Msc.

Armando Chávez Bellido

 Existen tres maneras distintas que un edificio despierte emociones
La primera es bidimensional
a la manera del pintor.
Se produce por la forma
de tratar los muros, las
proporciones de las ventanas
y la relación existente entre
los vanos y la superficie de
las ventanas
estéticas.
La segunda es
tridimensional es la
manera del escultor.
Se logra expresividad
estética en la forma de
tratar el conjunto exterior
de un edificio, por el
contraste de un bloque
con respecto a otro.
Nikolaus pevsner “ Esquema de la Arquitectura Europea ”
La tercera es igualmente
tridimensional, pero se refiere
al espacio; es propia del
ARQUITECTO.
Hay un efecto que
nos produce en los
sentidos la concepción
y la manera de tratar el
interior.
 EL ESPACIO
Es tan bajo el porcentaje de masa en el
espacio por el que se mueven los cuerpos
siderales, que casi podría considerársele
vacío.
Sin embargo el espacio incluye no solo
pequeñas cantidades de materia
interplanetaria, interestelar o intergaláctico,
sino también los campos energéticos que
originan diferentes fuerzas (de gravedad,
eléctricas, magnéticas, etc.) que forman
parte integrante de su dinámica.
 Asimismo se utilizó las formas
básicas para darles una utilidad:

cono

esfera

rombo

También es importante señalar la variedad de usos que le daban a las construcciones

subterráneas: funerarios, religiosos, etc.
 LA CONCEPCION ESPACIAL DE SIGFRIED
GIEDION
 Establece tres etapas o momentos en la historia
de la arquitectura, en función de su relación con
el espacio.
a.- La arquitectura como volúmenes de espacios (Egipto,
Mesopotámica y Grecia), predominan los volúmenes
externos y se considera el espacio como vacío.
b.- La arquitectura como espacio interior (Romano,
Medieval, Gótico) Renacentista y Barroca. Lo que
prevalece son los cambios religiosos y sociales y nuevas
técnicas constructivas.
c.- La arquitectura como volumen y espacio interior. La
influencia más decisiva vino de los revolucionarios
métodos de construcción desarrollados por la industria
del siglo XIX.
a.- Volúmenes que forman b.- La conquista del espacio
los espacios interior

c.- Es cuando el espacio interior

entra en contacto con el exterior
ESPACIO ESPACIO
NATURAL TRANFORMADO

ESPACIO
ARQUITECTONICO
 El elemento que caracteriza y diferencia
la arquitectura
de las demás artes es el ESPACIO,
el cual a su vez sintetiza todos los factores

formales tecnológicas

materiales compositivas
 Emmanuel Kant 1724-1804 decía:
(Filosofo alemán)

“El espacio como el tiempo no tienen una

existencia objetiva e independiente del
individuo, son dos formas de la
sensibilidad”

- Reflexión muy importante debido a que no se puede percibir un

objeto sin que ocupe un lugar en un determinado tiempo - espacio
 Fue Franz Boaz 1858-1887,

Quien inicio los estudios sobre el espacio

a los que llamo PROXEMISTICA;
Conjunto de teorías sobre el empleo que
el hombre hace del espacio.
 ParaWright, el espacio es el
devenir continuo; predomina la
horizontalidad.

Casa de las cascadas

Casa de las cascadas
Con Le Corbusier
el acento se pone
sobre
la verticalidad que
desafía
a la gravedad
 El italiano Bruno
Zevi, define a la
arquitectura como
“el arte del espacio”
refiriéndose al
efecto espacial total
el que esta
determinado por el
tratamiento de los
limites del espacio,
por la iluminación e
incluso la
decoración
 Paramies Van Der Rohe, “La casa es una
delgada telaraña de planos ligeros que se
entrecruzan en el espacio, entendida a los
planos ligeros como el diafragma
modelador del espacio”

