ESTÁNDARES EN UN CONJUNTO DE RED

Análisis de la aplicación de estándares en un conjunto de RED

Karen Lourdes Rodríguez Villazón.

Junio 2019.

Universidad de Santander.
Riohacha, La Guajira.
Inducción de Estudiantes de Especialización CVUDES
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Introducción

El presente informe muestra un análisis de la aplicación de estándares en un conjunto

de recursos educativos digitales, primero se relaciona el significado de los recursos
educativos digitales y los conceptos vinculados con los estándares en un mapa
conceptual y luego se seleccionarán tres recursos educativos digitales para revisar el
cumplimiento de los estándares teniendo en cuenta los aspectos comunicativos, de
empaquetamiento y licenciamiento.
Es importante aclarar que en el análisis que se realiza en el informe sólo se
consideraron 4 de las 9 categorías que presenta el instrumento LORI, para evaluar el
cumplimiento de los estándares en los tres recursos educativos digitales seleccionados,
teniendo en cuenta que cada categoría tiene un puntaje total máximo de 10, se asumirá
que el estándar se cumple si el puntaje es mayor o igual a 6.
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Recursos Educativos Digitales y estándares.

Con la mediación de la tecnología es posible crear nuevos escenarios que ofrecen
condiciones para que un individuo se apropie de nuevos conocimientos, nuevas
experiencias, nuevos elementos que le generen procesos de análisis, reflexión y
apropiación. Los ambientes virtuales de aprendizaje permiten una alta interacción entre
los actores del proceso educativo a través de recursos con funciones útiles que ayudan a
los estudiantes a entender los variados contenidos proponiendo actividades innovadoras
para el aprendizaje de cada una de las áreas del conocimiento.

Los materiales digitales se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su

diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de
aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas
para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición
de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable,
favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos
(García, 2010).

Teniendo en cuenta que los Recursos Educativos Digitales son herramientas valiosas
que se pueden incorporar en las prácticas pedagógicas, que el hecho de que este sea
multimedial, interactivo y de fácil acceso, no es garantía de que sea efectivo para el
logro de aprendizajes significativos es necesario que su proceso de producción se haga a
partir de una reflexión pedagógica sobre cómo se aprende y que se construya aplicando
métodos propuestos por la didáctica sobre cómo se enseña. Además, el proceso de
producción de Recursos Educativos Digitales es un proceso que requiere seguir los
pasos recomendados por los expertos en diseño instruccional, como los indicados en un
modelo genérico como ADDIE que contempla cinco etapas: Análisis, Diseño,
Desarrollo, Implementación y Evaluación.

Para garantizar la calidad de los Recursos Educativos Digitales se hace necesario

considerar ciertas especificaciones y estándares para que estos recursos sean valorados y
verificar cómo se realizan los procesos de manera que la información del sistema y los
contenidos puedan ser reutilizables, interoperables e intercambiables entre diferentes
plataformas de enseñanza. A continuación, se presenta un mapa conceptual donde se
relaciona el significado de RED y los conceptos vinculados con los estándares
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Análisis de la aplicación de estándares en un conjunto de RED

A continuación, se presenta un análisis de la aplicación de estándares para tres
Recursos Educativos Digitales seleccionados de la Actividad 2 “Exploración de
Repositorios de RED”, el análisis se realizará usando el instrumento LORI y
considerando 4 de los 9 criterios que propone este instrumento.

Instrumento Resultante LORI – AD

El instrumento LORI, desarrollado como un modelo de participación para evaluar
objetos de aprendizaje y en este caso para evaluar recursos educativos digitales; a través
de 9 criterios indica los atributos a ser observados para la revisión de objetos de
aprendizaje. Permite al usuario dar una opinión según su apreciación del recurso, al
expresar mediante una escala de 5 estrellas de valoración, su acuerdo o desacuerdo con
los ítems propuestos para medir parámetros de calidad e idoneidad, con el propósito de
que las correctas votaciones ayudan a otros usuarios a seleccionar los recursos por su
calidad e idoneidad. LORI facilita la comparación entre RED al proporcionar un
formato de revisión común. Sin embargo, el resultado de aplicar LORI es una
apreciación subjetiva de un recurso digital educativo.

El recurso debe ser evaluado por quien lo desarrolla, por usuarios finales y por
conocedores o expertos en la materia. Si alguno de los criterios de los 9 indicadores
no aplica, simplemente no se evalúa y no se considera para el cálculo.

