Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

Normas generales para la evaluación y

la promoción escolar
I. INTRODUCCIÓN
El objetivo de este documento es reglamentar el proceso de evaluación de la Escuela Pública
República, considerando las disposiciones emanadas de la autoridad ministerial de educación, de
acuerdo a los principios y valores dados en el PEI del establecimiento y a la política nacional de
educación vigente (actualmente los reglamentos de evaluación son basados conforme al Decreto
Exento N°511 del 08 de 1997).
La evaluación se considera un proceso paralelo, permanente y vital dentro del proceso de
aprendizaje. No puede existir enseñanza aprendizaje sin evaluación.
Se parte de la premisa que toda experiencia de aprendizaje debe ser sujeto de evaluación, razón
por la cual se justifica su existencia, puesto que permite comprender, explicar y demostrar la
actividad de enseñanza y verificación de los aprendizajes de los estudiantes.
La evaluación debe ser medible, cuantificable, no obstante, debe ser a la vez ecléctica en el sentido
de proveer comprensión, lo que es posible gracias a mecanismos cualitativos.
La comunidad escolar debe formar parte activa del proceso de evaluación. Debe conocer cuáles
son los estándares de evaluación y las características de este proceso. La evaluación en el
establecimiento se lleva a cabo a nivel institucional y nacional siendo el SIMCE un indicador macro
en la búsqueda de mejorar el aprendizaje.

II. DISPOSICIONES GENERALES

El consejo de Profesores revisará y la comunidad educativa generará un proceso de
revisión este reglamento al término de cada año de acuerdo a las necesidades detectadas
respetando el espíritu del Proyecto Educativo y los Planes y Programas de Estudio
correspondientes.

Art. 1 El presente Reglamento se aplicará a contar del año escolar lectivo 2019.
Art. 2 Lo dispuesto en este reglamento se aplicará desde Nivel de transición I hasta 8° año de
enseñanza general básica.
Art. 3 Lo expuesto en el siguiente reglamento será dado a conocer a todos los padres y apoderados
del establecimiento y al Departamento Provincial de Educación.
Art. 4 Los estudiantes serán evaluados en periodos semestrales, el proceso de evaluación estará
contemplado en el Calendario Escolar.

