TECNOLOGÍA

La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos.

Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que
permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio
ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la
humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē
(τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía
(λογία, el estudio de algo).

Tecnología

la tecnología

involucra:

• Los artefactos: son dispositivos, herramientas,

aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata

entonces, de

productos manufacturados percibidos como

bienes materiales por la sociedad.

• Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la
transformación de recursos

y situaciones para lograr objetivos y desarrollar

productos y servicios esperados.

SISTEMAS

sistemas: son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones

estructurales o funcionales, diseñados para lograr

colectivamente un objetivo. E

INFORMÁTICA

La informática se refiere al conjunto de

conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la

búsqueda y el manejo

de la información por medio de procesadores.

DECRETO No. 1290

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiant

es. El sistema
de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educ
ativo institucional debe contener:

1. Los criterios de evaluación y promoción. 2.

La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala
nacional. 3.
Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes.
4.
Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los e
studiantes durante el año escolar. 5.
Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. 6. Las estrategias de
apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de
los estudiantes. 7.
Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del estable
cimiento educativo
cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de
evaluación. 8.
La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. 9.
La estructura de los informes de
los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den
información integral del avance en la formación.
10.Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de re
clamaciones de padres
de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. 11.Los mecanismos
de participación de la comunidad educativa en la construcción del
sistema institucional de evaluación de los estudiantes.

MEN

CAPITULO 2

Currículo y Plan de Estudios

ARTICULO 76. Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios,

planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional
y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo
institucional.

ARTICULO 77. Autonomía escolar. Dentro de los límites fijados por la presente
ley y el proyecto educativo institucional, las instituciones de educación formal
gozan de autonomía para organizar las áreas fundamentales de conocimientos
definidas para cada nivel, introducir asignaturas optativas dentro de las áreas
establecidas en la ley, adaptar algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que
establezca el Ministerio de Educación Nacional.
ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema
estructurado de las áreas obligatorias y

fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que

forman parte del currículo de los

establecimientos educativos.

En la educación formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles,
grados y áreas, la metodología, la

distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración, de

acuerdo con el Proyecto Educativo

Institucional y con las disposiciones legales vigentes.

CICLO:

El ciclo es el conjunto de grados que en la educación básica satisfacen los

objetivos específicos definidos en el artículo 21 de la ley general de educación
para el denominado ciclo de primaria o en el artículo 22 de la misma ley, para
el denominado ciclo de secundaria.

COMPETENCIA:

Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas,

socio-afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí para facilitar el
desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente
nuevos y retadores. Por lo tanto, la competencia implica conocer, ser y saber
hacer.
PEDAGOGÍA:

Es el saber propio de las maestras y los maestros, ese saber que les permite
orientar los procesos de formación de los y las estudiantes. Ese saber que se
nutre de la historia que nos da a conocer propuestas que los pedagogos han
desarrollado a lo largo de los siglos, pero que también se construye
diariamente en la relación personal o colegiada sobre lo que acontece
diariamente en el trabajo con alumnos, alumnas y colegas, sobre los logros
propuestos y obtenidos, sobre las metodologías más apropiadas para
conseguir desarrollo humano y la construcción de la nueva Colombia a medida
que se desarrollan lo proyectos pedagógicos y las demás actividades de la vida
escolar.

El saber pedagógico se produce permanentemente cuando la comunidad

educativa investiga el sentido de lo que hace, las características de aquellos y
aquellas a quienes enseña, la pertinencia y la trascendencia de lo que enseña.
La pedagogía lleva al maestro a percibir los procesos que suceden a su
alrededor y a buscar los mejores procedimientos para intervenir critica e
innovativamente en ellos.

