1

REPASO

1. Calcular los siguientes lı́mites empleando el procedimiento más adecuado

x3 − 7x2 + 16x − 12 4 − x2
i ) lı́m 3 ii ) lı́m √
x→2 x − 4x2 + 5x − 2 x→2 3 − x2 + 5
2. Hallar
√ la ecuación general de la recta tangente a la curva de la función
f (x) = 5 − x2 en el punto de abscisas 1.

1 ln x
3. Calcular la derivada primera de la función f (x) = −2 ln x− , simplificando
x x
todo lo posible
1
4. Dada la función f (x) = determinar razonadamente los intervalos de
x(x − 1)
crecimiento y decrecimiento mediante el análisis del signo de la derivada primera.
Indicar, a partir de la tabla, las coordenadas de los posibles máximos y mı́nimos.
Hallar sus ası́ntotas.

CONTENIDOS DE TERCERO DE ESO

Los siguientes ejercicios forma parte de los estándares de aprendizaje del curso Tercero
de ESO. Para aquella parte del alumnado que no viera esta parte de los contenidos en
su centro, tenéis la lección 13 del libro de texto.
A continuación están las soluciones completas de dos ejercicios tı́picos. Contienen
todas las fórmulas necesarias para realizar el siguiente propuesto.

1. Estas son las estaturas (en cm) de 27 jóvenes

155 178 170 165 173 168 160 166 176

169 158 170 179 161 164 156 170 171
167 151 163 158 164 174 176 164 154

i ) Utilizar intervalos de amplitud 5 para formar una tabla de frecuencias.

ii ) Determinar los parámetros de centralización y dispersión con tres cifras decimales
significativas, señalando previamente la fórmula exacta que se va a emplear.

Solución. i ) El valor más pequeño es xmin = 151 y el mayor xmax = 179, luego el
recorrido de las observaciones es R = xmax − xmin = 179 − 151 = 28. Como la amplitud
de cada intervalo de clase ha de ser d = 5, el número de intervalos de clase para agrupar
R 28
los datos es k = = = 5,6 que aproximamos por el número natural siguiente
d 5
k = 6. Los intervalos que utilizaremos son (150, 155], (155, 160], (160, 165], (165, 170],
(170, 175] y (175, 180]. Agrupamos, pues, los datos en los intervalos anteriores y damos
su distribución de frecuencias en la tabla siguiente con las columnas necesarias para
calcular los parámetros de centralización y dispersión
2

Intervalo Marca clase ni fi Ni Fi xi ni |xi − x| |xi − x|ni (xi − x)2 ni

(150, 155] 152, 5 2 0,074 2 0,074 305 13,889 27,778 385,802

(155, 160] 157,5 4 0,148 6 0,222 630 8,889 35,556 316,049

(160, 165] 162,5 6 0,222 12 0,444 975 3,889 23,333 90,741

(165, 170] 167,5 5 0,185 17 0,63 837,5 1,111 5,556 6,173

(170, 175] 172,5 6 0,222 23 0,852 1035 6,111 36,667 224,074

(175, 180] 177,5 4 0,148 27 1 710 11,111 44,444 493,827

27 1 4492,5 173,333 1516,667

ii ) Parámetros de centralización. Puesto que los datos están agrupados en intervalos

de clase, xi representa la marca de clase del intervalo i−ésimo. La media aritmética
de esta variable estadı́stica es
n
X
xi n i
i=1 4492,5
x= = = 166,389
n 27
n
Por otro lado, observamos que = 13, 5. Por consiguiente la primera frecuencia
2
absoluta acumulada que supera 13,5 es N4 = 17 y el intervalo mediana es (165, 170].
Si bien el problema no lo exige, se puede determinar el valor exacto de la mediana
con la fórmula
n 
− N3 d (13,5 − 12) 5
Me = `4 + 2 = 165 + = 165 + 1,5 = 166,5
n4 5
El intervalo modal o los intervalos modales, como en nuestro caso, son los que
tienen mayor frecuencia absoluta (160, 165] y (170, 175].
Parámetros de dispersión. La desviación media es
n
X
|xi − x| ni
i=1 177,333
DMx = = = 6,568
n 27
Cuando DMx es pequeña, entonces los datos están cerca de la media. En caso contrario,
los datos están alejados de la media.
La varianza es
n
X
(xi − x)2 ni
i=1 1516,667
σ2 = = = 56,173
n 27
y la desviación tı́pica
v
uXn
(xi − x)2 ni
u
u
t
i=1
p
σ= = 56,173 = 7,494
n
 3

Cuando la desviación tı́pica es pequeña, entonces los datos están cerca de la media.
En caso contrario, los datos están alejados de la media.

2. El peso medio de una muestra de recién nacidos es xn = 2,85 kg y su desviación

tı́pica es σn = 1 kg. El peso medio de sus madres es xm = 62 kg, con una desviación
tı́pica de σm = 15 kg. ¿En cuál de las distribuciones es mayor la dispersión?.

Solución. Calculamos el coeficiente de variación para cada una de las variables es-
tadı́sticas,
σn 1 σm 15
CVn = = = 0,3472 CVm = = = 0,2419
xn 2,85 xm 62
Como CVm = 0,2419 < 0,3472 = CVn la dispersión es mayor en los pesos de los
recién nacidos que en los de sus madres, aunque a la vista de los datos iniciales puediera
parecer todo lo contrario si se observan sus desviaciones tı́picas σn = 1 < 15 = σm .

3. Un jefe de estación registra el retraso en la llegada de cada tren a la estación

redondeando al minuto. La tabla con los tiempos es la siguiente
Minutos de retraso 0−4 5−9 10 − 14 15 − 19 20 − 24 25 − 29
Número de trenes 16 9 3 1 0 1

i ) Construir la tabla de frecuencias. Obtener los parámetros de centralización y dis-

persión.
ii ) Trazar el gráfico adecuado a este variable estadı́stica.
iii ) ¿Cuál es tiempo medio de retraso de los trenes? El informe que presenta el
jefe de estación concluye que: “Por término medio, los trenes llegan con menos de 5
minutos de retraso”. ¿Es acertado el informe del jefe de estación?