-TEMA 1 -

Escuela: CCT: Zona: Sector:

Asignatura: Matemáticas Tiempo: 12 horas Bloque: Primero Eje: Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico
Tema común: Números Naturales Fecha:
Aprendizajes Esperados
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
• Calcula el resultado de • Determina la • Produce, lee y escribe • Compara y ordena • Explica las similitudes y • Resuelve problemas
problemas aditivos cardinalidad de números hasta de cuatro números naturales de diferencias entre el que impliquen leer,
planteados de forma oral colecciones numerosas cifras. cuatro cifras a partir de sistema decimal de escribir y comparar
con resultados menores representadas • Resuelve problemas sus nombres o de su numeración y un sistema números naturales,
que 30. gráficamente. que implican identificar escritura con cifras. posicional o no fraccionarios y
• Utiliza la sucesión oral • Produce o completa la regularidad de • Resuelve problemas posicional. decimales, explicitando
y escrita de números, sucesiones de números sucesiones con que implican identificar • Resuelve problemas los criterios de
por lo menos hasta el naturales, orales y progresión aritmética. la regularidad de que implican identificar comparación.
100, al resolver escritas, en forma sucesiones compuestas. la regularidad de • Resuelve problemas
problemas. ascendente o sucesiones con que implican identificar
descendente. progresión aritmética o la regularidad de
• Identifica, compara y geométrica. sucesiones con
produce, oralmente o progresión aritmética,
por escrito, números de geométrica o especial.
tres cifras.

Actividad Inicial (Duración 1 hora)

 Escribir diferentes números que vayan desde 1 cifra hasta 7 cifras y preguntarles quien puede leer el número que está en el pizarrón, permitir que varias
personas respondan y si varios dan respuesta a la misma cantidad, permitir que todos respondan para después debatir quien está bien o mal y por qué.
 Preguntar cómo podemos elaborar una manera para poder leer cualquier cifra.
 Explicar que todos los números dependiendo si son unidades, decenas y centenas tienen un nombre particular
o En una unidad su nombre es uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho y nueve
o En una decena su nombre es diez, veinte, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta y noventa
o En una centena su nombre es cien, doscientos, trescientos, cuatrocientos, quinientos, seiscientos, setecientos, ochocientos, novecientos
o Y solo el uno cambia a mil o un millón o un billón todos los demás no.
 Elaborar una tabla de 7 columnas y de título poner, unidad, decena centena hasta llegas a unidad de millón, y comentarles que el número que ocupa esas
casillas adquiere un nombre particular, ejemplo:

Unidad de Milón Centena de Millar Decena de Millar Unidad de Millar Centena Decena unidad
uno, dos, tres, cien, doscientos, diez, veinte, treinta, uno, dos, tres, cien, doscientos, diez, veinte, treinta, uno, dos, tres,
cuatro, cinco, seis, trescientos, cuarenta, cincuenta, cuatro, cinco, seis, trescientos, cuarenta, cincuenta, cuatro, cinco, seis,
siete, ocho y nueve cuatrocientos, sesenta, setenta, siete, ocho y nueve cuatrocientos, sesenta, setenta, siete, ocho y nueve
quinientos, ochenta y noventa quinientos, ochenta y noventa
seiscientos, seiscientos,
 setecientos, setecientos,
ochocientos, ochocientos,
novecientos novecientos
2 9 8 6 9 3 5

Dos MILLONES novecientos Ochenta y Seis MIL novecientos Treinta y cinco

8 7 0 4 2 3 0
Ocho MILLONES setecientos -------- Cuatro MIL doscientos treinta ---------
Agregamos millones Agregamos mil al final de cada unidad de millar Su nombre normal
al final de cada
unidad de millón

