FICHA PARA EVALUAR DECLAMACIÓN DE UN POEMA FICHA PARA EVALUAR DECLAMACIÓN DE UN POEMA

Nombre: ……………………………………………….. Grado: ……………… Nombre: ……………………………………………….. Grado: ………………

Prof. María Berrocal Curso: Comunicación Prof. María Berrocal Curso: Comunicación
TOTAL TOTAL
PUNTAJES 4 3 2 1 PUNTAJES 4 3 2 1
CRITERIOS CRITERIOS
Es capaz de Es capaz de Es capaz de Es capaz de
Es capaz de recordar la recordar Recuerda en Es capaz de recordar la recordar Recuerda en
MEMORIZA- recordar la poesía parcialmente la forma dispersa MEMORIZA- recordar la poesía parcialmente la forma dispersa
CIÓN totalidad de aceptándose poesía, algunos versos CIÓN totalidad de aceptándose poesía, algunos versos
la poesía. dos olvidando del poema. la poesía. dos olvidando del poema.
sustituciones versos. sustituciones versos.
Errores Errores
Pronuncia y Pronuncia y Pronuncia y Pronuncia y Pronuncia y Pronuncia y
permanentes permanentes
PRONUN- modela modula las modula las PRONUN- modela modula las modula las
en la en la
CIACIÓN Y correcta- palabras del palabras del CIACIÓN Y correcta- palabras del palabras del
pronunciación y pronunciación y
MODULA- mente las poema, poema, MODULA- mente las poema, poema,
modulación de modulación de
CIÓN palabras del aceptándose aceptándose CIÓN palabras del aceptándose aceptándose
las palabras del las palabras del
poema dos errores. tres errores. poema dos errores. tres errores.
poema. poema.
No logra No logra
Muestra Muestra
No logra mantenerse No logra mantenerse
buena buena
POSTURA Y mantenerse erguida. Tiende POSTURA Y mantenerse erguida. Tiende
posición No logra posición No logra
erguida. Tiende a poyarse y erguida. Tiende a poyarse y
corporal, se mantenerse corporal, se mantenerse
a poyarse y moverse a poyarse y moverse
MOVIMIEN- mantiene erguida. Tiende MOVIMIEN- mantiene erguida. Tiende
moverse constantemen- moverse constantemen-
TO erguida a moverse. TO erguida a moverse.
constantemen- te. No sabe qué constantemen- te. No sabe qué
durante toda durante toda
te. hacer con las te. hacer con las
la poesía. la poesía.
manos. manos.
Habla fuerte Habla con Habla fuerte Habla con
y claro. Se claridad, pero Habla despacio y claro. Se claridad, pero Habla despacio
TONO DE Su voz no se TONO DE Su voz no se
escucha la su voz no se y su voz no se escucha la su voz no se y su voz no se
VOZ escucha. VOZ escucha.
voz en el escucha en el escucha bien. voz en el escucha en el escucha bien.
aula. aula. aula. aula.
Pronuncia Pronuncia
con énfasis Pronuncia con con énfasis Pronuncia con
No pronuncia No pronuncia
palabras énfasis palabras énfasis
con énfasis con énfasis
importantes. palabras importantes. palabras
palabras Deficiente palabras Deficiente
Considera los importantes, Considera los importantes,
importantes, en pronunciación, importantes, en pronunciación,
signos de en la signos de en la
EXPRESIÓN la entonación entonación y EXPRESIÓN la entonación entonación y
expresión, entonación expresión, entonación
presenta declamación presenta declamación
dando una presenta dando una presenta
dificultades. La del poema. dificultades. La del poema.
entonación dificultades en entonación dificultades en
declamación es declamación es
correcta a la la declamación correcta a la la declamación
deficiente. deficiente.
declamación del poema declamación del poema
del poema. del poema.
PUNTAJE TOTAL PUNTAJE TOTAL
 FICHA PARA EVALUAR UNA HISTORIETA FICHA PARA EVALUAR UNA HISTORIETA
Prof. María Berrocal Curso: Desarrollo Personal Prof. María Berrocal Curso: Desarrollo Personal
Integrantes: ……………………………………………………….. Grado: 3ro Secundaria Integrantes: ……………………………………………………….. Grado: 3ro Secundaria
………………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………