ESCALA DE NA Pobre aceptable Bueno Muy bueno

VALORACIÓN
No 40-59 60-79 80- 89 90
DE UN RED aplica

La autora de este documento propone un mínimo de 60 puntos correspondientes a 3

estrellas por RED para considerarlo como adecuado para utilizar de manera interna,
siempre y cuando en un tiempo corto se proceda a su mejora para lograr el puntaje de 5
estrellas para su liberación en un repositorio digital abierto.
Para el cálculo del puntaje se efectúa la sumatoria de los 9 criterios:
Porcentaje para escala de valoración = cct + co + ra + m + dp + iu + a + r + cn
En este informe se evaluarán tres recursos educativos digitales haciendo uso de las
rubricas que proporciona el instrumento LORI para los criterios que corresponden a las
siguientes categorías y que permiten revisar el cumplimiento de aspectos
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comunicativos, de empaquetamiento y licenciamiento:

1. Calidad del contenido (cct)
2. Correspondencia con el objetivo o competencia (co)
5. Diseño y presentación (dp)
9. Cumplimiento de normas (cn)

1. CALIDAD DEL CONTENIDO (cct) PUNTAJE

IDEAL: Asigne un punto por sentencia, el puntaje

total es la suma de cada concepto.
El contenido del RED está libre de error y se
presenta sin prejuicios. 1= sí , 0= no
El recurso presenta la información de forma
objetiva, con una redacción equilibrada de
ideas.
El contenido no presenta errores u omisiones
que pudieran confundir o equivocar la
interpretación de los contenidos.
Los enunciados del contenido se apoyan en
evidencias o argumentos lógicos.
La información enfatiza los puntos clave y las
ideas más significativas, con un nivel
adecuado de detalle.
Las diferencias culturales o relativas a grupos
étnicos se representan de una manera
equilibrada.
CCt = (suma de puntos /total de
TOTAL sentencias)*10
2. CORRESPONDENCIA CON EL PUNTAJE
OBJETIVO O COMPETENCIA (co)
IDEAL. Se observa alineación en el diseño Asigne un punto por sentencia, el puntaje
instruccional. total es la suma de cada concepto.
Declaración de los objetivos y/o competencias
Actividades y contenidos que permiten
alcanzar las metas declaradas.
Propuesta de autoevaluación pertinente que
permite al usuario evidenciar su nivel de logro
de la meta.
TOTAL co= (suma de puntos /total de sentencias)*10
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5. DISEÑO Y PRESENTACIÓN (dp) PUNTAJE

IDEAL: Asigne un punto por sentencia, el puntaje
El estilo y diseño del RED permiten al usuario total es la suma de cada concepto.
aprender eficientemente.
La presentación del RED requiere de un
mínimo de búsquedas visuales.
Los gráficos y tablas son claros, concisos y sin
errores.
Las animaciones o vídeos incluyen narración.
Los distintos párrafos están encabezados por
títulos significativos.
La escritura es clara, concisa y sin errores.
El color, la música, y diseño son estéticos y no
interfieren con los objetivos propuestos en el
recurso.
TOTAL dp= (suma de puntos /total de sentencias)*10

9.CUMPLIMIENTO DE NORMAS (cn) PUNTAJE

IDEAL: El RED se define con metadatos Asigne un punto por sentencia, el puntaje
conforme a las especificaciones de total es la suma de cada concepto.
estándares internacionales. (LOM, 2011) (
DCMI, 2010)
Título

Área del conocimiento

Autor
Institución productora
Licenciamiento (derechos de autor)

Palabras Clave
Idioma
Tipo de recurso (objeto de aprendizaje, curso,
simulador)
Formato Se refiere al medio utilizado para la
presentación del recurso educativo. (pdf,
mp3, mp4, swf)
Fecha de creación

