GUÍA PRÁCTICA DE LA

SESIÓN 5 EXPERIENCIA
ECOSISTEMAS CURRICULAR DE
CULTURA AMBIENTAL

www.google.com/search?biw=1024&bih=625&tbm=isch&sa=1&ei=R8
CPXISiHIew5wKMroPwDQ&q=contaminación+del+aire+en+el+mundo

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

SEMESTRE 2019-2
 El Aire

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Analiza la problemática ambiental global y local, y propone alternativas de solución.
c. Indicador de logro: Explica la problemática ambiental global y local del aire, y propone
alternativas de solución en una espina de Ishikawa.
________________________________________________________________________________
1. Observan el vídeo: Contaminación del aire es un asesino invisible
https://www.youtube.com/watch?v=j7nsWoQuLs0

¿Cuáles son las causas globales de la ¿Y en el Perú cuales son las causas locales de
contaminación del aire? la contaminación del aire?

- Mal uso de la electricidad. – Incendios forestales.

-Minería y extracción de material. _ Quema de desechos.

- Quema de petróleo, aceites, carbón. _ Emisión de gases de vehículos.

- Combustibles fósiles. _Radiación atómica.

- Quema de desechos.
RESPONDE

¿Cómo afecta la contaminación del aire a ¿Qué soluciones planteas como futuro
los ecosistemas y a la salud de las profesional, siguiendo a la agenda al 2030 y los
personas? ODS, para afrontar el problema?

_Afectan de manera perjudicial, significante _Para poder tomar conciencia y cuidar el medio
En grave riesgo para nuestro medio ambiente debemos reciclar la basura en lugares
Ambiento. Donde se pueda hacer una transformación y
utilizarla como abonó.

2. RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN

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SEMESTRE 2019-2
En equipos de trabajo, indagan información empleando links. bibliografía, web, etc.
a) Identifica 4 causas a nivel global y local de la contaminación del aire, y los contaminantes que lo
provocan y completa el organizador:

CONTAMINACIÓN
DEL AIRE

sus causas
GLOBALES LOCALES

- Emisión de aerosoles. - Antigüedad de los vehículos.

-Radiación atómica. - Quema de desecho.
- Quema de combustibles fósiles. - Humo de llantas quemadas.
- Incendio Forestal. -Baja calidad de combustibles.

contaminantes

-Monoxido de carbono (co).

- Freones (clorofluorocarbono).

- Partículas radiactivas.

- Dióxido sulfuros.

b) Determina un problema del aire en tu zona de trabajo y registra 4 causas locales y sus
consecuencias según problema elegido, y completa el cuadro:

Problemática elegida

Causas locales Consecuencias

Humo de cigarros.
 ................................................
Neumáticos quemados.
 ................................................
Contaminación Vehicular.
 ................................................
Desperdicio de desechos al aire
libre
 .................................................
Deterioro de la capa de ozono.
 ................................................
Enfermedades Respiratorias.
 ................................................
Problemas cardiovasculares.
 ................................................
Enfermedades cardiopatías.
 .................................................

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SEMESTRE 2019-2
3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA PROBLEMÁTICA DEL AIRE

a) Organización de la informacion
Con la información recopilada, organizar las causas y consecuencias y proponer alternativos de
solución, relacionadas a minimizar la problemática elegida de la contaminación del aire en la zona
de trabajo, empleando la espina de Ishikawa.

b) Exponen sus productos, en museo, para llegar a conclusiones.

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SEMESTRE 2019-2
CAUSAS

NEUMATICOS CONTAMINACION HUMO DE CIGARRILLOS

VEHICULAR Problema
QUEMADOS
CONTAMINACION DEL AIRE

Fotografía

CONSECUENCIAS

DETERIORO DE LA CAPA DE ENFERMEDADS ENFERMEDADES

OZONO CARDIOVASCULARES CARDIPATICAS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

 Difundir las consecuencias de la contaminación ambiental.

 Evitar comprar artículos desechables y plásticos que no son biodegradables.
 Reciclar basura.
 Promover el cuidado de los parques y áreas verdes.
 Aplicar las 3 erres: reduce-reutiliza y recicla.

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SEMESTRE 2019-2
 4. Evaluación de Aprendizajes
Producto académico a evaluar: Espina de Ishikawa
Instrumento: Rúbrica.
5. GLOSARIO
 Los cloros carbonados- Los cloruros son compuestos que llevan
un átomo de cloro en estado de oxidación formal. Por lo tanto corresponden al estado
de oxidación más bajo de este elemento ya que tiene completada la capa de
valencia con ocho electrones
 Combustibles fósiles: Es aquel que procede de la biomasa, producida en eras pasadas, que
a sufrido enterramiento y tras el proceso de transformación.
 Euro 4 y Euro 6-
 GNV -gas natural vehicular
GNP- Grupo Nacional Provincial de las Campañas de Seguro.
 Contaminación auditiva- Es un concepto muy actual que tiene que ver con el problemático
fenómeno que se desarrolla en las grandes ciudades como el ruido por el trafico que
ocasionan los carros.
6. Actividad de Extensión
Ejecutan actividades propuestas para minimizar la contaminación del aire en su zona de
intervención.

1. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS,
biblioteca URL
PÁGINAS WEB.*
UCV
MAE Castañeda J. (2011) Metodología de la investigación. (2.a ed.) http://observatorio.epacarta
001.42 C34 México, D.F.: Mcgraw-Hill Interamericana gena.gov.co
2011 Editores.
Corvales J. (2011). Gestión y conservación de ecosistemas. https://www.unex.es
333.716 Madrid.: Universidad de Extremadura. Editorial
g39 Ej2
Cáceres.