 Pedir a primero que comience a memorizar las decenas, segundo las centenas, tercero las unidades de millar, cuarto las decenas de millar, quinto las
centenas de millar y sexto las unidades de millón.
 Elaborar la tabla con las columnas hasta donde llega cada grado en su libreta.
 Elaborar varios ejercicios como el ejemplo sin ceros, pero respetando cada grado hasta la columna que debe llegar
 Ejemplo: 9 345 234
o Primero escribe 4
o Segundo escribe 234
o Tercero escribe 5, 234
o Cuarto escribe 45, 234
o Quinto escribe 345 234
o Sexto escribe 9 345 234
 Trabajar nombre y colocar los números
Tarea 1: Seguir aprendiendo las unidades, decenas etc que le toco a cada grado aprender y poner dos ejercicios como los trabajados en clase.
Actividades Diferenciadas (Duración 1 hora)
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
Paginas: 13 – 25 Paginas: 10 – 13, 17 Paginas: 42 Paginas: 82 - 84 Paginas: 110 - 112 Paginas: 10, 75
74 - 78 74 - 76
Enseñar la canción de la Realizar la actividad de  Jugar basta con los  Realizar la actividad
 Realizar la  Jugar basta con los
gallinita papanatas y la la página 17 del libro de alumnos de la página 82 del
actividad de la alumnos
de diez perritos y que matemáticas. pude ser  Instrucciones del libro de
página 110 del  Instrucciones del
los alumnos se la cualquier material que basta matemáticas.
libro de basta
aprendan (puede se encuentre en o Un integrante  Jugar basta con los
matemáticas. o Un integrante dirá
ponerla en algún abundancia alrededor dirá en voz alta alumnos
 Jugar basta con en voz alta un
dispositivo para que se de los niños. un número entre  Instrucciones del
los alumnos número entre
la aprendan los niños en Realizar la actividad de 1,000 y 10,000 basta
 Instrucciones del 100,000 y
lo que se explica a otros la página 74 del libro de o Todos deberán o Un integrante
basta 10,000,000
grados), en el libro de matemáticas. escribirlo con dirá en voz alta
desafíos matemáticos de Tarea 2: Practicar las
primer grado en la centenas.
página 13 y 15.
Realizar la actividad de
la página 21 (pueden ser
piedras, palitos, maíz lo
que los alumnos puedan
conseguir con facilidad).
Trabajar la actividad 22
con el material de la
página 141 y un dado.
Tarea 2: Practicar las
decenas 10, 20 y
trabajar su unión con las
unidades.
 Realizar la actividad
Poner hojas blancas o un
pizarrón o una cartulina
en una pared y realizar  Poner a los alumnos
el juego de la página 23.
Después trabajar la
actividad 24 y 25
Tarea 3: Practicar las
decenas 10, 20 y
trabajar su unión con las
unidades.
cifras en su un número entre o Un integrante dirá o Todos deberán
cuaderno 10,000 y 100,000 en voz alta un escribirlo con cifras
o El primero que o Todos deberán número entre en su cuaderno
termine, grita escribirlo con 100,000 y o El primero que
basta. cifras en su 1,000,000 termine, grita
o Todos revisan lo cuaderno o Todos deberán basta.
que hizo cada uno o El primero que escribirlo con cifras o Todos revisan lo
si esta correcto termine, grita en su cuaderno que hizo cada uno
gana 100 pts. basta. o El primero que si esta correcto
o Termina cuando o Todos revisan lo termine, grita gana 100 pts.
cada quien haya que hizo cada uno basta. o Termina cuando
dicho un número si esta correcto o Todos revisan lo cada quien haya
o el maestro gana 100 pts. que hizo cada uno dicho un número o
indique el tiempo. o Termina cuando si esta correcto el maestro indique
