necesidades
sociales,
económicas y
ambientales
DDHH
● Incentivar en el
educando el
uso adecuado
de la
tecnología.
● Naturaleza y habilidad de la ● Reconoce COGNITIVO Las actividades deben COGNITIVO:

tecnología. ● Aplica ● Reconocer los desarrollarse con carácter Relaciona la función de
● Comprende sistemas relacional, donde los la tecnología en los
Se refiere a las características y ● Analiza tecnológicos y contenidos sean valores diferentes espacios
objetivos de la tecnología, a sus los relaciona agregados al proceso de interdisciplinares.
conceptos fundamentales (sistema, con otros enseñanza y aprendizaje
componente, estructura, función, saberes. PROCEDIMENTAL:
recurso, optimización, proceso, etc.), a Aplica la investigación y
sus relaciones con otras disciplinas y al PROCEDIMENTAL la exploración para
reconocimiento de su evolución a ● Aplicar los llevar a cabo los
través de la historia y la cultura. conocimientos procesos de
adquiridos para conocimientos.
mejorar
procesos ACTITUDINAl:
tecnológicos. Asume una postura
crítica en el uso de la
ACTITUDINAL tecnología en la
necesidades
● Identificar y humanas.
cumplir los DDHH:
comportamient Responde con
os apropiados responsabilidad la
en el uso de las
tecnología en la
herramientas
relaciones con los
tecnológicas.
demás.
DDHH
● Sustentar
apropiadament
e las propuestas
e iniciativas que
mejoren su
entorno.
● Apropiación y uso de la tecnología ● Identifica COGNITIVO Formulación de proyectos: COGNITIVO

● Evalúa ● Identificar, ● definición de Identifica en su
Se trata de la utilización adecuada, ● Aplica comprender y necesidades entorno situaciones
pertinente y crítica de la tecnología tecnológicas
● Divulga analizar las ● Planteamiento de tecnológicos de la
(artefactos, productos, procesos y
competencias posibles soluciones vida cotidiana.
sistemas) con el fin de optimizar,
aumentar la productividad, facilitar la
necesarias para que satisfagan las
realización de diferentes tareas y el manejo de la necesidades PROCEDIMENTAL:
información tecnológicas Utiliza de manera
potenciar los procesos de aprendizaje,
● Selección de la
entre otros. inherente a la apropiada los recursos
opción técnico
tecnología. económica más de su entorno para dar
viable. solución a problemas
● Diseño preliminar tecnológicos.
PROCEDIMENTAL del prototipo o
● Emplear modelo de negocio ACTITUDINAL:
(materiales,
adecuadamente Crea estrategias que le
insumos,
las procedimientos) permiten establecer
herramientas y ● Construcción del relaciones entre los
recursos de que modelo de proyecto diferentes medios
dispone con el (costos, tecnológicos y sus
fin de optimizar presupuestos, aplicaciones.
los procesos, ensamble)
● Puesta en
funcionamiento DDHH:
ACTITUDINAL ● Análisis de Utiliza la tecnología en
resultados y ajustes la promoción de los
● Utilizar al proceso derechos humanos,
adecuadament ● impacto socio - mejorando la calidad de
e los espacios y ambiental
vida de su comunidad.
● Resultados finales
recursos a su
y divulgación
disposición
DDHH
● Emplear
adecuadament
e la tecnología
para mejorar su
calidad de vida.
GRADO UNDECIMO
PROPÓSITO DE ÁREA: Orientar el desarrollo de habilidades tecnológicas en los niños, niñas y jóvenes así como la formación de su dimensión
intelectual, la vivencia de los derechos humanos, de modo que la lectura e interacción con su realidad inmediata, el uso de herramientas digitales
y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos, contribuyan a potenciar su pensamiento crítico, dando respuesta a diferentes
problemáticas de orden local, regional o global, para que una vez egresados continúen su proceso de formación superior y el desarrollo de su
proyecto de vida que impacte positivamente en su contexto social.
PROPOSITO DE ÁREA POR CICLO: Fortalecer las habilidades para el desempeño técnico que le permitan al estudiante concretar su proyecto de
vida a través, de las diferentes modalidades de formación profesional donde vivencie mediante la formulación de un proyecto formativo su rol
ciudadano y político en su comunidad.
PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO: Los educandos, a partir del proceso de formación e intensificación en las tecnologías y técnicas teóricas-
prácticas en la ciencias administrativas, contables y de Ingeniería, desarrollarán habilidades y destrezas para un mejor bienestar social y en la
continuidad de estudios a nivel de tecnólogo y universitarios de la educación superior.
Undécimo ● Solución de problemas con COGNITIVO COGNITIVO

tecnología
Analiza Sensibilización Analiza las
Comprende Análisis de las contextualizada de la problemáticas de su
Crea problemáticas de situación técnica y contexto.
localidad relacionadas científica del entorno.
con las disciplinas de
ingeniería y Identificación de
administración. situaciones problema.  Comprende y
utiliza
Instrumentos técnicos y Profundización: apropiadament
herramientas TIC e los
1. Indagación. instrumentos y
especializadas, para
2. Estudio Teorico- herramientas
diseñar, simular,
tecnico. TIC, para
representar y exponer
3. Aplicación representar,
conocimientos técnicos.
Práctica: Juego simular y
de roles para exponer los
casos conocimientos
Caracterización de técnicos.
específicos.
soluciones tecnológicas  Reconoce las
planteadas en diversas
situaciones de contexto. soluciones
Planteamiento de tecnológicas
alternativas de solución a  Propone
Documentación de las problemáticas alternativas
situaciones problema y identificadas en la de solución a
planteamiento de comunidad las
soluciones. problemática
s
Desarrollo e identificadas
implementación de la en la
propuesta. comunidad
Desarrolla e implementa
la propuesta.
Socialización de los
resultados del proyecto 
desarrollado.
Metacognición sobre el
trabajo desarrollado.
● Naturaleza y habilidad de la
tecnología.
Evalúa PROCEDIMENTAL PROCEDIMENTAL

