UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA
SEDE LIMA-PERU

SILABO 2016-1B

I. DATOS GENERALES:

1.1. Asignatura : HISTORIA Y SISTEMAS DE LA

PSICOLOGÍA
1.2. Código : 2003-20209
1.3. Área : Profesional
1.4. Requisitos : PSICOLOGÍA GENERAL
1.5 Ciclo de estudios : IV
1.6 Créditos : 03
1.5. Carácter : Obligatorio
1.6. Duración : 17 1/2 Semanas
1.7. Total de Horas : 68
1.9.1. Horas de Teorías : 34
1.9.2. Horas de Práctica : 34
1.10 Docente : Psic. Mg. Alviar Martín Flores
Huamanyauri

II. SUMILLA

Asignatura de naturaleza teórico-explicativa, estudia el proceso histórico de la

Psicología desde sus orígenes hasta considerarse como disciplina, con bases
filosóficas, científicas, arte y tecnología que analiza y describe en forma general las
escuelas, teorías psicológicas desde las fuentes orientales, occidentales y
americanas, teniendo en cuenta sus bases, filosóficas en general, epistemológicas
como ciencia, haciendo críticas respectivas a partir del objeto de estudio de la
Psicología postmoderna
Así mismo se considera el momento histórico de la aparición de dichas escuelas,
teorías psicológicas, por ende se revisarán historia, evolución, historia de la
Psicología en el Perú, bases de la Psicología postmoderna

La presente asignatura está estructurada en cuatro unidades:

1
PRIMERA UNIDAD : INTRODUCCIÓN-ORÍGEN DE LA PSICOLOGÍA-
ESTRUCTURALISMO-FUNCIONALISMO-
REFLEXOLOGÍA

SEGUNDA UNIDAD : PSICOLOGÍA PSICODINÁMICA (Psicoanálisis)-

CONDUCTISMO

TERCERA UNIDAD : ESCUELAS PSICOLÓGICAS DEL -HUMANISMO-

GESTALT

CUARTA UNIDAD : ESCUELAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS-

POSTMODERNAS-PSICOLOGÍA EN EL PERÚ
III OBJETIVO GENERAL:
Presentar y explicar de modo sistemático orígenes y proceso histórico evolutivo de
la Psicología y discernir las bases filosóficas, escuelas de la Psicología, en la
construcción de la Psicología postmoderna

IV COMPETENCIAS:
 Conocer la importancia de los antecedentes de la historia de la Psicología
 Valorar y explicar sobre los conceptos relativos a la escuela Psicodinámica y
Conductista, considerando las bases epistemológicas y sus aportes más
relevantes de su desarrollo a la Psicología
 Explicar y especificar el desarrollo procesal del Humanismo como tercera
fuerza psicológica de la disciplina.
 Analizar y concluir conceptualmente la influencia de la escuela cognitiva y
cognitiva conductual, reconociendo sus aportes previos en el desarrollo de
la Psicología como disciplina, así como los fundamentos del marco teórico
de la escuela psicológica positiva. Psicología actual en el Perú,
representantes.

V. UNIDADES TEMATICAS:

2
PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN-ORÍGEN DE LA PSICOLOGÍA-ESTRUCTURALISMO-FUNCIONALISMO
REFLEXOLOGÍA

COMPETENCIA: Conocer la importancia de los antecedentes de la historia de la Psicología

INDICADORES SEMANA
CAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DE LOGRO /TIEMPO
Analiza la Introducción a la Conoce la asignatura y Se identifica con A través de un Semana
verdadera historia Asignatura. Presentación y su compromiso con ella. la asignatura. esquema clasifica 1
de la Psicología análisis del silabo y explica el
Discusión y conclusión Valorar el aporte proceso evolutivo
Conoce los
Antecedentes de la en equipo sobre de las diferentes de la Psicología y
antecedentes de la
Psicología. Psicología en diferentes posiciones realidades del aportes de
Psicología.
Oriente, Occidente aportes contexto mundial Oriente y
Psicología en
respectivamente a la Psicología Occidente
Oriente, Occidente
aportes
respectivamente