o Gana el que tenga cada quien haya gana 100 pts. el tiempo.
más puntos. dicho un número o Termina cuando o Gana el que tenga
Tarea 2: Escribir 3 cifras o el maestro cada quien haya más puntos.
y que el alumno escriba indique el tiempo. dicho un número o Tarea 2: Escribir 3 cifras y
su nombre, en el rango o Gana el que el maestro indique que el alumno escriba su
de los números del tenga más el tiempo. nombre, en el rango de
basta puntos. o Gana el que tenga los números del basta
Tarea 2: Escribir 3 cifras más puntos.
y que el alumno escriba Tarea 2: Escribir 3 cifras y
su nombre, en el rango que el alumno escriba su
de los números del nombre, en el rango de
basta los números del basta
 Poner a los alumnos  Realizar la  Poner a los alumnos
 Realizar la actividad
a hacer tarjetas con actividad de la a hacer tarjetas con
de la página 75 del de la página 110 del
los nombres de las página 84 del libro los nombres de las
libro de libro de
unidades, decenas y de matemáticas. unidades, decenas y
matemáticas. matemáticas.
centenas; la palabra  Poner a los centenas; la palabra
 Poner a los alumnos
mil. Pedirles a los alumnos a hacer mil y millón. Pedirles
a hacer tarjetas con a hacer tarjetas con
niños que escojan 4 tarjetas con los a los niños que
los nombres de las los nombres de las
tarjetas con cifra y nombres de las escojan 7 tarjetas
unidades, decenas y unidades, decenas y
la palabra mil y unidades, decenas con cifra y la palabra
centenas. Pedirles a centenas; la palabra
elaboren la mayor y centenas; la mil y elaboren la
los niños que mil. Pedirles a los
cantidad de palabra mil. mayor cantidad de
escojan 3 tarjetas niños que escojan 6
combinaciones. Pedirles a los niños combinaciones.
con cifra y la tarjetas con cifra y la
 Variante: pueden que escojan 5  Variante: pueden
palabra mil y palabra mil y
hacer competencias tarjetas con cifra y hacer competencias
elaboren la mayor elaboren la mayor
del más rápido, el la palabra mil y del más rápido, el
 cantidad de que más arme, el elaboren la mayor cantidad de que más arme, el
combinaciones. que arme el número cantidad de combinaciones. que arme el número
 Variante: pueden más grande. combinaciones.  Variante: pueden más grande.
hacer competencias Tarea 3: Escribir 3 cifras  Variante: pueden hacer competencias Tarea 3: Escribir 3 cifras y
del más rápido, el y que el alumno escriba hacer del más rápido, el que el alumno escriba su
que más arme, el su nombre, en el rango competencias del que más arme, el nombre, en el rango de
que arme el de los números del más rápido, el que que arme el número los números del basta
número más basta más arme, el que más grande.
grande. arme el número Tarea 3: Escribir 3 cifras y
Tarea 3: Escribir 3 cifras más grande. que el alumno escriba su
y que el alumno escriba Tarea 3: Escribir 3 cifras nombre, en el rango de
su nombre, en el rango y que el alumno escriba los números del basta
de los números del su nombre, en el rango
basta de los números del
basta
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto
Paginas: 79 – 84 Paginas: 52, 56 Paginas: 10 – 14, Paginas: 10 – 18 Paginas: 113 – 116, Paginas:
94 - 95 94 - 100 44 - 46 88 - 91 152 - 157
 Jugar con la tabla de centenas, decenas y unidades (se encuentra en el material para imprimir de matemáticas del tema 1) o elaborarla en la libreta.
 Ejemplo:
UM Cm Dm Um C D U