patio
 Venturi dice: “Al
proyectar hacia dentro
desde el exterior o
hacia fuera desde el
interior se crea
necesariamente
tensiones que
contribuyen a hacer
arquitectura: como el
interior es diferente al
exterior, la pared que
es el punto de cambio
constituye un
acontecimiento
arquitectónico”
CLASES Y TIPOS DE ESPACIO
Espacio físico o natural.-
Es todo lo que existe y es
sensible a los sentidos,
guarda su integridad inicial;
esta constituido por su
topografía, clima, árboles,
piedras, agua, otros. Pueden
ser sólidos, líquidos o
gaseosos, todos ocupan su
lugar en el espacio.
Espacio
transformado.-
Es cuando
interviene de una
manera u otra la
mano del hombre el
que le da una
forma definida,
respetando los
valores: naturales,
históricos,
artísticos, sociales,
económicos, etc.
Espacio
arquitectónico.-
Es el que se logra por
medio de darle una
organización adecuada
al espacio para que la
persona que lo utilice
sienta emociones y
sensaciones diversas
en su interior.
 En cuanto a su función
 Espacios servidos (o que sirvan)
- Aquellos que son el motivo por los cuales se construyen.
 Espacios servidores.
- Aquellos que complementan la actividad funcional en los
espacios servidos.
 En cuanto a su uso funcional
- Espacio permeable.-
(universal)
Aquel que permite otros usos
o actividades, siendo flexible dormitorio
al cambio tanto de mobiliario,
como de función sin forzar su
significado; se puede circular
a través de el.
- Espacio impermeable.-
(particular)
Aquel cuyo uso es especifico,
es determinante, dimensional cocina
y formalmente se accede a el
o puede circularse
tangencialmente ( no a través
de el).
En cuanto a la forma del espacio
Depende en gran
medida del tratamiento
interior del volumen
(articulado, continuo,
cerrado, perforado) el
espacio parece
concentrarse o
dispersarse:
a.- Bidireccional.- cuando
se establece un flujo
entre dos puntos.
b.- Multidireccional.-
puede ser centrifugo o
centrípeto
 La relación interno-externo
 Espacio cerrado:
se percibe como
que no constituyen
relación con el exterior.

 Espacio abierto:
es aquel que el espacio
circundante supera el 50%
y tiene un claro sentido de
relación.
 En cuanto a su existencia o realidad
 Espacio Real: es aquel
definido o delimitado por
lo menos por tres
paramentos

 Espacio Virtual: es aquel

que entendemos
comprendido entre un
elemento y la distancia a
de atracción o tensión del
elemento

Espacio virtual
 En cuanto a su acción con la persona

 Espacio “socio-peto”:
Cuando propenden la
relación entre los
individuos.

 Espacio “socio-fugo”:
Cuando el espacio expresa
tal fluidez que evitan las
relaciones entre los
individuos.
 TIPOS DE ESPACIOS EN RELACION A
SU FORMA Y CIRCULACION
 Espacios progresivos:
Son aquellos que se
perciben como que
crecen o decrecen.

 Espaciosprogresivos
compuestos: Son aquellos
que se amplían o nos van a
preparar a otro espacio y
podemos considerar de
sorpresa
 EL ESPACIO EN EL
DISEÑO
BI-TRIDIMENSIONAL
 El espacio positivo:
es el que rodea a una
forma negativa.

 Espacio negativo:
es el que rodea a una
forma positiva
CUALIDADES DEL ESPACIO DE ACERDO A SU
PERCEPCION
 Espacio estático:
No sugiere movimiento,
es unitario y
probablemente simétrico, suele estar
aislado y desarticulado.

 Espacio fluido o dinámico:

Son los que aprovechando
de su asimetría y quiebres
en sus formas dominan la
percepción generando
movimiento en su conjunto.
 Articulado,
 Inarticulado,
 Equilibrado,
 Desequilibrado,
 Abierto,
 Cerrado,
 Opresivo,
 Expansivo,
 Direccional,
 Sin dirección,

Los espacios adquieren ciertas características

para percibirlos dependiendo de la forma,
textura, color iluminación, mobiliario. vegetación,
alturas o desniveles.
 Howard Gardner y su equipo de trabajo
publicaron el libro “ESTRUCTURAS DE
LA MENTE la teoría de las
inteligencias múltiples”

ESPACIAL LINGUISTICA
(ESTA INTELIGENCIA ES
LA QUE DOMINA EL
ARQUITECTO)
MUSICAL

CEREBRO

CINETICO INTRAPERSONAL
CORPORAL

LOGICO
INTERPERSONAL
MATEMATICA
 Hábil Hábil con
con uno las
mismo palabras
Hábil Hábil
con la con la
gente lógica

Hábil
con el
cuerpo
 El taller de diseño
El tallerdearquitecturaim plicalatransposiciónavalores Eltallerdediseñoarquitectónicopuedeserconsideradocomola
espacialesdeunanecesidadhum ana,entendidaéstacom osíntesis sistematizacióndeunconjuntodeimágenesespacialesdeforma
denecesidades materiales, espirituales, y posibilidades tal queresultanenunaaproximaciónconstante, expresada
tecnológicasdesatisfacerlas.Estatransposiciónlarealizael medianteimágenesgráficasalasexigenciasdel procesode
estudiantetratandoconlam ateriaprimadelaarquitecturaquees materializaciónopasodelmodeloalobjetoreal,laobrade
elESPACIOylorealizaporaproxim acionessucesivas,medianteel arquitectura;debesatisfacer al serhumanoensuscuatro
usodegráficosyenvolum etríaparaelaborarelm odelooproyecto dim ensiones:
final. Física