577.7 A68 Arenas Y. (2006). Ecosistemas en el Perú. Lima.

333.714 Garmendia Alfonso. (2009). Evaluación de impacto ambiental.
E92
Madrid: Pearson Educación.

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SEMESTRE 2019-2
 HOJA DE TRABAJO IF N° 3

II. MATERIAL Y MÉTODOS

El investigador define el tipo, diseño y nivel de investigación a realizar

La definición depende:
-Estado actual del tema a investigar
-Los objetivos de estudio
-El enfoque que el investigador pretende dar al estudio
Estructura de capitulo
II. Material y Métodos
Tipo de investigación: Lea la información y determine su tipo de investigación:

«La investigación exploratoria es aquella que se efectúa sobre un

tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus
Exploratoria resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto,
es decir, un nivel superficial de conocimientos».
Fuente:Arias,F(2012,p.23–26)

Descriptiva «La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un

Ej: un censo, indagar la
satisfacción laboral y
motivación de
trabajadores de una
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
hecho, fenómeno , individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la

profundidad de los conocimientos se refiere». Fuente: Arias

empresa (2012,p.23)

Correlacional «Tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación

Ej: ¿La lejanía física entre entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra
parejas o contexto en particular… primero se mide cada una de éstas,
Tiene una relación después se cuantifican, analizan y establecen las vinculaciones.
negativa con la Tañes correlaciones se sustentan en hipótesis sometidas a
satisfacción de la prueba». Fuente: Hernández etal (2014,p.93)
relación?

Explicativa «La investigación explicativa se encarga de buscar el porqué de los

Ej: El aumento de la hechos mediante PROGRAMA ACADÉMICO
el establecimiento DE FORMACIÓN
de relaciones GENERAL
causa-efecto. En
temperatura aumenta la SEMESTRE
este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto2019-2
de la
energía cinética de las determinación de las causas (investigación postfacto), como de los
moléculas? efectos (investigación experimental), mediante la prueba de
hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más
 Diseño de investigación: Lea la información y determine su diseño de investigación:

Son transversales, recolectan datos en un solo momento

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

y tiempo único. Su propósito es describir variables y

analizar su incidencia e interrelación en un momento
TRANSECCIONAL
NO EXPERIMENTAL

dado. Son descriptivos o correlaciónales.

Expo-
facto

Recolectan datos en un periodo de tiempo en puntos o

periodos específicos, para deducir sus cambios,
determinantes y consecuencias. Pueden ser de panel, de
LONGITUDINAL
tendencia o de evaluación de grupos y panel.

Se manipulan una o dos variables independientes para

EXPERIMENTOS comprobar los efectos sobre las dependientes, en una
PUROS situación controlada
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

EXPERIMENTAL

Grado de control mínimo:

PRE- Tiene una sola medición (post prueba), y se hace Prueba-
EXPERIMENTOS tratamiento-post prueba. Sirven como exploratorios. Los
resultados deben ser tomados con cautela.

Los sujetos están asignados antes del experimento, son

grupos intactos. También se manipulan variables
CUASI independientes, para ver el efecto sobre la dependiente,
EXPERIMENTOS solo la diferencia es como se forman los sujetos..

Tipo de muestreo
Es el más sencillo para obtener Simple: En este solo se realiza un
una muestra al azar, se utiliza un “sorteo”

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SEMESTRE 2019-2
 Muestro aleatorio sistema tipo rifa o tómbola. Existen Desplazamiento: En este se realiza dos
T dos tipos: sorteos con los mismos sujetos.
Métodos i
probabilísticos En este muestreo se generan estratos (categorías o clases), esta estratificación
p se hace en función de variables como por ejemplo: edad, procedencia, confesión
(Todos los sujetos
o
de la muestra Muestreo estratificado religiosa entre otros.

d
tienen las mismas
Muestreo por áreas o Es una estratificación por regiones naturales o geoeconómicas. No se hace el
probabilidades de de superficie muestro por individuos
e
haber sido
m
seleccionados,
Muestreo polietapico
Es un muestro que se da en varias etapas; primero se obtiene una muestra
usan leyes grande luego una mediana y finalmente se tiene la muestra deseada.
u
matemáticas y
e
estadísticas) Muestreo por racimos
Es un muestro en el cual selecciona por grupos, no por individuos, los miembros
de los grupos seleccionados tienen las mismas características.
s
t Muestreo sistemático Este muestro determina los individuos de la muestra utilizando intervalos (K)

r Muestro por juicios

Consiste en determinar los individuos de la muestra por el criterio del
investigador. También se denominada muestreo por criterio
e
Muestreo No
o
Probabilístico Muestro por cuotas
Consiste en formar grupos según criterio del investigador por alguna
característica común.
(No se utiliza la
ley del azar) Muestreo por Consiste en seleccionar a los individuos de la muestra según circunstancias de
accidente mayor facilidad. También se puede llamar muestreo por conveniencia.

Criterios de inclusión (Son aquellos que ayudan a delimitar tu muestra de estudio)

Se presenta el siguiente ejemplo:
Ambos sexos
Edad entre 16 a 22 años
Turno: mañana, tarde y noche
Pertenecientes a la carrera de derecho
Que deseen formar parte de la investigación

Ahora redacta siguiendo la estructura el capítulo Material y Métodos

II. Material y Métodos

Tipo de investigación:

Diseño de investigación:

Tipo de muestreo:

Criterios de inclusión de la muestra:

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