PLAN DE ESTUDIOS:

El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y

fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas que
forman parte del currículo de los establecimientos educativos. El plan de
estudios debe contener al menos los siguientes aspectos:

a) La intención e identificación de los contenidos, temas y problemas de cada

área, señalando las correspondientes actividades pedagógicas.

b) La distribución del tiempo y las secuencias del proceso educativo, señalando

en qué grado y período lectivo se ejecutarán las diferentes actividades.

c) Los logros, competencias y conocimientos que los educandos deben

alcanzar y adquirir al finalizar cada uno de los períodos del año escolar, en
cada área y grado, según hayan sido definidos en el proyecto educativo
institucional-PEI- en el marco de las normas técnicas curriculares que expida el
Ministerio de Educación Nacional. Igualmente incluirá los criterios y los
procedimientos para evaluar el aprendizaje, el rendimiento y el desarrollo de
capacidades de los educandos.
d) El diseño general de planes especiales de apoyo para estudiantes con
dificultades en su proceso de aprendizaje.

e) La metodología aplicable a cada una de las áreas, señalando el uso del

material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales,
informática educativa o cualquier otro medio que oriente soporte la acción
pedagógica.

f) Indicadores de desempeño y metas de calidad que permitan llevar a cabo la

autoevaluación institucional.

PLANES DE MEJORAMIENTO:

Es el conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes que la institución

educativa define y pone en marcha en periodos de tiempo determinados para
que los aspectos de la gestión educativa se integren en torno de propósitos
comúnmente acordados y apoyen el cumplimiento de su misión académica.

El mejoramiento necesita del convencimiento y la decisión de que mejorar

siempre es posible, cualquiera que sea la naturaleza de la institución, grande o
pequeña, rural o urbana, privada o pública.

PROFESIÓN DOCENTE:

De conformidad con lo establecido en el artículo 2 del Decreto Ley 2277 de

1|979, las personas que ejercen la profesión docente se denominan
genéricamente educadores.

Se entiende por profesión docente el ejercicio de la enseñanza en planteles

oficiales y no oficiales de educación en los distintos niveles. Igualmente incluye
esta definición a los docentes que ejercen funciones de dirección y
coordinación de los planteles educativos, de supervisión e inspección escolar,
de programación y capacitación educativa, de consejería y orientación de
educandos, de educación especial, de educación de adultos y demás
actividades de educación formal autorizadas por el Ministerio de Educación
Nacional, en los términos que determine el reglamento ejecutivo.

PROYECTO:

Unidad operacional de la planeación del desarrollo que vincula recursos

(humanos, físicos y financieros) para resolver problemas o necesidades
sentidas de la comunidad.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI:

Es la carta de navegación de las escuelas y colegios, en donde se especifican

entre otros aspectos los principios y fines del establecimiento, los recursos
docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el
reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión.

Según el artículo 14 del decreto 1860 de 1994, toda institución educativa debe
elaborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un
proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido
alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las
condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.

El proyecto educativo institucional debe responder a situaciones y necesidades

de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto,
factible y evaluable.
LEY 115

ARTICULO 73. Proyecto educativo institucional. Con el fin de lograr la

formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá
elaborar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se
especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión,
todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus
reglamentos.

NIVEL:

Los niveles son etapas del proceso de formación en la educación formal, con
los fines y objetivos definidos por la ley.

La educación formal a que se refiere la ley 115 de 1994, se organizará en tres

(3) niveles:

El preescolar que comprende mínimo un grado obligatorio

La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se desarrollará
en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5) grados y la educación
básica secundaria de cuatro (4) grados.

La educación media con una duración de dos(2) grados.

META:

Es el punto a donde se desea llegar a través de planes, proyectos y

actividades. Debe ser medible y verificable. Toda meta tiene tres elementos
básicos en su expresión: El QUÉ se quiere lograr, en CUÁNTO se quiere
mejorar, y para CUÁNDO se espera alcanzar.

LOGROS:

Son los alcances que se consideran deseables, valiosos y necesarios,

fundamentales para la formación integral de los estudiantes.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Es un conjunto de personas y bienes promovida por las autoridades públicas o

por particulares, cuya finalidad será prestar un año de educación preescolar y
nueve grados de educación básica como mínimo y la media.

GRADO:

El grado corresponde a la ejecución ordenada del plan de estudios durante un

año lectivo, con el fin de lograr los objetivos propuestos en dicho plan.

GRUPO / CURSO:

Grupo es una congregación de estudiantes que reciben enseñanza en una

misma aula; pueden pertenecer al mismo o distinto grado y son diferenciables a
otros que cursan el mismo grado. Indique la cantidad de grupos por grado, en
esa jornada, en el año escolar actual. Por ejemplo: Si el grado primero cuenta
con primero A y B, tiene dos grupos. Es indispensable reportar un registro por
cada grado que imparta la jornada, aunque el número de repitentes sea igual a
cero.

