Josué Prado

Gerencia educativa por competencias

 En un centro educativo cuya gestión se basa en competencias, se estrecha la relación entre escuela y
comunidad, se disfruta de la autonomía necesaria y se proporcionan todas las condiciones para que se
aplique una gestión y planificación del currículo con carácter gerencial y de liderazgo (OEA-MEP, 2006).

 Desde una perspectiva amplia y compleja, la formación de competencias no es una responsabilidad

solamente de las instituciones educativas, sino también de la sociedad, del sector laboral-empresarial, de
la familia y de la persona humana, cinco son los ejes que establecen la formación de competencias. (Tobón:
2004)
 Requeijo y Lugo (1991), exponen una lista de características que debe poseer un Gerente Educativo:
• Poseer clara conciencia de la misión educativa.
• Tener una adecuada e imparcial autoridad.
• Coordinar el trabajo de toda la organización, estimulando el espíritu del equipo.
• Estrechar las relaciones entre la organización, la comunidad y el ambiente que lo rodea.
• Desarrollar una política de estímulos positivos.
• Mantener una eficaz comunicación con todos los integrantes de la institución, entre otros.

Bibliografía

 ANTA, Gregorio (1998). Procesos de Acreditación y Certificación de la Competencia Laboral. Madrid.

Cumbre Iberoamericana. Iberfor.
 Fletcher, S. (2000). Diseño de Capacitación Basada en Competencias Laborales. México. Editorial Panorama.
 Levy, L. (2001). Gestión de las Competencias.Barcelona Ediciones Gestión 2000.

Gestión educativa estratégica

 El enfoque estratégico de la gestión escolar consiste en las acciones que despliega la institución para
direccionar y planificar el desarrollo escolar, de acuerdo con una visión y misión precisas, compartidas por
todos los miembros de la comunidad escolar; considera la capacidad para definir la filosofía, los valores y
los objetivos de la institución, y para orientar las acciones de los distintos actores hacia el logro de tales
objetivos. (SEP, 2010, p. 61).
 Azzerboni, Delia y Harf, Ruth, Conduciendo la escuela. Manual de gestión directiva y evaluación
institucional, Novedades educativas, Argentina, 2003.
 Al hablar de la gestión educativa estratégica, se hace referencia a múltiples aspectos del sistema educativo;
para efectos de facilitar su exposición, se despliegan componentes que la integran, en lo general; donde en
cada uno subyacen una serie de factores y competencias fundamentales, en particular.

Bibliografía

 Apud Nirenberg, Olga, et. al., Evaluar para la transformación, Paidós (Tramas Sociales), Argentina, 2000.
 Bolívar, Antonio, Cómo mejorar los centros educativos, Síntesis educación. Didáctica y organización escolar,
España, 1999.