INFORME DE LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2018-2019

Alumno ____________________________________Edad ______Grado ____

Escuela ______________________________ Turno ______________
Profesor(a) de grupo____________________________
USAER ________________
Termino: _______ Continuación: ___x_____ Derivación: _________

Avance en su nivel de competencia curricular

1.- Lenguaje y comunicación: sí ___x____ no ______

Describa:
 Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al
conjuntarse.
 Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos
elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas.
 Se inicia en la identificación y de la escritura convencional de los
números
 Entiende y usa las convenciones comunes; por ejemplo, tomar turnos
 Ha mejorado en la Participación con atención en diálogos y
conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
 Se inicia en el entendimiento de la utilidad de los textos escritos y orales
para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo.
 Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de
preguntas y al escuchar y observar
2.- Pensamiento matemático: sí ____x___ no ______
Describa:
 Se inicia en el Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático
para explicar procedimientos y resultados.
 El niño ha avanzado en la ampliación y profundización de los
conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión y el uso
eficiente de las herramientas matemáticas.
 Se observan avances en la resolución hacia el trabajo autónomo.
 Se inicia en la comprensión de las relaciones de igualdad y desigualdad;
esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que. Así como los
principios del conteo.
  Observa que los números se utilizan para diversos propósitos. Y
Reconoce los números que ve a su alrededor y forma numerales.

Observaciones y/o sugerencias, estrategias y compromisos:

 Se sugiere realizar actividades donde implique que el niño haga
descripciones de acontecimientos o hechos interesantes a él.
 Cuestionarlo sobre cómo resolver alguna problemática sencilla que se le
presente.
 Realizar trazos libres sobre arena, harina u otros materiales
 Realizar sobre arena, harina plastilina su nombre o letra inicial de su
nombre y de sus familiares más cercanos.
 Realizar conteos de objetos concretos utilizando estrategias
 Repasar en el entorno próximo figuras geométricas, colores, texturas etc.

Firma del maestro(a) de grupo _________________________

Firma de la especialista _____________________________________

Firma de los padres _________________________________________________

Firma del director(a) del USAER ____________________________________

Vo. Bo. del director(a) de la escuela regular ______________________________