CRITE Excelente Bueno Regular Deficiente To- CRITE Excelente Bueno Regular Deficiente To-
RIOS 4 3 2 1 tal RIOS 4 3 2 1 tal
Es- La historieta tiene Casi todas las La mayor parte Menos de la Es- La historieta tiene Casi todas las La mayor parte Menos de la
truc- una introducción, un secciones tienen de la historieta mitad de la truc- una introducción, un secciones tienen de la historieta mitad de la
tura desarrollo y una una introducción, tiene una historieta tiene tura desarrollo y una una introducción, tiene una historieta tiene
conclusión clara. un desarrollo y una introducción, una conclusión clara. un desarrollo y una introducción, una
conclusión clara. desarrollo y introducción, conclusión clara. desarrollo y introducción,
conclusión un desarrollo y conclusión un desarrollo y
clara. una conclusión clara. una conclusión
clara. clara.
Gráfi- Los gráficos van bien Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no Gráfi- Los gráficos van bien Los gráficos van Los gráficos van Los gráficos no
cos con el texto y hay una bien con el texto, bien con el van bien con el cos con el texto y hay una bien con el texto, bien con el van bien con el
buena combinación. pero hay algunos título pero hay texto, no existe buena combinación. pero hay algunos título pero hay texto, no existe
que se desvían del muy pocos en la ningún orden. que se desvían del muy pocos en la ningún orden.
mismo. historieta. mismo. historieta.
Cono- Todos los estudiantes Todos los Algunos de los Varios Cono- Todos los estudiantes Todos los Algunos de los Varios
ci- en el equipo pueden estudiantes en el estudiantes en estudiantes en ci- en el equipo pueden estudiantes en el estudiantes en estudiantes en
mien- contestar equipo pueden el equipo el equipo mien- contestar equipo pueden el equipo el equipo
adecuadamente contestar pueden parecen tener adecuadamente contestar pueden parecen tener
to to
todas las preguntas adecuadamente la contestar poco todas las preguntas adecuadamente la contestar poco
relacionadas con la mayoría de las algunas conocimiento relacionadas con la mayoría de las algunas conocimiento
información en la preguntas preguntas sobre la información en la preguntas preguntas sobre la
historieta y el proceso relacionadas con la relacionadas información y historieta y el proceso relacionadas con la relacionadas información y
técnico usado para historieta y el con la proceso técnico usado para historieta y el con la proceso
crearlo. proceso técnico información en técnicos usados crearlo. proceso técnico información en técnicos usados
usado para crearlo. la historieta. en la historieta. usado para crearlo. la historieta. en la historieta.
Atrac La historieta tiene un La historieta tiene La historieta El formato de la Atrac La historieta tiene un La historieta tiene La historieta El formato de la
-tivo formato un formato tiene una historieta y la -tivo formato un formato tiene una historieta y la
y excepcionalmente atractivo y una información organización es y excepcionalmente atractivo y una información organización es
atractivo y una información bien bien confusa para el atractivo y una información bien bien confusa para el
orga- orga-
información bien organizada. organizada. lector. información bien organizada. organizada. lector.
niza- niza-
organizada. organizada.
ción ción
Conte El tema central El tema central Suele tocar El tema central Conte El tema central El tema central Suele tocar El tema central
nido aparece de forma aparece de forma otras no aparece en nido aparece de forma aparece de forma otras no aparece en
clara y concisa en la clara en la situaciones la historieta. clara y concisa en la clara en la situaciones la historieta.
historieta. historieta. relacionadas al historieta. historieta. relacionadas al
tema central. tema central.
 FICHA PARA EVALUAR UN AFICHE FICHA PARA EVALUAR UN AFICHE
Prof. María Berrocal Curso: Desarrollo Personal Prof. María Berrocal Curso: Desarrollo Personal
Integrantes: ……………………………………………… Grado: 4to Secundaria Integrantes: ……………………………………………… Grado: 4to Secundaria
………………………………………………………… …………………………………………………………
……………………………………………………….. ………………………………………………………..
………………………………………………………… …………………………………………………………
………………………………………………………… …………………………………………………………
CRITE Sobresaliente Bueno Regular Deficiente Total CRITE Sobresaliente Bueno Regular Deficiente Total
RIOS (4 puntos) (3 puntos) (2 punto) (1 punto) RIOS (4 puntos) (3 puntos) (2 punto) (1 punto)
Uso Usó bien el Usó bien el tiempo Hubo cierto No usó el Uso Usó bien el Usó bien el tiempo Hubo cierto No usó el
del tiempo durante durante cada periodo énfasis en realizar tiempo de clase del tiempo durante durante cada periodo énfasis en realizar tiempo de clase
tiem- cada periodo de de clase. En general, el proyecto, pero para realizar el tiem- cada periodo de de clase. En general, el proyecto, pero para realizar el
clase. Puso puso énfasis en ocasionalmente proyecto o clase. Puso puso énfasis en ocasionalmente proyecto o
po en po en
énfasis en realizar realizar el proyecto y distraía a otros. distraía con énfasis en realizar realizar el proyecto y distraía a otros. distraía con