Conoce la Antecedentes de la Trabajo en equipo Interioriza Describe en un

psicología del siglo psicología del siglo XIX, concluyendo en un racionalmente los esquema
XIX, Aportes de aportes de Rusia, Francia, organizador gráfico los contenidos contenidos de la
Rusia, Francia Inglaterra, Alemania contenidos mencionados Psicología del
Inglaterra, Alemania mencionados siglo XIX

3
Argumenta, inicios Realizar un paralelo entre Trabajo en equipo y Valora el aporte a Describe y explica Semana
de las estructura el Estructuralismo y exposición sobre el la Psicología de sobre los aportes 2
científica de la Asociacionismo- Estructuralismo, las escuelas de las escuelas
Psicología, postulados representantes Asociacionismo, psicológicas y psicológicas a la
Estructuralismo, Estructuralismo, postulados , temas Psicología
Asociacionismo, principales aportes. representantes, mencionados
postulados Psicología experimental psicología experimental,
representantes concepción teórica y científica, perspectiva
práctica. genética
Estructuración científica,
perspectiva genética

Identifica y
Analiza sobre el Funcionalismo y Trabajo en equipo, Reflexiona
compara cada
Funcionalismo y psicología comparada. planteando realizando
uno de los
Psicología Postulados, conclusiones paralelo entre
planteamientos
Comparada. representantes individuales y conjuntas estos dos
Postulados , planteamientos y
representantes concluye
Describe cada
Atiende, pregunta Escuela Reflexológica Pregunta y concluye Muestra interés uno de los puntos Semana
sobre los inicios de rusa, inicios, sobre inicios de la ¿cómo se inicia la mencionados 3
la Reflexología representantes Reflexología reflexología?
Rusa

4
Importancia de Trabajos de la fisiología A través de diapositivas Atiende con Transfiere
Sechenov, Bejterev, rusa finales del siglo XIX, explica los trabajos de dedicación sobre conocimientos
Pavlov como principios del siglo XX los fisiólogos rusos los trabajos de sobre los trabajos
fisiólogos rusos los fisiólogos de los fisiólogos
mencionados rusos

El monismo Sechenov y el monismo Analiza, interioriza y se Adopta una Conceptualiza

materialista materialista expresa verbalmente a actitud reflexiva con precisión
El El Condicionamiento través de un sobre el valor sobre el
Condicionalmiento Clásico organizador gráfico científico planteamiento del
Clásico de Pavlov- sobre el Monismo psicológico del Monismo
Trascendencia materialista y el monismo Materialista y el
Condicionamiento materialista y el trabajo secuencial
Clásico. Aplicaciones trabajo de Pavlov del
sobre el Condicionamiento
Condicionamiento Clásico
Clásico.

5
SEGUNDA UNIDAD: PSICOLOGÍA PSICODINÁMICA (PSICOANÁLISIS), CONDUCTISMO
COMPETENCIA: Valorar y explicar sobre los conceptos relativos a la escuela Psicodinámica y Conductista, considerando
las bases epistemológicas y sus aportes más relevantes de su desarrollo a la Psicología

CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES SEMANA/

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LOGROS TIEMPO
Explicar los El inconsciente y la Dialoga, debate y concluye Atiende en forma Clasifica Semana 4
antecedentes estructura de la sobre el aspecto formativo reflexiva los temas procesalmente los
formativos del personalidad. del Psicoanálisis, sobre los desarrollados en temas
Psicoanálisis. Mecanismos de trabajos de Freud y clase desarrollados
Trabajos de defensa manifestaciones psíquicas
Sigmund Freud En equipo debaten y
John Watson y el concluyen sobre el
conductismo: inconsciente, estructura de
paradigma, bases, la personalidad y
Representa en fundamentos Skinner mecanismos de defensa Muestra interés Expone individual
diapositivas, y el condicionamiento A través de un paralelo sobre la y en equipo los
escenas sobre el operante. compara los importancia del temas
inconsciente, Reforzamiento y planteamientos inconsciente y la desarrollados
personalidad y contingencias psicoanalíticos y aportes estructura de la
de los diversos personalidad