Aplica
Aplica una metodología

Aplicación de una de desarrollo para
metodología de
desarrollo para plantear
soluciones a problemas plantear soluciones a
en contexto. problemas en contexto.
Evaluación de riesgos en Evalúa riesgos en

entornos de trabajo y entornos de trabajo y
aplicación de protocolos aplicación de protocolos
para mitigarlos. para mitigarlos.
Seleccion apropiada de
la herramienta técnica y
Selección apropiada de tecnológica para realizar
la herramienta técnica y una tarea específica.
tecnológica para realizar
una tarea específica.
● Apropiación y uso de la
tecnología ACTITUDINAL ACTITUDINAL
Reconoce las
problemáticas de su
Reconoce Sensibilización de las
entorno.
problemáticas de su
Divulga entorno.
Visibiliza su propuesta
tecnológica empleando
Estrategias de
herramientas digitales
visibilización de
propuestas tecnológicas
empleando
Manifiesta
herramientas digitales
comportamientos de
● Tecnología y sociedad esfuerzo y
perseverancia en la
Disciplina, esfuerzo y búsqueda de soluciones
perseverancia en la a problemas
búsqueda de soluciones
a problemas
Respeta y emplea los
mecanismos apropiados
Respeto por las fuentes en la presentación de su
y honestidad en la proyecto, reconociendo
presentación de la propiedad intelectual.
resultados.
Negocia, acepta,
Disposición para acuerda y respeta las
negociar aceptar reglas para el trabajo en
acordar y respetar las proyectos.
reglas para el trabajo en
proyectos
Expresa sus argumentos
con seguridad y
Seguridad en la flexibilidad.
exposición de sus
argumentos y
flexibilidad para
modificarlos.
DDHH DDHH
Reconocimiento Derechos ● Interactúa
laborales. socialmente
teniendo en
Reconocimiento de los e- cuenta los valores
derechos (DDHH) para los sociales, éticos y
niños y niñas ciudadanos.
● Reconoce los
derechos
Reconocimiento de los Laborales.
principios y fundamentos
● Reconoce los e-
de los derechos laborales
derechos para los
en Colombia.
niños y niñas.
Aplicación de los
derechos laborales en su
desempeño.

Tecnologia

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COLEGIO RODRIGO LARA BONILLA IED.

PEI: DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS EN LA EDUCACIÓN FORMAL

PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

PROPÓSITO DE ÁREA POR GRADO

TERCERO 1. Apropiación y Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

DDHH 7. Generalización: extender las DDHH

TERCERO 2. Tecnología, Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

TERCERO 3. Solución de Divulga COGNITIVO 1. Explicación: explicar con sus COGNITIVO

Aplica 3. Aplicación: usar el

Cuidado y uso apropiado de 6. Contextualización: relacionar Cuida y uso apropiado de

TERCERO 4. Tecnología, Divulga COGNITIVO Explicación: explicar con sus COGNITIVO

Aplica 3. Aplicación: usar el

DDHH 7. Generalización: extender las DDHH

PROPÓSITO DE ÁREA: GRADO CUARTO

• Compara y clasifica con

Utilización y cuidado de la Utiliza y cuidada los artefactos de la tecnología, de la información y la

APLICA 3. Aplicación: usar el

• Participación en la definición de roles y DDHH

CUARTO 4-TECNOLOGÍA, DUVULGA COGNITIVO 1. Explicación: COGNITIVO

PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

PROPÓSITO DE ÁREA GRADO QUINTO:

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

ha adquirido gran relevancia.

ACTITUDINAL 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y ACTITUDINAL

5. COMPARAR Relacionar con

6. EVALUAR Ubicar el concepto

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

● EXPLORA “Dilo con tus propias palabras” En

Diferencia productos tecnológicos de 2.EJEMPLIFICAR Reconocer y Diferencio productos tecnológicos de

6. EVALUAR Ubicar el concepto en

GRAD NUCLEOS HABILIDADES

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea COGNITIVO

● ANALIZA a partir de los conceptos

DD.HH memorización. DD.HH

3.APLICAR Usar el concepto

5. COMPARAR Relacionar con

6. EVALUAR Ubicar el concepto

5°  RECONOCE COGNITIVO 1. EXPLICAR Desarrollar la idea a COGNITIVO

que una persona comprende cuando

5. COMPARAR Relacionar con otros

6. EVALUAR Ubicar el concepto en el

PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)

Desarrollo de la personalidad , Desarrolla la

-Identificar los -Identifica los

-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

-Utilizar -Utiliza adecuadamente

Interactuar con el entorno y las Interactúa con el

PROPÓSITO CICLO TRES (RLB)

PROPÓSITO DE CICLO TRES (TECNOLOGÍA)

Usar las herramientas Usa las herramientas

-Identificar los -Identifico los

-Cumplir las normas de -Cumplo las normas de

-Utilizar adecuadamente -Utilizo adecuadamente

-Cumplir las normas de -Cumple las normas de

-Utilizar -Utiliza adecuadamente

-Apropiar y practicar -Apropia y practica el

-Identificar los -Identifico los

-Cumplir las normas de -Cumplo las normas de

-Utilizar -Utilizo adecuadamente

Transformar y apropiar Transforma y apropia su

SÉPTIMO COGNITIVO COGNITIVO

- Propiciar ambientes de - Propicia ambientes de

-Reconocer el impacto -Reconoce el impacto