Sicológica obra Biológica

Espiritual
Eséstalanaturalezadel tallerlaquevaaexigiral estudianteel
desarrollodehabilidadesespecialesparatratarconelESPACIOque
lepermitaresponderlomásexactamenteposible,lamentepodrá
moverseunayotravezdelaideaalmodelo. Mundo externo

DESDEELPUNTODEVISTADIDÁCTICO,ELTALLER:
Mundo Intuición
“Esunaestrategiaqueaportaconocimientos,induceactitudesy interno
creaunámbitoparael desarrollodehabilidadesydestrezas”,
constituyetambiénungrupodeaprendizaje,dondeseaprende
Destrezas
haciendo(diseñando,enestecaso).
Esteaprendizajeconsisteenobjetivarelespacio,reconocerloy
concebirlocomolamateriadesus creaciones; esnecesarioel Habilidades
desarrollodelaintuicióngeométricaohabilidadpararotar, Espacio mental
invertir,interpenetrarytransformarfigurasenelespaciomental,
comprendetambiénladestrezagráficaparaindagar,representar
ycomunicarel espacioimaginadoylasformascorrespondientes
enlamedidaqueseacercaalasoluciónfinal enelquellegana
tenerunacorrespondenciaelespacioimaginadoyelespacioreal.
 Proyecto

An t ep r o y e c t o
Sínte sis
análisis ACCION
PENSAMIENTO
al INTENCION
Nor m CREATIVA CREATIVO CREATIVA
Apura do s

Ocio sos DESEANDO PENSANDO HACIENDO

HACER COSAS DIFERENTE COSAS
DIFERENTES DIFERENTES
Proceso de producción

Sorprenderse Pensar Hace lo

por que como que
nadie nadie nadie
se sorprende piensa hace
P a r a c o n t i n u a r c o n e l a n á li s i s d e m é t o d o s y p r o c e s o s d e d i s e ñ o ,
p r i m e r o t r a t a r e m o s d e d e f i n i r lo q u e e s e l d i s e ñ o e n s í ;
c o n s i d e r á n d o lo e n p r i m e r a i n s t a n c i a c o m o e l a r t e d e v is u a liz a r
id e a s .
P o d e m o s a f ir m a r s in t e m o r a e q u iv o c a r n o s q u e e l d is e ñ o e s “ u n
c o n ju n t o d e a c t i v i d a d e s r e l a c i o n a d a s c o n la e f i c i e n t e u t i li z a c i ó n
d e l c o n o c i m i e n t o y d e lo s r e c u r s o s t e c n o ló g i c o s , e c o n ó m i c o s ,
s o c i a le s , c u lt u r a le s y h u m a n o s c o n e l f i n d e o b t e n e r l o s p r o t o t i p o s
o m o d e lo s q u e p o d r á n s a t i s f a c e r l o s o b j e t i v o s y r e s t r i c c i o n e s d e u n
s i s t e m a e n p a r t i c u la r ; e n n u e s t r o c a s o s e r e f i e r e a u n s i s t e m a
a r q u i t e c t ó n ic o . E l d is e ñ o e s u n a a c t iv id a d h íb r id a q u e d e p e n d e ,
p a r a s u e je c u c i ó n , d e u n a m e z c l a b i e n d o s i fi c a d a d e c i e n c i a , a r t e ,
y t e c n o lo g í a ” . P a r a q u e t e n g a é x i t o e s i m p o r t a n t e q u e s e
i d e n t i f i q u e c o n e s t o s lo s t r e s e l e m e n t o s , d e lo c o n t r a r i o s u é x i t o
e s t a r á r e s t r in g id o .
L a u t i l i z a c i ó n e f i c i e n t e d e lo s r e c u r s o s d i s p o n i b le s p a r a e l d i s e ñ o
d e b e t e n e r e n c u e n t a l a l ó g ic a e n l a t o m a d e d e c is i o n e s p a r a u n a
a d e c u a d a o p t i m i z a c i ó n y s a t i s f a c c i ó n d e o b j e t i v o s , lo s m i s m o s q u e
s e r á n p u e s t o s a v a l id a c ió n e n c u a n t o a s u e x is t e n c ia y
c o m p o r t a m ie n t o e n u n f u t u r o ce r c a n o .
P a r a r e a l iz a r u n b u e n d is e ñ o s e r e q u ie r e d e c r e a t iv id a d , p u d i e n d o
la s p e r s o n a s a d i e s t r a r s e p a r a i n c r e m e n t a r la e n fo r m a e fe c t i v a .