Audiencia a quien va dirigido

Competencias que promueve
TOTAL cn= (suma de puntos /total de sentencias)*10
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CALIDAD DEL CONTENIDO (cct)
Se cumple: NO Puntaje: 2
El recurso presenta la información de
forma objetiva, no presenta contenidos
temáticos sólo los enunciados de las
actividades a realizar.
Los enunciados de las actividades son
claros, sin embargo, falta apoyo de
contenido temático.
No se hace énfasis en los puntos claves
y las ideas más significativas que se
abordan en cada actividad.
No se evidencian diferencias culturales
o relativas a grupos étnicos.
Juegos con números enteros y operaciones.
URL: http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2011012813_9143116/false
CORRESPONDENCIA CON EL
OBJETIVO O COMPETENCIA (co)
Se cumple: SÍ Puntaje: 10
Se observa alineación en el diseño
instruccional.
En la previsualización del recurso se
presenta de forma clara la
introducción y los objetivos que se
pretenden lograr con las actividades
propuestas, las cuales permiten
alcanzar las metas declaradas.
Cada actividad se realiza de forma
interactiva y permite que el usuario
realice la comprobación y de esta
manera se autoevalúa para
evidenciar su nivel de logro a la
meta.
DISEÑO Y PRESENTACIÓN (dp)
Se cumple: Sí Puntaje: 6
El estilo y el diseño del recurso
permiten al usuario aprender
eficientemente presentando juegos
útiles para ayudar a los estudiantes a
entender las operaciones con
números enteros, pero, se requiere
tener otras fuentes para ampliar o
consultar contenidos temáticos.
Divide la pantalla en diferentes
partes para presentar el recurso, lo
cual permite realizar una búsqueda
visual de forma rápida.
Utiliza frases precisas y claras,
vocabulario acorde a la capacidad
del estudiante, sin embargo, sólo en
el link de ayuda se incluye la
narración. Falta más estética en el
diseño para que sea más llamativo.
CUMPLIMIENTO DE NORMAS (cn)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
El recurso se define con metadatos
conforme a las especificaciones de
estándares internacionales.
Se muestra el título, el área del
conocimiento, los autores y la
institución productora.
Se indican una serie de palabras
claves establecidas en la publicación
del objeto digital educativo y el
idioma de búsqueda de este.
Se especifica el tipo de recurso como
una unidad didáctica en formato
HTML 5.
Se muestra el año de creación y los
destinatarios del recurso
especificando las competencias que
promueve.
Los contenidos están bajo una
licencia de Creative Commons.
Reconocimiento NoComercial-
CompartirIgual
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CALIDAD DEL CONTENIDO (cct)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
El contenido del RED está libre de
error y se presenta sin prejuicios.
Se hace una evaluación satisfactoria
del texto, los contenidos de
aprendizaje que aborda se ajustan al
currículo.
No presenta errores u omisiones que
pudieran confundir o equivocar la
interpretación de los contenidos.
Los enunciados del contenido se
presentan haciendo uso de frases
claras y precisas usando vocabulario y
contenidos acordes con el nivel del
estudiante.
El contenido está libre de errores
gramaticales.
Números enteros. Suma y resta.
URL: https://conteni2.educarex.es/mats/11801/contenido/
CORRESPONDENCIA CON EL
OBJETIVO O COMPETENCIA (co)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
Se observa alineación en el diseño
instruccional.
Las actividades y contenidos
permiten alcanzar las metas
descritas explícitamente en los
objetivos de aprendizaje
planteados en el recurso.
Presenta una autoevaluación
pertinente con los contenidos
abordados y permite al usuario
verificar el nivel de logro hacia la
meta.
Los estudiantes realizan una
autoevaluación de preguntas con
opciones de respuesta que al final
asigna una calificación.
DISEÑO Y PRESENTACIÓN (dp)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
El diseño y estilo de la interfaz del
recurso permite al usuario
aprender eficientemente.
Conserva la atención del estudiante
a través de funciones útiles para
entender el contenido y lo divide
en varias partes de la pantalla.
Hay claridad de la narración, del
sonido y subtítulos sin errores.
El diseño y el color son estéticos y
no interfieren con los objetivos
propuestos en el recurso.
CUMPLIMIENTO DE NORMAS (cn)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
Se evidencia en el recurso el título,
el área de conocimiento y nivel
educativo para quien va dirigido.
Se identifican los autores y la
institución productora del recurso.
Los contenidos están bajo una
licencia de Creative Commons.
Reconocimiento -CompartirIgual.
Es una secuencia didáctica
organizada con introducción,
contenido y autoevaluación.
Formato HTML y swf.
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CALIDAD DEL CONTENIDO (cct)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
El contenido está libre de errores
gramaticales.
Presenta explicación específica sobre
las operaciones de números enteros,
con una redacción equilibrada de ideas.
Los enunciados del contenido se
apoyan de evidencias o argumentos
lógicos.
La información que se presenta tiene
en cuenta las diferencias culturales.
Presenta contenidos educativos que se
ajustan al currículo y acordes con la
capacidad del estudiante.
Sumar y restar números negativos
URL: https://es.khanacademy.org/math/arithmetic/arith-review-negative-numbers#arith-review-add-
and-sub-integersss
CORRESPONDENCIA CON EL
OBJETIVO O COMPETENCIA (co)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
Ofrece prácticas y recursos
educativos a lo largo de una gama
creciente de temas y grados, lo cual
permite alcanzar las metas con los
objetivos propuestos inicialmente.
Se observa alineación en el diseño
instruccional.
Presenta autoevaluación y
contextualización de los contenidos
educativos evidenciando el nivel de
logro del estudiante en cada uno de
ellos.
DISEÑO Y PRESENTACIÓN (dp)
Se cumple: Sí Puntaje:10
Con miles de ejercicios, artículos y
videos educativos que abarcan
diversos temas en el área de
matemáticas.
La escritura, los gráficos y tablas son
claros, concisos y sin errores.
El estilo y diseño de la interfaz es
estética, aunque no presenta tanto
color lo que no interfiere con los
objetivos para desarrollar en los
contenidos.
CUMPLIMIENTO DE NORMAS (cn)
Se cumple: Sí Puntaje: 10
Se identifica claramente el título del
recurso, así como el área, el autor y
la institución productora.
Licensed Educational Content is
“non-commercial”.
"Todo el contenido de Khan
Academy está disponible de forma
gratuita en www.khanacademy.org".
Tiene un buscador con palabras
claves y es posible acceder al recurso
en varios idiomas.
Curso (Unidad temática).
Presenta varios formatos HTML y
AMV.
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Referencias Bibliográficas

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Didáctico Apoyando en la Implementación de un Repositorio Institucional en el
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