Rúbrica de evaluación: La coordinación y orientación de equipos de trabajo en una institución de ETP
Excelente Muy bien
Criterios de evaluación
Contextualiza la ETP asumiendo el rol
Criterios de la Primera parte de la Práctica
de directivo
Señala las diversas acciones y tareas
de gestión e identifica cuáles son
Situada
importantes y cuáles urgentes
Registra las actividades que pueden ser
realizadas solamente por el directivo e
identifica cuáles podrían delegar para
que sea llevada a cabo por otra/s
persona/s.
Criterios de evaluación
Identifica problemáticas de la
Criterios de la Segunda parte de la Práctica
dimensión pedagógico-didáctica que
se presentan al equipo directivo en la
práctica cotidiana de gestión en la
escuela y demuestra pertinencia con
los temas desarrollados en el curso
Presenta el esquema de la planificación Presenta muy adecuadamente el el
de una reunión que aborda la
Situada
problemática propuesta
Coherencia con el posicionamiento
teórico abordado y la planificacion de
la reunión prevista.
Criterios de evaluación
Respeta los formatos (portada, estilo y Respeta en todo el escrito formatos y
tamaño de fuente) y utiliza un estilo
Aspectos
formales
académico de redacción atendiendo la redacción atendiendo la redacción,
redacción, ortografía y sintaxis.
Bien
15 pts.
Contextualiza de manera completa
asumiendo un claro posicionamiento a lo un claro posicionamiento a lo largo de la
largo de la propuesta.
Señala adecuadamente las diversas
acciones y tareas de gestión e identifica
convenientemente cuáles son
importantes y cuáles urgentes
Registra acertadamente las actividades
que pueden ser realizadas solamente por
el directivo e identifica pertinentemente
cuáles podrían delegar para que sea
llevada a cabo por otra/s persona/s.
Excelente
15 pts.
Identifica correctamente problemáticas
de la dimensión pedagógico-didáctica
que se presentan al equipo directivo en
la práctica cotidiana de gestión en la
escuela y demuestra total pertinencia
con los temas desarrollados en el curso
esquema de la planificación de una
reunión que aborda la problemática
propuesta
Demuestra total coherencia con el
posicionamiento teórico abordado y la
planificacion de la reunión prevista.
Excelente
10 pts.
utiliza siempre un estilo académico de
ortografía y sintaxis.
Mejorar Puntaje
10 pts. 5 pts. 0 pts. Máximo
Contextualiza parcialmente asumiendo Contextualiza de manera completa sin No contextualiza o no se identifica con
asumir un claro posicionamiento a lo claridad el contexto ni asume el rol de
propuesta largo de la propuesta. directivo.
15
Señala adecuadamente las diversas Señala parcialmente las diversas acciones No señala las diversas acciones y tareas
acciones y tareas de gestión e identifica y tareas de gestión e identifica de gestión y no identifica cuáles son
parcialmente cuáles son importantes y parcialmente cuàles son importantes y importantes y cuáles urgentes
cuáles urgentes cuáles urgentes 15
Registra acertadamente las actividades Registra parcialmente las actividades que No registra las actividades que pueden
que pueden ser realizadas solamente por pueden ser realizadas solamente por el ser realizadas solamente por el directivo
el directivo e identifica parcialmente directivo e identifica parcialmente cuáles y no identifica cuáles podrían delegar
cuáles podrían delegar para que sea podrían delegar para que sea llevada a para que sea llevada a cabo por otra/s 15
llevada a cabo por otra/s persona/s. cabo por otra/s persona/s. persona/s.
Muy bien Bien Mejorar Puntaje
10 pts. 5 pts. 0 pts. Máximo
Identifica correctamente problemáticas Identifica parcialmente problemáticas de No identifica problemáticas de la
de la dimensión pedagógico-didáctica la dimensión pedagógico-didáctica que dimensión pedagógico-didáctica que se
que se presentan al equipo directivo en se presentan al equipo directivo en la presentan al equipo directivo en la
la práctica cotidiana de gestión en la práctica cotidiana de gestión en la práctica cotidiana de gestión en la 15
escuela y demuestra parcial pertinencia escuela y demuestra parcial pertinencia escuela y no demuestra pertinencia con
con los temas desarrollados en el curso con los temas desarrollados en el curso los temas desarrollados en el curso
Presenta adecuadamente el esquema de Presenta parcialmente el esquema de la No presenta el esquema de la
la planificación de una reunión que planificación de una reunión que aborda planificación de una reunión que aborda
aborda la problemática propuesta la problemática propuesta la problemática propuesta
15
Demuestra total coherencia con el Demuestra parcial coherencia con el No demuestra coherencia con el
posicionamiento teórico abordado y posicionamiento teórico abordado y total posicionamiento teórico abordado ni con
parcial coherencia con la planificacion de coherencia con la planificacion de la la planificacion de la reunión prevista
la reunión prevista reunión prevista 15
Muy bien Bien Mejorar Puntaje
5 pts. 2 pts. 0 pts. Máximo
Respeta parcialmente los formatos y Respeta los formatos y utiliza No respeta los formatos, ni utiliza un
utiliza siempre un estilo de redacción parcialmente un estilo de redacción estilo de redacción académico.
académico atendiendo la redacción, académico, sin atender en su totalidad la
ortografía y sintaxis. redacción, ortografía y sintaxis. 10
Total máximo: 100