Teoría cognitiva de Jean Piaget

Los niños construyen activamente su mundo al interactuar con él.

Comprende 4 etapas.

1. Etapa sensoriomotora

0-2 años

 Utiliza los sentidos y actitudes motoras.

 Aprende a manipular objetos.
2. Etapa preoperacional

2-7 años

 Aprende a interactuar con su ambiente mediante el uso de

palabras e imágenes.
 Etapa marcada por el egocentrismo
3. Etapa de las operaciones concretas

7-11

 Procesos de razonamiento
 Capacidad de ser social
 Causalidad, tiempo, espacio y velocidad.
4. Etapa de las operaciones formales

11- en adelante

 Adolescencia
 Razonamiento lógico inductivo y deductivo
 Sentimientos idealistas y conceptos morales
 Capacidad de formular hipótesis y ponerlas a prueba

Teoría del desarrollo moral de Kohlberg

3 niveles del desarrollo

 1. Preconvencional

Hasta los 9 años

 Obediencia y castigo: responsabilidad moral a una autoridad.

Recompensas - castigos.

 Individualismo e intercambio: se asocia lo bueno con un beneficio

y lo malo con un castigo o perdida.
2. Convencional

De los 10 años a la adolescencia.

 Relaciones interpersonales: nace la necesidad de ser aceptados

por los demás y se acaba la etapa egoísta anterior.
 Orden social: la moralidad sobrepasa los lazos personales y se
relaciona con la legalidad.
3. Posconvencional
 Contrato social: etapa poco alcanzada.
 Se entienden las reglas y encase a eso se defienden o critican.
 Principios universales: construye su propia moral de acuerdo a
cómo cree que debería ser la sociedad y no como en realidad lo
es.

Teoría psicosocial de Erikson

La consecución exitosa de cada etapa da a una personalidad sana y a

interacciones acertadas con los demás.

Comprende 8 etapas:

1. Confianza frente a desconfianza: capacidad de confiar en los demás.

Si se desarrolla con éxito, se gana seguridad, pero si no hay éxito puede
dar lugar a una incapacidad para confiar.
2. Autonomía frente vergüenza y duda: si les critican o controlan
excesivamente, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de
sobrevivir, y pueden volverse excesivamente dependientes.

3. Iniciativa frente a culpa: planear actividades, inventar juegos, e

iniciar actividades. Si esta tendencia se ve frustrada con la crítica o el
control, los niños desarrollan culpabilidad.

4. Laboriosidad frente a inferioridad: sensación de orgullo en sus logros

si se anima y refuerza, y si no se favorece la iniciativa, comienza a
sentirse inferior, dudando de sus capacidades.

5. Identidad yoica frente a confusión de roles: mirar el futuro en

términos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Quiénes no
pueden verse así, generan sensación de confusión.

6. Intimidad frente a aislamiento: explorar las relaciones de compromiso

más largo con alguien que no es un miembro de la familia. Evitar la
intimidad, puede conducir al aislamiento.

7. Generatividad frente a estancamiento: aportar algo a la sociedad,

pero si no se alcanzan los objetivos, se permanece estancado y con la
sensación de no ser productivos.

8. Integridad frente a desesperación: contemplar los logros,

desarrollando la integridad si se considera que se ha llevado una vida
acertada.

Teoría psicosexual de Sigmund Freud

Comprende 5 etapas

1. Etapa oral

La etapa oral ocupa aproximadamente los primeros 18 meses de vida

En ella aparecen los primeros intentos por satisfacer las demandas
promovidas por la libido. En ella, la boca es la principal zona en la que
se busca el placer. También es la boca una de las principales zonas del
cuerpo a la hora de explorar el entorno y sus elementos, y esto
explicaría la propensión de los más pequeños a intentar "morderlo" todo

2. Etapa anal

Esta etapa se produciría desde el fin de la etapa oral y hasta los 3 años.

Se trapa de la fase en la que se empiezan a controlar el esfínter en la

defecación. Para Freud, esta actividad está vinculada al placer y la
sexualidad.

3. Etapa fálica

Esta fase pulsional duraría entre los 3 y los 6 años

Su zona erógena asociada es la de los genitales. De este modo, la

principal sensación placentera sería la de orinar, pero también se
originaría en esta fase el inicio de la curiosidad por las diferencias entre
hombres y mujeres, niños y niñas, empezando por las evidentes
disimilitudes en la forma de los genitales y terminando en intereses,
modos de ser y de vestir, etc.

Freud relacionó esta fase con la aparición del "complejo de Edipo", en

el que los niños varones sienten atracción hacia la persona que ejerce el
rol de madre y sienten celos y miedo hacia la persona que ejerce el rol
de padre.

4. Etapa de latencia
Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la
pubertad.

La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena

concreta asociada y, en general, por representar una congelación de las
experimentaciones en materia de sexualidad por parte de los niños, en
parte a causa de todos los castigos y amonestaciones recibidas.

La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la

vergüenza relacionada con la sexualidad.

5. Etapa genital

La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante.

Está relacionada con los cambios físicos que acompañan a la
adolescencia. Además, en esta fase del desarrollo psicosexual el deseo
relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se puede reprimir
con la misma eficacia que en etapas anteriores.

Etapas del desarrollo físico

De 0 a 3 años es más rápido que durante el resto de su vida. Tanto su

tamaño como la forma de su cuerpo va cambiando a una velocidad
asombrosa. El cuerpo se empieza a proporcionar con respecto a la
cabeza, que durante esta etapa es bastante más grande en proporción a
la de un adulto, y el aspecto se va haciendo más delgado.

Las habilidades psicomotoras las vas adquiriendo poco a poco.

De 3 a 6 años
El desarrollo motor del niño ya se puede considerar maduro en esta
etapa, aunque hay algunos aspectos que se van perfeccionando, como
andar en línea recta, seguir un camino marcado o aprender a correr con
estabilidad.
El crecimiento sigue siendo elevado, aunque se frena un poco con
respecto a la etapa anterior. En cambio, el desarrollo muscular y la
coordinación se van haciendo patentes, lo cual les permite mejorar su
sistema inmunitario.
Hasta los 12 años
A partir de los 6 años el niño está completamente formado físicamente
en un sentido básico, aunque aún faltan muchos cambios hasta la edad
adulta. En esta edad hace que experimente una serie de alteraciones
que pueden llevar a los clásicos complejos, por lo que es normal verlos
tratar de ocultar algún rasgo que les parece anormal y
desproporcionado, como las orejas. Cuando se termina esta etapa se
entra en la adolescencia, paso previo a convertirse en un adulto física y
mentalmente completo si todo se desarrolla con normalidad.

Redes sociales presentes en esta etapa

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