 Instrucciones del juego ¡Es una trampa!

o Formar equipos de 4 alumnos o por grados
o Escribir un número en la tabla (la extensión del número dependerá del grado que cursa)
o Y tapara todos los números
o Escoger un número o dos (dependiendo el número del equipo y la extensión de su número) y destaparlo y escribir la cantidad en número del
número que destapo.
o En equipos con la calculado sumaran los números que escribieron y comprobaran que el resultado que da sea idéntico al escrito.
o En caso de que no de el número, investigar entre ellos porque habrá estado incorrecta la respuesta y escribir que fue lo que realizaron mal.
o En caso de que la respuesta sea correcta, escribir porque creen que pudieron realizar la actividad con éxito.
o Repetir la actividad varias veces hasta que el maestro lo vea necesario.
 Explicar la notación desarrollada.
 Elaborar 5 ejercicios
Tarea 4 1°: Practicar las decenas 10, 20 y trabajar su unión con las unidades.
Tarea 4 2° - 6°: Realizar 3 ejercicios de notación desarrollada.

 Jugar al cajero,  Jugar matatena,  Jugar baraja  Jugar tarjetas  Jugar baraja  Jugar baraja
planteado en la planteado en la numérica, numéricas, numérica numérica
 página 81 del libro página 54 del libro planteado en la planteado en la  Instrucciones de  Instrucciones de
de desafíos de de desafíos de página 44 del libro página 88 del libro Baraja Numérica. Baraja Numérica.
primer grado. segundo grado. de desafíos de de desafíos de o Elaborar tarjetas o Elaborar tarjetas
 Realizar la actividad  Realizar la actividad tercer grado. cuarto grado. con número de con número de
82 y 83 con lo 55 y 56 con lo  Realizar la actividad  Realizar la actividad unidades, unidades,
aprendido en el aprendido en el 45 y 46 con lo 89 con lo decenas, decenas,
juego anterior. juego anterior. aprendido en el aprendido en el centenas, centenas,
Tarea 5: Practicar las Tarea 5: Realizar la juego anterior. juego anterior. unidades de unidades de
decenas 10, 20 y actividad de la página 52 Tarea 5: Realizar la Tarea 5: Realizar la millar, decenas millar, decenas
trabajar su unión con las y 53 actividad de la página 10 actividad de la página 10 de millar y de millar,
unidades. - 12 centenas de centenas de
millar. millar y unidades
o Escribir un de millón.
número y o Escribir un
seleccionar las número y
tarjetas seleccionar las
necesarias para tarjetas
formar esa cifra. necesarias para
o Entre todos formar esa cifra.
revisar si escogió o Entre todos
las cifras revisar si escogió
correctas. las cifras
o Si está correcto correctas.
darle 100 pts. o Si está correcto
o Gana el que haya darle 100 pts.
juntado más o Gana el que haya
puntos. juntado más
o Anotar en la puntos.
libreta los o Anotar en la
ejercicios de los libreta los
compañeros que ejercicios de los
están bien compañeros que
Tarea 5: 10 ejercicios de están bien
notación desarrollada Tarea 5: 10 ejercicios de
notación desarrollada
 Jugar el juego de  Realizar la actividad  Realizar la actividad
 Realizar la actividad  Realizar 10 ejercicios  Realizar 10 ejercicios
alto planteado en de la página 94 – 96 de la página 11
de la página 13 - 14 de notación de notación
la página 94 con los  Jugar matatena  Realizar la actividad
 Jugar el juego del desarrollada desarrollada
números del 1 al 30 de la página 12 - 14
decaedro planteado  Jugar baraja  Jugar baraja
que son los que Tarea 6: Escribir 5  Jugar Baraja
en la página 15. numérica numérica
están trabajando cantidades y pedirle que Numérica.
  Realizar la actividad escriba 2 sumas Tarea 6: Escribir 5 Tarea 6: Escribir 5 Tarea 6: Escribir 5 Tarea 6: Escribir 5
84, en caso de que diferentes para llegar a cantidades y pedirle que cantidades y pedirle que cantidades y pedirle que cantidades y pedirle que
los alumnos no ese número. escriba 2 sumas escriba 2 sumas escriba 2 sumas escriba 2 sumas
sepan todos esos diferentes para llegar a diferentes para llegar a diferentes para llegar a diferentes para llegar a
números adaptar la ese número. ese número. ese número. ese número.
actividad hasta la
numeración escrita
que conocen.
Tarea 6: Practicar las
decenas 10, 20, (en caso
de ver que ya 10 y 20
domina agregar 30 y 40)

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

Paginas: 10 - 12 Paginas: 14 – 16, Paginas: 43 Paginas: 85 - 87 Paginas: 111 Paginas:
57, 62
 Elaborar tarjetas del 0 al 9 3 veces cada número.
 Juntar en parejas por grados o que tengan la misma destreza en las matemáticas a los alumnos
 Con sus tarjetas jugar “Desafíos de números”
 Instrucciones del juego
 Un alumno coloca un número (la cantidad de números dependerá del grado de acuerdo a lo mencionado anteriormente) el otro alumno debe colocar con
la misma cantidad de tarjetas de su compañero un número más grande, si lo logra gana un punto, si no lo logra gana un punto el otro compañero.
 Anotar las cantidades en la libreta y poner cual fue la más grande, también anotar de quien son los puntos en una libreta
 Jugar la misma cantidad de partidas cada compañero.
Tarea 7: Escribir 3 cantidades en y que los alumnos construyan un número más grande.
 Explicar el símbolo  Explicar el símbolo
de mayor que, de mayor que,
menor que e igual menor que e igual  Realizar la actividad
(puede ser (puede ser de la página 111  Realizar ejercicios de
 Realizar la actividad
explicando el explicando el  Realizar ejercicios de comparación de
de la página 10.  Realizar la actividad
ejemplo del ejemplo del comparación de números con letra.
 Realizar la actividad de la página 14 -
cocodrilo, los signos cocodrilo, los signos números con letra. Tarea 8: Escribir
de la página 11. 16.
simbolizan la boca simbolizan la boca Tarea 8: Escribir cantidades con letra en
Tarea 8: Escribir Tarea 8: Escribir
de un cocodrilo y la de un cocodrilo y la cantidades con letra en parejas y que coloquen
cantidades en parejas y cantidades en parejas y
boca siempre se boca siempre se parejas y que coloquen cual es mayor qué y
que encierren cual es que encierren cual es
come al número come al número cual es mayor qué y menor qué
más grande. más grande.
más grande) dar más grande) dar menor qué
ejemplos. ejemplos.
 Realizar la actividad  Realizar la actividad
de la página 43 de la página 85 – 87
  Ejercicios de mayor Tarea 8: Escribir
qué y menor qué. cantidades en parejas y
Tarea 8: Escribir que coloquen los signos
cantidades en parejas y de mayor qué y menor
que coloquen los signos qué
de mayor qué y menor
qué