6
mecanismos de Psicoanálisis post representantes del
defensa freudiano, Carl Psicoanálisis. Valora la
Elabora Gustavo Yung, Alfred importancia de los Hace el efecto
organizador Adler diferentes multiplicador entre
gráfico sobre los Aportes de Jaques representantes del sus compañeros Semana 5
representantes lacan, Donald psicoanálisis y sus sobre los temas
del psicoanálisis Winnicot, Melanie aportes a la trabajados
Klein y Anna Freud Psicología
Dialogan y debaten
elaborando un cuadro
Antecedentes del sinóptico sobre el tema Muestra interés por
Representa en un conductismo mencionado en conocer los
cuadro sinóptico Thorndike: el capacidades antecedentes del
antecedentes, el Conexionismo Conductismo
conexionismo, y Reflexología Rusa
la reflexología
con relación al Analizan a través de un
Conductismo cuadro sinóptico sobre los
John Watson y el fundamentos del Se concentra por Caracteriza cada Semana 6
Argumenta y Conductismo: conductismo de Watson, comprender el una de los indicios
comunica sobre paradigma, bases, Skinner Condicionamiento Conductismo de previos para La
el Conductismo fundamentos Operante reforzamiento y Watson, Skinner, el formación de la
de Watson, Skinner y el contingencias condicionamiento escuela
Skinner y el Condicionamiento conductista
7
Condicionamiento Operante. Analizan procesando Operante y
Operante. Reforzamiento y información sobre los Contingencias Caracteriza y
Refuerzo y contingencias temas mencionados en Muestra atención e explica los
contingencias La corriente Neo- capacidades y ,los interioriza los fundamentos
conductista, fundamentos del conocimientos sobre el
Positivismo, interconductismo. sobre Neo Conductismo,
Operacionismo, conductismo, Condicionamiento
Fisicalismo, Edwar Positivismo, Operante, refuerzo
Representa en un Ch. Tolman, Clark L. Fisicalismo, y contingencias en
organizador Hull, B. F. Skinner Tolman, Hull, conductismo
gráfico los El interconductismo Skinner y el
fundamentos del interconductismo Valora la
Neo- importancia de los Semana 7
Conductismo, fundamentos del
Positivismo, Conductismo
Fisicalismo desarrollados en
relacionado a clase, y aplicarlo
Tolman, Hull, en el ejercicio de
Skinner y el su carrera
interconductismo. profesional.

8
 EXAMEN PARCIAL Semana 8

TERCERA UNIDAD: ESCUELAS PSICOLÓGICAS DEL HUMANISMO-GESTALT

COMPETENCIA: Explicar y especificar el desarrollo procesal del Humanismo como tercera fuerza psicológica ante el
conflicto psicoanalítico-conductista, así mismo los fundamentos filosóficos de la psicología de la Gestalt
o psicología de la forma, representantes y aportes a la psicología en la actualidad

CONTENIDOS
CAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES SEMANA
DE LOGRO /TIEMPO
Utiliza los Psicología Humanista, Analiza utilizando los Muestra interés y Clasifica y
argumentos inicios, fundamentos argumentos e imágenes de se concentra e caracteriza Semana
psicológicos previos diapositivas referidos al tema: interioriza los cada uno de 9
para comprender Aportes del Humanismo inicios, fundamentos, aportes conocimientos los aspectos
los inicios y y representantes del relacionados a la desarrollados
Humanismo en relación a

9
fundamentos del escuela la psicología
Humanismo Humanista Humanista

Representantes del Analiza diapositivas y Reconoce y Semana

Clasifica en orden Humanismo: organizadores gráficos sobre Presta atención al explica los 10
cada uno de los Abraham Maslow, Carl los representantes del tema relacionado contenidos
representantes del Rogers, Viktor Frankl Humanismo a representantes desarrollados
Humanismo del Humanismo
Psicología de la Gestalt. Participa en clase emitiendo Reconoce, Semana

