APRENDIZAJE

Adquisición de los conocimientos necesarios para ejercer una función, en especial un arte o un
oficio.

POLIVALENTE

Que tiene varios valores.

Que puede ser usado con distintos fines.
Se aplica a la persona que tiene distintas capacidades.

Un método de aprendizaje Polivalente es aquel que toma acciones no tradicionales para lograr el
objetivo de la formación y/o del aprendizaje.
Un Salón no tradicionales: sin muros, tableros y pupitres. Espacios integrados de gran tamaño,
aulas polivalentes

En las aulas polivalentes, el aprendiz tiene la oportunidad de integrar todos los conocimientos
necesarios para desarrollar sus competencias en el área en que se forma, pero además desarrolla
conocimientos y habilidades complementarias en áreas afines, lo que le permite resolver
problemas de mayor complejidad cuando enfrente el mundo laboral.

Adopcion y practica de un metodo de aprendizaje

Es el procedimiento que se sigue para crear un cambio

relativamente duradero en el individuo, con la finalidad de que se
encuentre dotado de distintas capacidades.

Para conseguir el aprendizaje polivalente es necesario un

“educador polivalente”, el cual se trata de un individuo que está en
condiciones de desempeñar o que desempeña una pluralidad de
funciones; esta pluralidad puede ser entendida de diversas
maneras en el interior de los sistemas escolares. Por ejemplo, se
aplica a aquellos docentes que trabajan simultáneamente en
distintos niveles del sistema, o enseñan diversas asignaturas, o
ejercen diversos cargos.

El educador polivalente, además de estar preparado para trabajar

con niños, deberá estarlo para el trabajo con jóvenes …ver más…
Lo que significa que si se va a producir una pieza, ya no se va a
requerir todo un engranaje o desmonte y armada de máquina, sino
que el sistema se adapta de forma fácil al cambio.
Un nuevo concepto de aprendizaje, las transformaciones para dar
paso a la educación en el Centro de Tecnología de la Manufactura
Avanzada, se acompañan, además, de un nuevo concepto
pedagógico, que deja atrás a la clásica educación. Esta antigua
manera de enseñar queda atrás para el Sena, pues los nuevos
espacios polivalentes son áreas generosas, en la que instructores
y practicantes trabajan en equipo sus proyectos. Este concepto de
aprendizaje lo denomina el Sena como" cambio metodológico y
pedagógico", y es fundamental para la formación en los nuevos
ambientes del conocimiento polivalente. Las áreas de automotriz y
transporte, automatización, electricidad, manufacturas y los TIC's y
electrónica, ya comienzan a experimentar la polivalencia.
TERMINOLOGÍA EN ESTADISTICA E INVESTIGACION

SIMBOLOS ESTADÍSTICOS
Publicado por Unknown at domingo, 4 de octubre de 2015

Trate usted de imaginar que a un niño se le presente, por primera vez en su vida,
la letra S. Para nosotros, la reacción que el símbolo S automáticamente provoca
es la de ser una letra del alfabeto. Pero ¿cómo la interpretaría un niño al verla por
primera vez? Podría ser, para él, una línea curva, un camino serpenteado, a lo
mejor, un gusano. El niño está tratando de ajustar el símbolo S a su experiencia.
En otras palabras, él intenta dar una explicación a un objeto que, de otro modo, le
sería extraño. Los símbolos de estadística le presentaran a usted probablemente
los mismos problemas que la letra S le presenta al niño. Estos problemas, sin
embargo, no son difíciles, porque, como se sabe, la mayoría de los niños
aprenden la letra S sin mucha dificultad. La mejor manera de comprender el
significado de la simbología es usarla, y se le va a pedir, por tanto, a usted, que
resuelva un número de problemas que le ayudaran a familiarizarse con el nuevo
lenguaje estadístico.

A. NOTACIÓN REPRESENTATIVA

Esta clase de notación nos proporciona un método abreviado de presentar

información y es muy parecida a la notación algebraica.

Si estamos interesados en acumular información sobre él número de niños de 3

años que han sido vacunados contra la viruela, podríamos presentar estos datos
de la siguiente manera.

X = el número de niños de 3 años de edad vacunados contra la viruela.

La selección de la letra X es arbitraria; podríamos haber escogido A, B, C o

cualquier otra letra que sea conveniente. Lo importante no es la preferencia por
cierta letra en particular, sino lo que la letra (símbolo) representa. Por tanto, la
primera regla al representar datos simbólicamente, es especificar lo que el símbolo
representa. Esta es la clave a través de la cual se podrá comprender fácilmente la
representación de los datos.

Por ejemplo, X = 8 no tiene significado si no se sabe de antemano que X = el

número de niños de 3 años vacunados contra la viruela. Con la clave, X = 8
significa que existen 8 niños que recibieron la vacuna contra la viruela y que tienen
3 años de edad. Esto esta indudablemente claro.