EDUCACIÓN MEDIA:

Constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los niveles

anteriores y comprende dos grados, el décimo y el undécimo. Tiene como fin la
comprensión de ideas y los valores universales y la preparación para el ingreso
del educando a la educación superior y al trabajo. (Ley 115. Art. 27).

ESTÁNDARES EDUCATIVOS:

Son criterios claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender los
niños, niñas y jóvenes, y establecen el punto de referencia de lo que están en
capacidad de saber y saber hacer, en cada una de las áreas y niveles. Son
guía referencial para que todas las instituciones escolares, urbanas o rurales,
privadas o públicas de todo el país, ofrezcan la misma calidad de educación a
los estudiantes de Colombia.

EVALUACIÓN:
Pruebas censales aplicadas a los estudiantes, con las cuales se detecta el
estado de desarrollo de sus competencias y aprendizajes, y es posible
identificar qué son capaces de hacer con lo que saben.

EVALUACIÓN DE LOS EDUCANDOS:

La evaluación de los educandos en las instituciones educativas se desarrolla

en dos niveles: a nivel interno, como parte de los procesos de formación
integral del educando, y a nivel externo como ejercicio independiente y objetivo
de verificación de la calidad de la educación.

La evaluación interna, ó más conocida como evaluación en el aula, es un

proceso pedagógico, sistemático y sistémico, conformado por actividades de
carácter verificable y racional, mediante las cuales el educando, el maestro y
los padres de familia adquieren información mutua sobre el desarrollo del
proceso de formación integral.

La evaluación externa, es toda evaluación previamente planeada, validada y

realizada por entidades especializadas o investigadores, con el propósito de
identificar en la institución educativa el estado de desarrollo de las
competencias básicas y disciplinares por parte de los educandos, con
referencia a estándares básicos de competencias y los estados del arte de las
áreas del plan de estudios. La evaluación externa que realiza el Gobierno a los
educandos de todo el país, es conocida como Pruebas censales SABER y
Examen de Estado, aplicadas en los grados 5 y 9° de educación básica y grado
11 de educación media, respectivamente.

CICLO:

El ciclo es el conjunto de grados que en la educación básica satisfacen los

objetivos específicos definidos en el artículo 21 de la ley general de educación
para el denominado ciclo de primaria o en el artículo 22 de la misma ley, para
el denominado ciclo de secundaria.
OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE - OVA:

Es un recurso digital que puede ser reutilizado en diferentes contextos

educativos. Pueden ser cursos, cuadros, fotografías, películas, vídeos y
documentos que posean claros objetivos educacionales, entre otros.

El concurso de Objetos Virtuales de Aprendizaje busca contribuir al desarrollo

de esquemas virtuales de aprendizaje premiando la creatividad e ingenio de la
comunidad educativa nacional.

EL EDUCADOR:

El educador es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso

de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las
expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad.

Como factor fundamental del proceso educativo:

Recibirá una capacitación y actualización profesional;

No será discriminado por razón de sus creencias filosóficas, políticas o

religiosas;

Llevará a la práctica el Proyecto Educativo Institucional, y

Mejorará permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y

sugerencias a través del Consejo Directivo, el Consejo Académico y las Juntas
Educativas. (Art. 104 Ley 115 de 1994).

DOCENTES:
Las personas que desarrollan labores académicas directa y personalmente con
los alumnos de los establecimientos educativos en su proceso enseñanza
aprendizaje se denominan docentes. Estos también son responsables de las
actividades curriculares no lectivas complementarias de la función docente de
aula, entendidas como administración del proceso educativo, preparación de su
tarea académica, investigación de asuntos pedagógicos, evaluación,
calificación, planeación, disciplina y formación de los alumnos, reuniones de
profesores, dirección de grupo, actividades formativas, culturales y deportivas,
atención a los padres de familia y acudientes, servicio de orientación estudiantil
y actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector que incidan
directa o indirectamente en la educación.(Art.5 Decreto 1278 de 2002).

COMUNIDAD EDUCATIVA:

Es aquella conformada por estudiantes, educadores, padres de familia,

egresados, directivos docentes y administradores escolares.