¿Cómo identificar a un niño-a con dislexia?

Publicado por Pamela Ferreira Diciembre - 15 - 2009 - Martes

Los niños con dislexia presentan ciertas señales durante la primera

infancia y la edad de iniciación escolar, las cuales deberemos de tener
en cuenta para identificarlos y poderlos ayudar tanto en el aula como
en casa.

Las señales que muestran en la primera infancia son:

 Atraso en el desarrollo motor desde la fase de gateo, sentarse y

andar.
 Atraso o dificultad en lograr hablar, desde el balbuceo hasta la
pronunciación de las primeras palabras.
 Les es difícil comprender lo que oyen.
 Disturbio en el sueño.
 Susceptibilidad a las alergias y a las infecciones.
 Tendencia a la hiper o hipo – actividad motora.
 Tienden a llorar mucho y parecen inquietos o agitados muy fre-
cuentemente.
 Dificultad para aprender a andar en triciclo o bicicleta.
 Dificultad de adaptación en los primeros años escolares.

por entrechiquitines.com

El síntoma más conclusivo es el atraso en la adquisición del habla y

su deficiente percepción fonética.

Esta falta de percepción fonológica se nota desde la pronunciación de

algunos sonidos de letras y de sílabas.
Son chicos que por lo general tienen excelente memoria auditiva,
pero presentan esa dificultad en cuanto a la percepción de las partes
sonoras diferentes que componen a una palabra.

También les cuesta mucho adquirir el dominio con respecto al equili-

brio de su cuerpo.

A partir de la iniciación escolar (seis años) los síntomas que presen-

tan son:

 Lentitud al momento de hacer sus tares.

 O al revés puede ser que realicen sus tareas muy rápidamente
y con muchas equivocaciones.
 Copian con letra linda, pero tienen poca compresión del texto o
no leen lo que escriben.
 La fluencia lectora es muy pobre para la edad.
 Inventan, agregan o omiten palabras al leer y al escribir.
 Sólo hacen lectura silenciosa.
 O al contrario, sólo comprenden lo que leen si lo hacen en voz
alta para poder captar el sonido de las palabras.
 La letra puede ser ilegible, tener una mala caligrafía o pueden
borrar o unir las palabras entre sí.
 Pueden omitir, agregar, cambiar o invertir el orden y dirección
de letras y sílabas.
 Se olvidan de aquello que aprendieron bien en pocas horas,
días o semanas.
 Se les hace más fácil o sólo son capaces de expresar lo que
saben a través del examen oral.
 Al contrario, puede serles más fácil escribir lo que saben que
hablarlo.
 Tienen una gran imaginación y creatividad.
 Se desconectan fácilmente de la realidad.
 Les da dolor de estómago a la hora de ir para la escuela y pue-
den tener fiebre alta en días de prueba.
 Les llama la atención todo por eso no logran concentrar la aten-
ción en un sólo estímulo.
 Poseen baja autoestima, no les gusta ir a la escuela.
 Siempre esquivan leer, sobre todo en voz alta.
 Se pierden fácilmente en el espacio y en el tiempo.
 Siempre pierden o olvidan sus pertenecias.
 Cambian bruscamente de humor.
 Son impulsivos e interrumpen a los demás para hablar.
 No consiguen hablar si otra persona estuviera hablando al
mismo tiempo que ellos.
 Tienen dificultades visuales auqnue un examen de vista no re-
vele ningun problema.
 Son muy tímidos o desconectados, si se sienten presionados
pueden hablar lo opuesto a lo que desean.
 Algunos llegan a ser deportistas, en cambio otros no logran
jugar a la pelota.
 Confunden derecha con izquierda, abajo – arriba, enfrente –
atrás.
 Es común que presenten lateralidad cruzada.
 Presentan dificultad para leer la hora, para entender la secuen-
cia de los dias, meses y estaciones del año.
 Dificultad en aritmética básica y/o en matemática avanzada.
 Dependen del uso de los dedos para contar, de trucos o objetos
para calcular.
 Saben contar, pero muestran dificultad en contar objetos y
manejar dinero.
 Son capaces de hacer cálculos aritméticos pero no resuelven
problemas matemáticos.
 Aunque resuelvan cálculos de álgebra mentalmente, no elabo-
ran cálculos aritméticos.
 Tienen excelente memoria a largo plazo de experiencias, pelícu-
las, lugares y rostros.
 Buena memoria a largo plazo pero pobres en memoria a corto
plazo.
 Piensan a través de imágenes y sentimientos, no con el sonido
de palabras.
 Son extremadamente desordenados, sus cuadernos o libros son
borrados o todos doblados.
 Tienen predisposición a las alergias o a las enfermedades infec-
ciosas.
 Tolerancia muy alta o muy baja al dolor.
 Fuerte senso de justicia.
 Muy sensibles y emocionales, buscan siempre la perfección que
les es dificil lograr.
 Dificultad para andar en bicicleta, para abotonar, o para atar los
cordones del zapato.
 Mantener el equilibrio y ejercicios físicos son extremadamente
dificiles para muchos disléxicos.
 Con mucho ruido se sienten confusos, se desconectan y actuan
como si estuvieran distraidos.
 Su escritura puede ser sumamente lenta, ilegible, sin dominio
de los espacios o de la página.
 Cerca del 80 % de los disléxicos tienen dificultad en deletrear y
en lectura.