En la notación figurativa, es necesario atribuir un símbolo distinto a cada aspecto

original de la información. En el ejemplo ya mencionado, si nos interesara también
saber el numero de niña de 3 años de edad vacunadas contra la viruela, no
podemos representar esto con una X. Debería ser evidente que la X representa
niños en general.

Por lo tanto, podríamos atribuirle al símbolo Y la figuración de todas las niñas de

tres años de edad vacunadas contra la viruela, y nuestra clave seria, entonces, la
siguiente:

X = el número de niños (en general) de 3 años de edad vacunados contra la

viruela.

Y = el numero de niñas de 3 años de edad vacunadas contra la viruela.

Como regla general, se necesita una figuración simbólica nueva cuando una serie
de datos no se puede incluir en otra serie de datos. Está claro que todos los
elementos de Y (el numero de niñas de 3 años de edad vacunadas contra la
viruela) están contenidos en X (el numero de niños de 3 años de edad vacunados
contra la viruela), pero alternativamente, no todos los elementos de X están
contenidos en Y (porque no podemos, por tanto, incluir el número de niños bajo el
símbolo Y)

Los símbolos X e Y se llaman variables. Ellos representan datos que pueden

cambiar o variar y simbolizan las características de personas o cosas. Este año,
por ejemplo, X podrá ser equivalente a 5.000. a medida que se recibe información
nueva, debe ajustarse la representación simbólica. Sin embargo, si queremos
conservar la información dada a un cierto momento, la nueva información
representara una variable distinta y habrá que asignarle un símbolo nuevo.

Ejemplo:

A = el número de niños preescolares nuevos 1978.

B = el número de niños preescolares nuevos en 1979

C = el número de niños preescolares nuevos en 1978 y 1979

Basándonos en una norma algebraica, notamos que A + B = C

Ejemplos – Capitulo 1-A Notación Representativa

Para cada uno de los siguientes ejemplos, transforme el grupo de declaraciones

en representaciones simbólicas:

Ejemplo 1.

El número de maestros y maestras en Venezuela.

El número de maestros en Venezuela

El numero de maestras en Venezuela

Solución:
X = El número de maestros y maestras en Venezuela.

Y = El número de maestros en Venezuela

Z = El numero de maestras en Venezuela

Ejemplo 2 Solución:

Conejos y pollos X = Conejos y pollos

Pollos y conejos Y = Pollos y conejos

B. NOTACIÓN SIGMA

En la estadística tenemos muchas veces que sumar, restar, multiplicar y dividir

una serie de números. La notación sigma ( o suma) nos permite representar estas
operaciones algebraicas en una forma más abreviada o sea más económica.

Supongamos que se le presente el siguiente grupo de números 6, 5, 4, 2, 9. Este

es un grupo de números pequeños, pero, a menudo, nos enfrentamos con un
grupo de cientos, posiblemente miles de números. Como cada uno de los números
puede ser representado simbólicamente (véase las secciones A y B), queremos
desarrollar un método de notación que nos permita realizar operaciones
algebraicas con los símbolos. Esto es, en esencia, la función de la notación sigma.

En el ejemplo dado, N = 5, lo cual es simbólicamente

X1, X2, X3, X4, X5 y estos, a su vez, representan 6, 5, 4, 2, 9,

Como cualquier numero en el grupo puede ser representado por el i ésimo
numero, podemos especificar la suma de todos los números en el grupo como.

Significa la suma de todas las Xi y es la letra griega “sigma”, escrita con

mayúscula.

Xi

I=1

representa los valores de X, donde i= 1, 2, 3, 4 ó 5.

Por tanto,

= 6 + 5 + 4 + 2 + 9 = 26

en general, podemos escribir para representar la suma de todas las X a

medida que i toma los valores 1, 2, 3,… N, en la que N equivale al número total de
números del grupo que se están sumando.

Ejemplo: dado el siguiente grupo de números, especifique N, escriba la notación

sigma apropiada para sumar todos los números del grupo, y solucione el problema
planteado.

6, 10, 3, 8, 7, 9, 4, 1, 1, 1.
Solución: N = 10 (contando)

Por consiguiente, a fin de representar cada numero tenemos:

X1, X2, X3, X4, X5, X6, X7, X8, X9, X10.

Luego, convirtiendo esto en una suma

i=1 = 6 10 + 3 + 8 + 7 + 9 + 4 + 1 + 1 + 1 = 50

Naturalmente, podría darse el caso en el que solo se quisiera sumar parte del
grupo de números, digamos los primeros cinco números. Y así, usando el ejemplo
ya antes mencionado, el resultado sería:

∑ Xi = X1 + X2 + X3 + X4 + X5

i=1

= 6 + 10 + 3 + 8 + 7 = 34

Aunque hay muchas variaciones de la notación sigma que se usan para la suma,
resta, multiplicación y división de constantes, como por ejemplo, las sumas
múltiples, nosotros limitaremos esta discusión a la suma simple. Se puede
encontrar material adicional consultando la bibliografía.