ESCUELA CARLOS LLERAS RESTREPO

CARRERA TECNICA POR COMPETENCIAS GESTION DEL RIESGO

MODULO PROCESO SOCIAL GR.

TALLER DE EVALUCION.

Se reconoce el riesgo como un proceso construido en el tiempo por la sociedad y en consecuencia se define la
Gestión del Riesgo de Desastres -GRD- como un proceso social.

Los desastres no son naturales

Debido a factores políticos, sociales y culturales que inciden en el grado de vulnerabilidad de los individuos al
momento de enfrentar y recuperarse de la ocurrencia de un evento físico

Ley 1523 de 2012

artículo 1. De la gestión del riesgo de desastres. La gestión del riesgo de desastres, en adelante la gestión del
riesgo, es un proceso social.

Parágrafo 1. La gestión del riesgo se constituye en una política de desarrollo indispensable para asegurar la
sostenibilidad, la seguridad territorial, los derechos e intereses colectivos, mejorar la calidad de vida de las
poblaciones y las comunidades en riesgo y, por lo tanto, esta intrínsecamente asociada con la planificación del
desarrollo seguro, con la gestión ambiental territorial sostenible, en todos los niveles de gobierno y la efectiva
participación de la población.

Teniendo como principio a la gestión del riesgo como un proceso social, se debe desarrollar a través de este taller
la generación de diferentes estrategias que lleven al participante y alumno de la Carrera Técnica por
Competencias en Gestión del Riesgo de la DEFENSA CIVIL COLOMBIANA a proponer iniciativas que trabajen la
disminución de la vulnerabilidad con actividades y propuestas innovadoras y totalmente sociales que den
resultados positivos en la gestión del riesgo en sus propios territorios y sus propias amenazas.

1. según la teoría de la progresión de la vulnerabilidad en tu territorio identifica causas de fondo, presiones

dinámicas y condiciones inseguras con ejemplos
2. Desarrollar estrategias SOCIALES que trabajen la gestión del riesgo, con ideas que involucren tejido social
con mas de una esfera como conocimiento, pedagogía, ambiente, desarrollo sostenible, construcción
social, económica y demás.
a. Plantea ideas y estrategias que sean incluyentes (niños, jóvenes, adultos y ancianos), con
participación social en todas las actividades
b. Documentar en mínimo 4 hojas la estrategia tipo ensayo con introducción, objetivos y
metodología
c. Construir material didáctico la propuesta (cartulina, PPT, o material académico, que describa
“que haría y como lo haría”.)
d. Presentar en mínimo 10 y máximo 12 minutos su presentación. (se califica el manejo del
tiempo y preparación del material)
e. Trabajo individual