III. DE LAS CALIFICACIONES

Art. 5 Los y las estudiantes serán calificados en todas las asignaturas del Plan de Estudio
correspondiente, utilizando la escala numérica de 2,0 a 7,0, con un decimal. Estas calificaciones
deberán referirse al desempeño escolar, en virtud de su progresión en cuanto al conocimiento,
habilidades y actitudes propias de cada asignatura.
Art. 6 La calificación mínima de aprobación es de 4,0 (cuatro, coma cero).
Art. 7 La calificación obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión no incidirá en su
promoción. En este caso la calificación será expresada en conceptos (MB, B, S, I).
Art. 8 El grado de exigencia para cada evaluación corresponde a un 60% y la nota mínima de
aprobación es de 4,0.
Art. 9 No existirá un máximo de evaluaciones ni calificaciones por cada asignatura, sino por el
contrario se estipula un mínimo de evaluaciones expresado en el art. 26 b.
Art. 10 Durante el año lectivo se registrarán las siguientes calificaciones.
a) Parciales: Corresponden a exposiciones, pruebas, investigaciones, trabajos colaborativos,
etc., que se obtienen durante el semestre.
El número de calificaciones semestrales en cada asignatura estará determinado por el número de
horas que tenga.
b) Semestrales: Corresponde al promedio de las calificaciones parciales del semestre en cada
asignatura, sin aproximación matemática.
c) Promedio Final: Corresponde al promedio de las calificaciones semestrales finales de cada
asignatura con aproximación matemática, hasta con dos cifras decimales.
d) Promedio General: Corresponde al promedio de las calificaciones finales anuales de todas
las asignaturas del Plan de estudio, con aproximación matemática, hasta con dos cifras decimales,
exceptuando Religión.
Art. 11 Las evaluaciones sumativas se administrarán durante o al término del proceso, se aplicará
para conocer el grado de logro de los objetivos alcanzados por los y las estudiantes con el 60%
de exigencia como logro mínimo.
En relación a las evaluaciones sumativas se debe considerar lo siguiente:
a) Todos los instrumentos de evaluación sumativa deberán ser entregados para ser revisados
por UTP 5 días previos a su aplicación, con el fin de analizar el instrumento en relación a los
objetivos e indicadores a evaluar y su dificultad vinculada a los niveles de pensamiento que deben
ser alcanzados por los y las estudiantes.
b) Tendrán lugar durante y al final de cada unidad temática. Se basarán en los objetivos que
se espera que logren los estudiantes y no en los contenidos temáticos por sí solos.
c) Se podrán aplicar diferentes procedimientos evaluativos, tales como: controles escritos,
interrogaciones, trabajo en equipo, investigaciones, mapas conceptuales, disertaciones y otros no
consignados.
d) Las calificaciones serán registradas en el libro de clases en la asignatura correspondiente.
e) Los criterios de evaluación de cada instrumento de evaluación deben ser compartidos con
anterioridad a los estudiantes y deben estar planificados en el calendario de evaluación semestral
al inicio de cada semestre, él cual es entregado a los y las estudiantes y a los padres y apoderados.
f) El instrumento de Evaluación sumativa se considera válido, teniendo a lo menos, el 60%
de los estudiantes aprobados.
g) Sólo se puede aplicar una evaluación sumativa diaria, es por esto que se entrega un
calendario de evaluación.
Art. 12 Los padres y apoderados serán informados de las calificaciones obtenidas por el alumno,
durante el periodo lectivo, el presente reglamento estipula que se entreguen como mínimo un
informe parcial por semestre, de los cuales el primer semestre se entregará como fecha tope el
30 de abril y en el caso del segundo semestre con fecha tope el 30 de septiembre. Cada apoderada
deberá firmar dicha entrega en la hoja de vida del estudiante en el libro de clases o en un acta de
entrega.
Art. 13 En los casos en que el alumno presente notas deficientes en una o más asignaturas en
forma reiterada, el profesor jefe deberá informar oportunamente a UTP con el propósito de
colaborar en el proceso que ayude al estudiante a mejorar esta situación, generado compromisos
con él y su apoderado.
Art. 14 El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en el informe de
desarrollo personal y social del alumno; a través de una escala de apreciación de frecuencia en
los términos de: Siempre, Generalmente, Ocasionalmente y Nunca. Éste se entregará
semestralmente a los padres y apoderados junto con el informe de calificación.
Art. 15 Para los OFT, se establecerá una relación entre el actuar dentro y fuera de la sala de clases,
donde los/as niños/as interactúan entre sí, con sus profesores y todo el personal de la comunidad
educativa.
Art. 16 La evaluación de los OFT estará orientada prioritariamente a desarrollar y afianzar valores
y actitudes y se insertaran en las estrategias metodológicas.