 Ejercicio de
 Ejercicio de  Realizar ejercicios de  Realizar ejercicios de
comparación de
 Realizar la actividad comparación de comparación de comparación de
números utilizando
 Realizar la actividad de la página 57 y 62 números utilizando números utilizando el números utilizando el
el mayor que y
de la página 12.  Realizar la actividad el mayor que y mayor que y menor mayor que y menor
menor que.
 Jugar “Desafíos de de la página 62. menor que. que. que.
 Jugar “Desafíos de
Números”  Jugar “Desafíos de  Jugar “Desafíos de  Jugar “Desafíos de  Jugar “Desafíos de
Números”
Tarea 9: Escribir Números” Números” Números” Números”
Tarea 9: Escribir
cantidades en parejas y Tarea 9: Escribir Tarea 9: Escribir Tarea 9: Escribir Tarea 9: Escribir
cantidades en parejas y
que encierren cual es cantidades en parejas y cantidades en parejas y cantidades con letra en cantidades con letra en
que coloquen los signos
más grande. que encierren cual es que coloquen los signos parejas y que coloquen parejas y que coloquen
de mayor qué y menor
más grande. de mayor qué y menor cual es mayor qué y cual es mayor qué y
qué
qué menor qué menor qué

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

Paginas: 38 – 40 Paginas: 36 – 37 Paginas: 87 - 89 Paginas: 24 - 25 Paginas: 161 - 164 Paginas: 10 - 11
54 - 63 101 - 107 48 - 50
 Jugar ordena los  Jugar ordena los  Jugar ordena los  Jugar ordena los  Jugar ordena los
 Jugar ordena los
números números números números números
números
 Instrucciones:  Instrucciones:  Instrucciones:  Instrucciones:  Instrucciones:
 Instrucciones:
 Elaborar 5 tarjetas  Elaborar 5 tarjetas  Elaborar 5 tarjetas  Elaborar 5 tarjetas  Elaborar 5 tarjetas y
 Elaborar 5 tarjetas y
y que los alumnos y que los alumnos y que los alumnos y que los alumnos que los alumnos
que los alumnos
escriban las escriban las escriban las escriban las escriban las
escriban las
cantidades que cantidades que cantidades que cantidades que cantidades que ellos
cantidades que ellos
ellos deseen del 1 ellos deseen del ellos deseen del ellos deseen del deseen del
deseen del 100,000
al 30) 100 al 1,000) 1,000 al 10,000) 10,000 al 100,000) 1,000,000 al
al 1,000,000)
 Revolver las  Revolver las  Revolver las  Revolver las 10,000,000)
 Revolver las tarjetas
tarjetas y entregar tarjetas y entregar tarjetas y entregar tarjetas y entregar  Revolver las tarjetas
y entregar 5 a cada
5 a cada alumno 5 a cada alumno 5 a cada alumno 5 a cada alumno y entregar 5 a cada
alumno
 Ordenar sus  Ordenar sus  Ordenar sus  Ordenar sus alumno
 Ordenar sus tarjetas
tarjetas del más tarjetas del más tarjetas del más tarjetas del más  Ordenar sus tarjetas
del más chico al más
chico al más grande chico al más grande chico al más grande chico al más grande del más chico al más
 y del más grande al y del más grande al y del más grande al y del más grande al grande y del más grande y del más
más chico más chico más chico más chico grande al más chico grande al más chico
 Variante: Entre  Variante: Entre  Variante: Entre  Variante: Entre  Variante: Entre todo  Variante: Entre todo
todo el grupo todo el grupo todo el grupo todo el grupo el grupo organizar el grupo organizar
organizar todas las organizar todas las organizar todas las organizar todas las todas las tarjetas del todas las tarjetas del
tarjetas del mayor tarjetas del mayor tarjetas del mayor tarjetas del mayor mayor que al menor mayor que al menor
que al menor que. que al menor que. que al menor que. que al menor que. que. que.
Tarea 10: Escribir 5 Tarea 10: Escribir 5 Tarea 10: Escribir 10 Tarea 10: Escribir 10 Tarea 10: Escribir 10 Tarea 10: Escribir 10
números y ordenarlos números y ordenarlos números y ordenarlos números y ordenarlos números y ordenarlos números y ordenarlos
 Jugar el juego que  Realizar la actividad
 Jugar el juego que
 Jugar el juego que aparece en la de la página 10 - 11
aparece en la  Realizar la actividad
