PAUTA VALORACIÓN EXPOSICIÓN ORAL.

VALORACIÓN EXPRESIÓN ORAL (Uso Exclusivo Docente)

CRITERIOS DE ESCALA DE BAREMACIÓN
VALORACIÓN
(1 a 10 PUNTOS)
3 Se expresa con pocas vacilaciones, de 2 Se expresa con algunas vacilaciones, con 1 Duda casi siempre. A menudo permanece
1 FLUIDEZ Y una manera coherente y apropiada a bastante claridad, pero con un discurso a callado a causa de lagunas lingüísticas.
(30%) CAPACIDAD la situación comunicativa. veces inconexo, lo que dificulta la
COMUNICATIVA Se expresa con claridad comunicación
(1 a 3 puntos)
2 CORRECCIÓN 3 Las estructuras morfosintácticas 2 Utiliza de modo limitado las estructuras 1 Muy difícil de comprender, con frecuentes
(30%) LINGÜÍSTICA son adecuadas para permitir la de la lengua, con ciertos errores malentendidos
(1 a 3 puntos) comprensión significativos de gramática o sintaxis Uso muy limitado de las estructuras de la
Son variadas y adecuadas al nivel y no Nivel común de vocabulario lengua.
hay apenas errores significativos de Errores frecuentes y graves.
gramática o sintaxis. Vocabulario pobre y e inadecuado
Buen nivel de vocabulario
3 PRESENTACIÓN 2 Interacciona adecuadamente con el 1,5 Aunque interacciona adecuadamente con 1 Se muestra muy nervioso e inseguro
(20%) ANTE LA interlocutor y utiliza las estrategias el interlocutor, no sabe emplear las No sabe conectar bien con el auditorio
AUDIENCIA oportunas. estrategias adecuadas.
(0 a 2 puntos) Buen nivel cinésico y proxémico Expresión corporal y proxémica insegura

4 ELEMENTOS 2 Voz alta, clara y comprensible 1 Voz comprensible 0 Voz y volumen poco comprensibles
(20%) PARA- Volumen adecuado Volumen adecuado Volumen adecuado
LINGÜÍSTICOS Vocalización y entonación apropiad Vocalización y ritmo inadecuados Vocalización y ritmo inadecuados
(0 a 2 punto) Ritmo conveniente
 ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA EXPOSICIÓN ORAL (Uso Docentes y Estudiantes)
BAREMOS
INSUF Flojo Acept Bien
M.B. Grupos
0-2 3-4 5-6 7-8
9-
10
CRITERIOS DE VALORACIÓN 1º 2º Nombres: 3º Nombres: 4º Nombres: 5º Nombres: 6º Nombres: 7º Nombres: 8º Nombres:
Nombres:

Uso adecuado de miradas, gestos,

movimientos...
Interacción con el auditorio
Sensación de tranquilidad y
naturalidad
Mirada hacia la audiencia
Expresión: vocalización, sin
muletillas...
Tono de voz: variado, ni alto ni bajo.
Ritmo adecuado: ni muy rápido ni
lento
Respeto de las pausas necesarias
Planteamiento de preguntas o ideas
previas
Llamadas de atención
Personalización del tema
Uso de medios auxiliares o de
apoyo
Insistencia en las ideas principales
Adecuación: corrección lingüística,
registro, léxico…
Datos relevantes e imprescindibles
Tratamiento información: ni defecto
ni exceso
Ordenación lógica de la información
No repeticiones, lagunas ni rupturas
del orden
Uso adecuado de conectores y de
unión entre las partes
Concreción del objetivo de la
exposición
Desarrollo de las ideas con claridad
Conocimiento del tema tratado
Independencia respecto de sus notas
Conclusión final: reseña de lo
fundamental
Buen tratamiento de las fuentes: no
copia
Originalidad en la exposición
Utilización de dos estrategias
instruccionales.
Adaptado del Proyecto Cíceros (MEC)