IV. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Art. 17 El proceso de evaluación se realizará utilizando diversos instrumentos.
Art. 18 El formato de los instrumentos de evaluación debe atenerse a las instrucciones emanadas
de la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento en consenso con los docentes.
Art. 19 Los instrumentos de evaluación serán diversos en relación al momento en que se realice
la evaluación y la función y objetivo que este tenga. Vamos a distinguir varios tipos:
a) Evaluación diagnóstica de Competencias y habilidades: Con el fin de tener una base para
iniciar las unidades temáticas del nivel, se aplicará al inicio del año escolar una evaluación que
permita reconocer el nivel de los estudiantes, dicha evaluación se expresará por medio de los
conceptos Alto, Medio Alto, Medio Bajo y Bajo. Serán registrado en el libro de clases.
b) Evaluación formativa: Con el fin de tener una constante relación con el proceso de
aprendizaje, se efectuará este tipo de evaluación en forma permanente a lo largo del período
lectivo a través de algunos instrumentos como: La observación directa, intercambios orales con y
entre los estudiantes (expresión oral, debates, foros, conferencias o paneles), elaboración de
textos y discursos por parte de los estudiantes, relacionados con los Objetivos Fundamentales
Transversales (narración de historias vividas, autoevaluación y co-evaluación). Permite detectar
logros, avances y dificultades para retroalimentar la práctica y es beneficiosa para el nuevo
proceso de aprendizaje, ya que posibilita prevenir obstáculos y señalar progresos.
c) Evaluación sumativa: Para comprobar, en forma total o parcial, el logro de algunas
competencias de las unidades de aprendizaje se procederá a aplicar permanentemente este tipo
de evaluación durante el periodo lectivo a través de diversas formas como: guías de desarrollo,
pruebas orales y escritas, trabajos de investigación, etc. Se aplica a procesos y productos
terminados, enfatiza en determinar el valor de éstos, especialmente como resultados en
determinados momentos, siendo uno de éstos al término de la experiencia de aprendizaje o de
una etapa importante del mismo.
Art. 20 El proceso de evaluación utilizará las siguientes estrategias, tanto en forma individual como
grupal:
• Elaboración de proyectos
• Participación en paneles
• Foro o mesa redonda.
• Presentación de monografía
• Realización de fichas bibliográficas
• Montaje de exposiciones
• Aplicación de pruebas orales y escritas
• Dramatización
• Trabajos prácticos
• Trabajos de investigación
• Guías de desarrollo, etc.

Art. 21 El o la estudiante que falte a una evaluación formativa o sumativa, deberá presentar
certificado médico y/o justificación del Apoderado en Inspectoría para rendir la prueba
inmediatamente se presente al establecimiento, en el horario de taller que le corresponda en
dependencias del CRA. Los estudiantes que tengan licencias médicas prolongadas (más de una
semana) tendrán derecho a dar sus pruebas con un calendario especial coordinado por UTP. Art.
22 El o las estudiantes que no cumpla con la entrega oportuna de un trabajo, se le concederá
una segunda oportunidad, en relación al instrumento de evaluación que el o la docente utilice, en
paralelo de dejará registro en la hoja de vida en el libro de clases.
Art. 22. A) El o la estudiante que sea sorprendido copiando en una evaluación, incurrirá en una
falta grave al reglamento interno, se le aplicarán las sanciones correspondientes y se le
descontarán 2 puntos de su calificación.
22. B) En los casos de hurto de prueba, no entrega de prueba o negación a rendir evaluación, que
corresponde a una falta gravísima, se procede a evaluar con nota 2.0, registro en libro de clases
y llamada a apoderado, además se le aplicarán las sanciones respectivas contenidas en el
reglamento interno.
Art. 23 A) Cada asignatura debe cumplir con un mínimo de calificaciones las cuales tienen directa
relación con la cantidad de horas semanales, permitiendo a los estudiantes distintas formas de
demostrar el logro de los objetivos.
Art. 23 B) A continuación se presenta la cantidad de calificaciones mínimas y su distribución.
Asignatura Cantidad

 Lenguaje y 7 notas. 4 teóricas.

comunicación 3 prácticas
 Matemática
 Ciencias naturales. 5 notas. 3 teóricas.
 Historia, geografía 2 prácticas.
y ciencias sociales.
 Lengua y cultura.
 Inglés 4 notas. 2 prácticas.
2 teóricas.
 Artes visuales. 4 notas. Al menos 1
 Música. teórica.
 Educación física.
 Educación 3 notas. Al menos 1
tecnológica. teórica.

Art. 24 En el caso de la asignatura de Educación física y salud, el profesor contemplará dentro de

sus instrumentos de evaluación referidos a la observación directa el uso de la vestimenta
apropiada para el desarrollo de actividad física, el uso de elementos de limpieza, los hábitos de
aseo y otros que disponga de forma consensuada con los estudiantes, por lo cual debe quedar en
consideración que estos elementos serán solicitados y que serán parte de una calificación
semestral.