aparece en la página 36 - 37  Realizar la actividad  Realizar ejercicios de
página 82 - 83 de la página 161,
página 40  Realizar la actividad de la página 24, 25 ordenar números
 Realizar la actividad 162
 Realizar la actividad de la página 101 – Tarea 11: Realizar la Tarea 11: Escribir
de la página 84, 86 Tarea 11: Realizar la
de la página 39 102 actividad 48 cantidades y ordenar los
Tarea 11: Realizar la actividad 163
Tarea 11: Realizar la Tarea 11: Realizar la números
actividad 87
actividad 54 - 56 actividad 103
Evaluación Final (Duración 1 hora)
 Realizar la
 Realizar la actividad  Ejercicio de ordenar
actividad de la  Realizar la actividad  Realizar la actividad  Realizar la actividad
de la página 105 - números
página 57 – 58 de la página 88 – 89 de la página 49 - 50 de la página 164
107  Jugar “Desafíos de
 Jugar ordena los  Jugar ordena los  Jugar ordena los  Jugar ordena los
 Jugar ordena los Números”
números números números números
números Tarea 12: Escribir 10
Tarea 12: Realizar la Tarea 12: Escribir 10 Tarea 12: Escribir 10 Tarea 12: Escribir 10
Tarea 12: Escribir 5 números y ordenarlos
actividad de la página 59 números y ordenarlos números y ordenarlos números y ordenarlos
números y ordenarlos
- 62
Recursos Didácticos
Libro de Desafíos Matemáticos de Primer Grado
Libro de Desafíos Matemáticos de Segundo Grado
Libro de Desafíos Matemáticos de Tercer Grado
Libro de Desafíos Matemáticos de Cuarto Grado
Libro de Desafíos Matemáticos de Quinto Grado
Libro de Desafíos Matemáticos de Sexto Grado
Material recortable de los libros de desafíos
Hojas blancas para elaborar tarjetas.
Dados
Gises
Evaluación y Evidencias
Evidencias
1. Escritura de números con cifra y letra
2. Actividades Individuales
3. Actividades Individuales
4. Ejercicios de Notación Desarrollada
5. Actividades Individuales
6. Actividades Individuales
7. Ejercicios del juego Desafíos de Números
8. Actividades Individuales
9. Actividades Individuales
10. Participación juego Ordena los números
11. Actividades Individuales
12. Actividades Individuales
Adecuación Curricular
Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Aquellos alumnos que aún no hayan adquirido la lectura y la escritura, cambiarlos a las actividades de
primero y segundo grado.
Alumnos con rezago educativo: Colocar un alumno más avanzado para que lo monitoree y le explique.
Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles más tiempo para concluir la tarea, dividir las tareas en actividades más pequeñas y dar instrucciones cortas.
Alumnos con problemas de memoria: Dar instrucciones claras, cortas, con apoyos visuales, verbales y por escrito, dividir las tareas en actividades más pequeñas.
Alumnos con problemas de conducta: Permitirles trabajar parados a veces, cuando les llamen la atención se de frente y mirándolo a los ojos no de lejos,
reforzamiento verbal positivo del maestro y sus compañeros.
Actividades Complementarias
Lectura y Escritura de Números Valor Posicional Comparación de Números Ubicación en la Recta, Seriación y
Ordenar Números

TIPS Primer Grado páginas 25, 29, 32, TIPS Primer Grado páginas 72, 73, 112, TIPS Primer Grado páginas 17, 149, TIPS Primer Grado página 98
34, 37, 40, 41, 50, 51, 56, 60, 67, 77, 115 150, 152 TIPS Segundo Grado página 97, 104,
97, 101, 105, 108, 109 TIPS Segundo Grado páginas 43, 60 TIPS Segundo Grado páginas 10, 16, 150, 167, 180
TIPS Cuarto Grado páginas 6 TIPS Tercer Grado páginas 7, 8, 50 109 TIPS Tercer Grado páginas 25, 69, 84,
TIPS Sexto Grado páginas 5, 126 TIPS Quinto Grado páginas 43 y 54 104
TIPS Quinto Grado página 5
TIPS Sexto Grado página 11
Trabajo Permanente
Para primer grado trabajar de manera permanente la actividad 24 del libro de desafíos matemáticos de primero.
Resolver operaciones (suma, resta, multiplicación y división.
Calculo mental.
Observaciones
Prof. (Nombre del maestro) Prof. (Nombre del director o zona)
Docente frente a Grupo Sello Supervisor de la Zona o Director de la Escuela