Argumenta Antecedentes, fundamentos opiniones y preguntas acerca Reflexiona y clasifica 11

procesalmente los y leyes de la Psicología de de los antecedentes, valora la procesalment

antecedentes, la forma fundamentos, leyes, realidad importancia de e cada uno
fundamentos, leyes subjetivo-objetiva, cada uno de los de los
de la Psicología de representantes y aportes de puntos aspectos
la forma Realidad Subjetiva la Psicología de la Gestalt desarrollados en temáticos
Analizar con Realidad Objetiva clase sobre la desarrollados
particularidad la psicología Gestalt en clase en
realidad subjetiva y Representantes y aportes relación a la
objetiva y aportes a de la Psicología de la psicología
la psicología actual Gestalt Gestalt

10
CUARTA UNIDAD: ESCUELAS PSICOLÓGICAS CONTEMPORÁNEAS-POSTMODERNAS-PSICOLOGÍA EN EL PERÚ
COMPETENCIA: Analizar y concluir conceptualmente la influencia de la escuela cognitiva y cognitiva conductual,
reconociendo sus aportes previos en el desarrollo de la Psicología como disciplina, así como los
fundamentos del marco teórico de la escuela psicológica positiva. Psicología actual en el Perú,
representantes
CONTENIDOS
CAPACIDADES CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL INDICADORES SEMAN
DE LOGRO A
/TIEMPO

11
Definir y Psicología Cognitiva, inicios, Elabora un mapa Muestra Clasifica y Seman
conceptuar sobre fundamentos conceptual, sobre los compromiso y caracteriza a
inicios, inicios y fundamentos y el responsabilida cada uno de 12
fundamentos, Aportes a la Psicología de la marco teórico conceptual d en el los
aportes y escuela Cognitiva de la escuela cognitiva desarrollo de contenidos
representantes de Representantes del Elabora diapositiva y un las actividades desarrollados
la escuela cognitivismo: organizador gráfico que le relacionados en clase,
psicológica Jean Piaget, Jerome Bruner, permite explicar en forma a: inicios, relacionados
cognitiva Ausubel, Gagné, Gardner coherente los fundamentos fundamentos, a: inicios,
de Jean Piaget y Jerome aportes y fundamentos, Semana
Conocer los portes Aportes de Alexander Luria y Bruner, Ausubel, Gagné, representantes aportes y 13
de Alexander Luria Lev Vigotsky Gardner. Luria y Vigotsky de la escuela figuras de la
y Lev Vigotsky Cognitiva escuela
cognitiva

Conocer y explicar
los inicios,
procesos, Psicología Cognitiva- Realiza resumen de clase Muestra Identifica, Semana

fundamentos del Conductual, inicios, procesos, en un cuadro sinóptico interés y caracteriza, y 14

marco teórico de la fundamentos de su marco sobre los contenidos atención en el explica los
escuela Cognitiva- teórico conceptual temáticos desarrollados en desarrollo de fundamentos
Conductual relación a la escuela los contenidos de la
Aportes de la Psicología Cognitiva-Conductual temáticos psicología
Cognitiva-Conductual
12
Representar Cognitiva-
objetivamente a Representantes de la escuela conductual
través de Cognitiva-Conductual:
esquemas los Tollman, Albert Ellis, Aaron
antecedentes y Beck Dialoga, debate y concluye Seman
marco teórico de la a través de un esquema en Muestra Explica con a 15
psicología positiva diapositiva antecedentes y interés e precisión los
Clasificar y La Psicología Positiva, marco teórico de la interioriza los contenidos
explicar los antecedentes y marco teórico Psicología Positiva contenidos relacionados
aportes y conceptual referidos en el a la Escuela
representantes de aspecto Positiva
la Psicología conceptual
positiva Elabora un mapa
conceptual sobre aportes y Describe con
Clasificar representantes de la Valora los claridad
procesalmente los Psicología Positiva. Martín argumentos de aportes y
antecedentes de la Seligman la psicología representante
Psicología en el Aportes y representantes de la Positiva como s de la
Perú Psicología Positiva. Martín aportes a la Psicología
Seligman Psicología Positiva
Psicología en el Perú. Elaboran una línea de Precisa, Seman
Argumentar Antecedentes, principales tiempo sobre los atención y Explica a 16
objetivamente representantes principales hechos de la concentración procesalment
sobre la Psicología Psicología en el Perú sobre los e los
13
Postmoderna en el Psicología Postmoderna en el Clasifica ordenadamente antecedentes antecedentes
Perú Perú, investigaciones, aportes en un organizador gráfico de la de la
Investigaciones y representantes. sobre la psicología Psicología en Psicología en
Especialidades y Investigaciones, Postmoderna en el Perú, el Perú el Perú
Escuelas Especialidades y Escuelas relacionado a Valora la Describe,
investigaciones, importancia explica con
especialidades y escuelas del quehacer fundamentos
psicológico sobre la
postmoderno Psicología
en el Perú Postmoderna
en el Perú