V. EVALUACIÓN DIFERENCIADA
Art. 25 Los estudiantes y las estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, pueden ser
evaluados con instrumentos o procedimientos evaluativos diferenciados dependiendo de las
características y de la necesidad. En relación a este proceso evaluativo de estipula lo siguiente:
A. Para los y las estudiantes que no alcancen los objetivos de aprendizajes programados para
el nivel o que tengan alguna prescripción médica o de algún otro especialista los docentes del
Programa de Integración escolar junto a los docentes de asignaturas deben construir un Plan de
Adecuación Curricular Individual, documento en el cual deben estar contenidos aquellas
adecuaciones curriculares significativas y evaluaciones diferenciadas que el estudiante tendrá
dentro de tu trayectoria escolar.
B. El tiempo de aplicación de este programa de evaluación diferencial, así como de apoyo
pedagógico, podrá ser semestral o anual, dependiendo del desarrollo y avance de los casos.
C. Los estudiantes con NEEP que teniendo un PACI no puedan alcanzar los aprendizajes de
la asignatura de Inglés, podrá ser eximidos siempre y cuando el apoderado lo solicite formalmente
con la prescripción de algún especialista.

VI. DE LA APROXIMACIÓN
Art. 26 Los promedios semestrales no serán aproximados, considerándose sólo el primer decimal,
mientras que el producto de los promedios semestrales es decir, el promedio final de la cada
asignatura sí se aproximara.
VII. INFORMES DE NOTAS Y DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

Art. 27 El Profesor Jefe, previa consulta a los profesores de asignaturas, realizará procedimientos
de evaluación para los OAT con una escala de apreciación que contemple los siguientes rangos:
Siempre, Generalmente, Ocasionalmente y Nunca, No observado. Esta evaluación se vaciará en
el “Informe de Desarrollo Personal y Social”.
Art. 28 Se estipulará que se entreguen como mínimo un informe parcial al semestre validado y
timbrado por UTP, en el caso del primer semestre el a más tardar el 30 de abril y en el caso del
2° semestre a más tardar el día 30 de septiembre. Los apoderados deberán firmar la entrega del
informe.
Art. 29 Los informes semestrales y el informe de desarrollo personal y social se entregarán al
término de cada semestre validados por UTP y timbrados por el director de la escuela.
VIII. CONSIDERACIONES ESPECIALES
Art. 30 Un alumno que se incorpora al establecimiento después del 30 de abril levará calificación
final en el primer semestre, la que corresponderá a la ponderación de las notas con las que se
presentó y las que obtuvo en el establecimiento, validando este procedimiento el profesor
correspondiente, junto a la Unidad Técnico Pedagógica.
Art. 31 En el caso de recibir durante el año estudiantes que provengan de establecimientos que
tengan régimen trimestral, su situación se resolverá de acuerdo a los criterios señalados o que
indique la Unidad Técnica, Director y Profesor Jefe.
Art. 32 Los estudiantes que lleguen al establecimiento provenientes de otro establecimiento sin
calificaciones será el director, UTP y el consejo de profesores quienes resuelvan la situación 7 días
hábiles luego del ingreso efectivo del estudiante.
Art. 33 El establecimiento deberá arbitrar los mecanismos necesarios para el caso de aquellos
estudiantes(as) que tengan ausencias por períodos prolongados durante el desarrollo del año
lectivo, las cuales están contenidas en el protocolo de asistencia.
Art. 34 En los casos de inasistencias prolongadas con justificaciones mediante certificado médico
se deberá generar una propuesta de recalendarización de las evaluaciones, en cuanto el estudiante
vuelva a clases. Está recalendarización será consensuada entre los profesores y UTP.
Art. 35 Cualquier otra situación especial deberá ser resuelta por la Dirección en conjunto con U.T.P.
y Consejo de Profesores.
Art. 36 Las notas obtenidas por los estudiantes no podrán ser modificadas o anuladas por el
Profesor, cualquier situación especial referida a evaluación debe ser estudiada por UTP. Ante
cualquier duda o reclamo se sigue el conducto regular (Profesor de asignatura, Profesor Jefe,
Unidad Técnica Pedagógica).