clases clases
el proyecto. nunca distrajo a otros frecuencia a el proyecto. nunca distrajo a otros frecuencia a
otros. otros.
Re- El afiche plasma El afiche demuestra El afiche no El afiche no Re- El afiche plasma El afiche demuestra El afiche no El afiche no
cur- una imagen una imagen presenta una presenta cur- una imagen una imagen presenta una presenta
sos significativa significativa; sin imagen muy imagen o la que sos significativa significativa; sin imagen muy imagen o la que
utilizando figuras embargo, esta significativa y que se incluye no utilizando figuras embargo, esta significativa y que se incluye no
y colores imagen no cumple además es poco posee la y colores imagen no cumple además es poco posee la
icóni- icóni-
atractivos que le cabalmente con el atractiva, cualidad de ser atractivos que le cabalmente con el atractiva, cualidad de ser
cos otorgan un carácter estético y perdiéndose la atractiva y cos otorgan un carácter estético y perdiéndose la atractiva y
adecuado sentido atractivo. importancia del significativa con adecuado sentido atractivo. importancia del significativa con
estético y recurso icónico. la temática a estético y recurso icónico. la temática a
atractivo. tratar. atractivo. tratar.
Cono- Todos los Todos los estudiantes Algunos de los Varios Cono- Todos los Todos los estudiantes Algunos de los Varios
ci- estudiantes en el en el equipo pueden estudiantes en el estudiantes en ci- estudiantes en el en el equipo pueden estudiantes en el estudiantes en
mien- equipo pueden contestar equipo pueden el equipo mien- equipo pueden contestar equipo pueden el equipo
contestar adecuadamente la contestar algunas parecen tener contestar adecuadamente la contestar algunas parecen tener
to to
adecuadamente mayoría de las preguntas sobre poco adecuadamente mayoría de las preguntas sobre poco
todas las preguntas el trabajo. conocimiento todas las preguntas el trabajo. conocimiento
preguntas relacionadas con el sobre la preguntas relacionadas con el sobre la
relacionadas con afiche y el proceso información del relacionadas con afiche y el proceso información del
la información en técnico usado para afiche. la información en técnico usado para afiche.
el afiche. crearlo. el afiche. crearlo.
Atrac El afiche tiene un El afiche tiene un El afiche tiene una El formato del Atrac El afiche tiene un El afiche tiene un El afiche tiene una El formato del
-tivo formato formato atractivo y información bien afiche y la -tivo formato formato atractivo y información bien afiche y la
y excepcionalmente una información bien organizada. organización es y excepcionalmente una información bien organizada. organización es
atractivo y una organizada. confusa para el atractivo y una organizada. confusa para el
orga- orga-
información bien lector. información bien lector.
niza- niza-
organizada. organizada.
ción ción
Conte El tema central El tema central Suele tocar otras El tema central Conte El tema central El tema central Suele tocar otras El tema central
nido aparece de forma aparece de forma situaciones no aparece en nido aparece de forma aparece de forma situaciones no aparece en
clara y concisa en clara en el afiche. relacionadas al el afiche. clara y concisa en clara en el afiche. relacionadas al el afiche.
el afiche. tema central. el afiche. tema central.
 Encuesta sobre el lanzamiento de un nuevo producto
A. Descripción del nuevo producto Otro (por favor, especifique)
1. [introduzca aquí la descripción del nuevo producto] [si lo desea, añada también
D. Intención de compra
una imagen del producto seleccionando añadir imagen"] 7 Partiendo de la base que el precio de este producto le pareciera aceptable...
¿qué probabilidad hay de que lo comprase?
2. En una escala del 1 al 5, donde 5 es "muy interesante" y 1 es "nada interesante".
Lo compraría en cuanto estuviese en el mercado
5 4 3 2 1
Muy Interesante Regularmente Poco Nada Lo compraría en un tiempo
interesante interesante interesante interesante
3. ¿Cuál o cuáles de los siguientes aspectos le atraen del producto? Puede que lo comprase en un tiempo

No lo compraría
Simplicidad

Facilidad de uso E. Precio

8 ¿Compraría este producto a un precio de [……. soles]?
Está de moda
Muy probablemente
Ninguno de los anteriores
Probablemente
B. Distribución e información sobre el producto
Es poco probable
4 ¿En qué lugar o lugares le gustaría poder comprar este producto?
No es nada probable
Internet
9 ¿Compraría el producto a un precio de [….. soles]?
Tienda
Muy probablemente
Otro [INTRODUZCA OTROS LUGARES DE DISTRIBUCIÓN]
Probablemente
5 ¿A través de que medio o medios le gustaría recibir información sobre este producto? Es poco probable
Internet No es nada probable
F. Comentarios
Anuncios
10. Este producto es de la empresa [NOMBRE DE LA EMPRESA].
Correo ¿Eso lo hace más, o menos interesante para usted?

Televisión Más interesante

Menos interesante
C. Puntos débiles
6 ¿Cuál o cuáles de los siguientes aspectos no le atraen del producto? Ni más ni menos interesante, no hay diferencia
No lo necesito No lo sé
11. ¿Tiene algún comentario o sugerencia para [NOMBRE DE LA EMPRESA] sobre el
Es aburrido
producto?
Es complicado