N AT U R A L E Z A D E L D IS E Ñ O
L o s s e r e s h u m a n o s s ie m p r e h a n d is e ñ a d o c o s a s y / u o b j e t o s . E l
d i s e ñ a r n o s i e m p r e h a n e c e s i t a d o o r e q u e r i d o d e h a b i li d a d e s
e s p e c i a le s .

G E N E R A C IÓ N D E D IS E Ñ O S
E l d i s e ñ a d o r lu e g o d e r e c i b i r u n a i n f o r m a c i ó n b á s i c a d e p a r t e d e l
u s u a r io , d e b e g e n e r a r u n a p r o p u e s t a d e d is e ñ o ; c o n s id e r a d a é s t a
comola parte misteriosa y creativa del diseño. Aeste nivel el
diseñador es capaz de visualizar la internamente en la
“Imaginación” y dibujarlo externamente, siendo una
característicaclavedelprocesodediseño.
USUARIO = Planteamientobreve.
DISEÑADOR = Propuestadediseño.

EXPLORACIÓNDELOSDISEÑOS
PROBLEMA SOLUCIÓN
Enestaetapadelprocesodeldiseño,lasdificultadesdeldiseñador
sondedostipos:
a. Entenderelproblema
b.Encontrar la solución, las mismas que deben desarrollarse
simultáneamente.
El diseñador realizavarias propuestasdesoluciónpor mediode
“ensayoyerror”loquefacilitalascríticasrespectivashastalograr
lasoluciónmásapropiadayenconsecuencialasoluciónfinal.
 32 Luis Armando Chávez Bellido

EL PROCESO DE DISEÑO

ELPROCESODEDISEÑO
La intención de muchos teóricos se ha basado en intentar elaborar
gráficos o modelos complicados del proceso de diseño,
describiendo alguno de ellos con un lenguaje “exquisito” para
estudiantes que recién se inician en la especialidad, la secuencia

Laintencióndem uchosteóricossehabasadoenintentarelaborar de actividades que se suceden típicamente en el diseño tienen

varias aristas o un patrón apropiado de actividades.

gráficos o m odelos com plicados del procesodediseño, Considerando la naturaleza del diseño como un proceso
sumamente sencillo y práctico que realiza el diseñador, lo

describiendoalgunodeellosconunlenguaje“exquisito”paracuenta
podríamos plasmar de la siguiente manera: se debe tener en
que las etapas a proponerse son secuenciales no pudiendo
pasar a otra sin antes haber cumplido la anterior.
estudiantesquereciénseinicianenlaespecialidad,lasecuencia Es importante la participación de los

deactividadesquesesucedentípicam enteeneldiseñotienen
Planteamiento
o exploración interesados para poder definir claramente el
del problema problema y su programa

variasaristasounpatrónapropiadodeactividades. Podemos trabajar con el método de lluvia de

Generación
de ideas ideas, o el que más se adapte al problema.

Considerando lanaturaleza del diseñocom ounproceso no

sum amentesencilloyprácticoquerealizael diseñador, lo Evaluación

de ideas
Es necesario que el proyectista pueda
revisar las ideas para escoger la que mas
convenga

podríamosplasm ardelasiguientem anera:sedebeteneren si

cuentaquelasetapasaproponersesonsecuencialesnopudiendo Comunicación de
la propuesta
Para conocimiento del usuario se debe
objetivizar la propuesta escogida usando

pasaraotrasinanteshabercum
plidolaanterior. medios gráficos

Ejecución Se pasará a construir la propuesta mas

de la adecuada y que solucione el problema de
una manera eficiente
propuesta
 Anteproyecto
Deter. paisajísticos
IDEA Deter. Culturales
CREADOR
RECTORA Factores Fuente constante de ideas
económicos
Factores
tecnológicos  Visión
Determinantes  Inspiración
físicos  Imaginación
 Invención
A
Zonificacion
TOMA DE Racionalizacion de  Aporte N
PARTIDO áreas
T
Esquema ordenador

E
  Accesos
FUNCION ORGANIZADOR P
 Circulación
 Distribución R
 Iluminación y ventilación
 Relaciones
 Síntesis
O
 Comunicación interior
 Claridad Y
ESPACIO  Integración
 Comunicación exterior
 Perfección
E
 Sensaciones
 Interrelaciones  Interpretación C
 Escala
T
FORMA  Orden
 Proporción O
 Armonía
 Equilibrio

 Modulación
ESTRUCTU-  Ejes
RA  Predimensionado
 Elementos estructurales
VOLUME-  Valores estéticos MODULADOR
 Aportes culturales
TRIA  Estilo
 Plasticidad
 Carácter
 Elegancia