IX. PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN ANUAL.

Para la promoción al curso superior, se considerará conjuntamente la asistencia y el rendimiento

de los estudiantes.
Art. 37 Asistencia.
a) Para ser promovido, el alumno deberá asistir a lo menos el 85% de las clases establecidas
en el calendario escolar anual. No obstante, por razones debidamente justificadas, el director del
establecimiento, podrá autorizar la promoción de 1° a 4° año básico, con porcentajes menores de
asistencia, en el segundo ciclo básico de 5° a 8°, esta autorización deberá ser refrendada por el
Director del establecimiento, considerando la opinión del Consejo de Profesores.
b) Los estudiantes/as que por inasistencias debidamente justificadas no tuvieren
evaluaciones el 1° semestre, serán promovidos o reprobados, teniendo en cuenta las evaluaciones
del segundo semestre, previo estudio por parte del Consejo de Profesores.
Art. 38 Rendimiento
a) Serán promovidos los estudiantes de 1° año de educación básica a 8° año de educación
básica que hubieren aprobado todas las asignaturas de aprendizaje del plan de estudios
respectivo.
b) Serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado una asignatura, siempre que
el nivel general de logros, corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo se
considerará la calificación de la asignatura reprobada.
c) Igualmente, serán promovidos los estudiantes que no hubieren aprobado dos asignaturas,
siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio 5,0 o superior, siempre y
cuando dichas asignaturas no sean lenguaje y matemática juntas. Para efecto del cálculo se
considerará la calificación de asignaturas reprobadas.
d) Según se establece en el Art. 6, Decreto 511/97, el Establecimiento administrará
procedimientos especiales de finalización del año escolar, por lo que se aplicará el decreto 511,
en lo que se refiere a promoción, específicamente.
e) La Dirección del Establecimiento podrá aceptar en calidad de alumno regular al inicio del
2° semestre, a aquellos estudiantes, que por motivos debidamente justificados no hubieren podido
hacerlo en el 1° semestre.
f) Los estudiantes(as) que por inasistencias debidamente justificadas no tuvieren
evaluaciones el 1° semestre, serán promovidos o reprobados, teniendo en cuenta las evaluaciones
del 2° semestre, previo estudio por parte del Consejo de Profesores.
g) En caso de recibir durante el año estudiantes
h) que provengan de establecimientos que tengan un régimen trimestral, su situación se
resolverá de acuerdo a los criterios señalados que indique la Unidad técnica Pedagógica, Director
y Profesor Jefe.
i) El proceso de evaluación de los(as) alumno(as) regulares del Establecimiento, será de
responsabilidad de profesores(as), de los respectivos cursos y asignaturas, según las normas
vigentes.
j) Las situaciones no previstas en este reglamento y en el Decreto 511/97, serán resueltas
por las Secretaría Regional Ministerial de Educación.
Art. 39 El establecimiento extenderá al término del año escolar un certificado de estudios en que
se indique las asignaturas y sus correspondientes calificaciones obtenidas definiendo la situación
final correspondiente.
Art. 40 La escuela enviará a Secretaría Ministerial de Educación las actas de registro de
calificaciones y promoción de los estudiantes en cada curso de acuerdo a las fechas establecidas
en el calendario regional.

X. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN QUE SERÁN CONSIDERADOS EN NIVEL DE

TRANSICIÓN I Y II.
1. En el nivel parvulario se utilizará la evaluación formativa.
Frecuencia de evaluación formativa: se harán mediciones diarias y se evaluará una vez por semana
para periodos regulares. Se medirá a dos y/o tres niños diariamente, y se evaluará cada 15 días.
2. Instrumentos de evaluación que se utilizarán serán variados dependiendo del núcleo de
aprendizaje.
3. Se aplicarán evaluaciones diagnósticas, intermedia y final.
4. Los padres y apoderados recibirán un informe escrito en el que se detalla el avance de sus
hijos al término de cada semestre.
5. Fuentes de información para la evaluación.
5.1. Ficha diagnóstica.
5.2. Entrevista con la familia.
5.3. Evaluaciones periódicas.
5.4. Carpeta de metacognición.
5.5. Pautas de observación, aplicadas en educación pre-básica, incluida la pauta de evaluación
de los Aprendizajes Esperados de las Bases Curriculares de Educación Parvularia.