EXAMENFINAL SEMANA 17
EXAMEN SUSTITUTORIO
XVII1/2

14
VI. METODOLOGÍA:

La asignatura propicia la participación activa, responsable y permanente del

estudiante fortaleciendo su desenvolvimiento a través de la construcción y
aplicación de conocimientos significativos, valores humanos y ética.

Durante la asignatura se desarrollarán:

 Exposiciones individuales y en equipo

 Talleres
 Presentación y análisis de casos clínicos: individual y en equipo
 Laboratorio
 Trabajos de investigación: considerando las disposiciones de
redacción indicados por APA, así mismo conclusiones a través de,
Exposiciones, Focus Group, Paneles, diálogos, debates

Razonamiento inductivo:

 Observación – entrevista
 Demostración de procedimientos invasivos y no invasivos
 Exposición, Análisis y conclusiones

Razonamiento analógico

 Presentación de casos
 Confrontaciones, paralelos sobre las diferentes posiciones psicológicas
 Discusiones grupales y/o talleres

15
VII. EVALUACIÓN

Sujeta al Reglamento de evaluación vigente de la universidad. La calificación

es de 0 a 20 puntos. Las evaluaciones no rendidas y las tareas no
presentadas serán calificadas con nota 0. Si en el promedio final, existiera
una fracción de 0.5, será redondeado al entero inmediato superior.

Durante el proceso de enseñanza se tendrá en cuenta la asistencia, la

puntualidad, el aprendizaje conceptual, procedimental, actitudinal y la
práctica de valores interrelacionadas con el objetivos general y el alcance de
las competencias descritas.

El Promedio Final se obtendrá por la sumatoria de los indicadores de la

evaluación del rendimiento académico.

P= TA (40%) + EP (30%) + EF (30%)

VIII FUENTES DE INFORMACION:

1. Barón, R.: Psicología Editorial Prentice Hall.-México, 2004

2. Luria, A. R.: Introducción Evolutiva a la Psicología Editorial Fontanel, 2004
3. Papalia, D.: Psicología Editorial Mc Graw Hill-Bogotá, 2004
4. Wihitaker, J.: Psicología Editorial Interamericana-México, 2004
5. ARDILA, Rubén (1979): La psicología contemporánea Buenos Aires.
6. ALVARES A. (1974): Psicología del arte. Biblioteca nueva Madrid.
7. ARNHEIM, R. (1989): Nuevos Ensayos Sobre Psicología del Arte. Alianza
Editorial
8. ALARCÓN, Reynaldo (2002): Estudios Sobre Psicología
Latinoamericana. Universitaria Lima.
9. BALLESTEROS, S. (2001): Psicología General.

16
UNED. Madrid.
10. BRENNAN, James (1999): Historia y Sistemas de la Psicología.
Trillas. México.
11. CARPINTERO, Helio (1996): Historia de las Ideas Psicológicas.
Pirámide Madrid.
12. DAVIDOFF, Linda (1998): Introducción a la Psicología

PAGINAS WEB

https://books.google.com.mx/books/about/Historia_y_sistemas_de_la...

https://psicuagtab.wordpress.com/2012/06/18/books/historia-y...

www.busquedadelibros.com/descarga-el-libro-Brennan+James+F...

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